PROGRAMA INPARQUES VA A LA ESCUELA

CONTENIDO FORMATIVO
 La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela en su artículo 305 plantea la agricultura sustentable
como base estratégica del desarrollo rural integral a fin de
garantizar la seguridad alimentaria de la población.

El Quinto Objetivo Histórico establecido en la Ley del Plan de La

Patria 2019-2025, impulsa como política estratégica el desarrollo de Agricultura
Urbana a fin de estimular la producción de rubros de consumo masivo y
fortalecer su producción, distribución y consumo.

Se crea el Ministerio del Poder Popular para la

Agricultura Urbana, con el objeto de promover la Agricultura
Urbana como una estrategia que garantiza alimentos sanos, sin
agroquímicos y garantizar la soberanía alimentaria.
 Desde la década de 1920, científicos e investigadores han
utilizado el término agroecología para referirse a la aplicación de
principios ecológicos en la agricultura. Sin embargo, no fue hasta
principios de los años ochenta que la disciplina de "agroecología "fue
nombrada por ecólogos, agrónomos y etnobotanicos.

Interpreta los principios ecológicos de gestión de

interacciones entre las plantas, los animales, los seres
humanos y el hábitat compartida para garantizar la seguridad
alimentaria y la nutrición. Su pilar fundamental son los
conocimientos ancestrales, locales y tradicionales de los
pueblos del mundo.
 Uno de los ejes de acción de la Agricultura Urbana son los espacios
públicos, dentro de los cuales se ubican las instituciones educativas que el Instituto
Nacional de Parques Visita con uno de sus programas banderas como lo es
INPARQUES VA A LA ESCUELA, este programa ubica los colegios más cercanos a
los Parques Nacionales, Monumentos Naturales y Parques de Recreación y desarrolla
temáticas ambientales que contribuyen al desarrollo integral de los niños, niñas y
adolescentes desde sus centros de estudio.
 Son espacios para la producción agroecológica, que impulsan la transformación
de los patrones insostenibles de producción y consumo del sistema capitalista.

Mediante la producción de compost, humus y la producción agrícola las estaciones

Agrourbanas generaran ingresos para la sustentabilidad.
Crear un Huerto Ecológico implica evaluar:
1-Planificación del Proyecto Escolar.
2- Acondicionamiento del Espacio.
3- Materiales y herramientas necesarias para la construcción/re-
acondicionamiento/ mantenimiento.
5- Preparación de la tierra, bancales, selección de rubros, riego.
6-Siembra y cosecha.
7- Control y Seguimiento.
Nota: Este modelo debe ser adaptado según la disponibilidad de espacio que la escuela ofrezca para su desarrollo,
aunque debe contar con las estaciones mínimas para su correcto funcionamiento las cuales son el compostero y
lombricario, producción de semillas, y el huerto en si donde se sembraran las plantas.
MESAS ORGANOPÓNICAS
Los cultivos organopónicos se realizan
en casos de poca fertilidad del suelo, espacios
limitados o la falta de condiciones apropiadas
para la siembra.

CANTEROS
Es una técnica de cultivo que se
establece sobre sustratos que se preparan
con mezclas de materia orgánica y capa
vegetal de suelo, los que se colocan dentro
de linderos llamados canteros, camas o
barbacoas
DIMENSIONES DE
CANTEROS

1mt de Ancho
1mt de Largo
DIMENSIONES DE
CANTEROS

Fuente: Proyecto
Comunitario UBV
 ROTACIÓN
Se recomienda la rotación de cultivos para
airear el suelo e incorporar nuevos nutrientes en el suelo.
Esto permite la fertilidad permanente.

ASOCIACIÓN
Para el uso eficiente del espacio se combinan rubros con
características similares.

APORQUE
Para fortalecer el crecimiento de la planta es
necesario remover el sustrato al pie de la planta.
 DESMALEZAMIENTO
Se recomienda el desmalezamiento para
minimizar la propagación de especies de plantas
invasoras que le restan nutrientes al cultivo.

RESIEMBRA
Cuando la germinación falla se puede realizar una
resiembra de las semillas antes de los primeros siete días
de la germinación, para garantizar la totalidad de las
plantas.
SEMILLEROS
El huerto escolar debe tener un área especial
acondicionada para incorporar semilleros y estudiar el
proceso de germinación.
 Consiste en incorporar a un sustrato cierta cantidad de semillas de un rubro
específico. Su importancia es vital para la sobrevivencia de toda forma de vida.

Siembra Directa Trasplante

Siembra de Se trasladan del

semillas directo semillero al
al sustrato. sustrato elegido.

Riego: La aplicación de agua luego de la siembra y en el

desarrollo de la planta determinará su sobrevivencia. De acuerdo al rubro
sembrado se determinará la continuidad y forma del riego.
SUGERENCIAS PARA SEMBRAR:
RAÍCES

TALLO
SUGERENCIAS PARA SEMBRAR:
HOJAS

FLOR
SUGERENCIAS PARA SEMBRAR:
FRUTOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
 ETAPAS INICIAL, BASICA Y MEDIA.

Objetivo: Aprovechar los espacios en desuso o subutilizados y convertirlos en

espacios productivos con utilidad para la alimentación y aprendizaje de la agroecología
en general.

Conceptos básicos de agroecología, que es un

huerto, como establecer un huerto escolar.

Investigar sobre elaboración de huertos escolares

de manera general documentarse con material relacionado.
 Aspectos a Desarrollar

Explicar que es agroecología y de que manera puede contribuir a la mejora de la

alimentación de un hogar, una comunidad y la nación.
Permitir que los niños y jóvenes adopten la responsabilidades y realicen actividades
en la creación de un huerto escolar, y luego de realizar el huerto escolar, asignar
responsabilidades en un cronograma a los niños y jóvenes tales como recolección y
germinación de semillas, preparación de la tierra, realizar un comportero, regado del
huerto entre otras.

Actividad de Cierre y Resultados Esperados: Que cada niño y joven comprenda la

importancia para la vida humana la producción de alimentos de una manera que no
degrade los ecosistemas naturales, generar un sentido de corresponsabilidad de los
participantes en la atención y desarrollo del huerto escolar.
 Estrategias Metodológicas

Actividades para edades de 8 a 12 años .

1. Recolección de semillas

Ejemplo: Organizar a los niños en equipos de parejas y pedirles que desde su

casa recolecten semillas de los rubros que se encuentren tales como Acelga,
Cilantro, Cebollín, Vainita, Berenjena, Calabacín, Pepino, Ají dulce, Remolacha,
Zanahoria, Tomate y Pimentón.
Especies de leguminosas (caraotas y frijoles, entre otras.)
 Estrategias Metodológicas
Actividades para edades de 8 a 12 años .
1. Recolección de semillas. Elaboración de un germinador de semillas
Luego de traerlas un día pautado a la escuela, se seleccionan e inician el proceso de germinación,
dónde se puede ejecutar la práctica de germinadores, o la siembra directo en el espacio .

Remojen las semillas. Es recomendable remojar las semillas por lo menos unos 20 minutos antes de
sembrarlas.
Llenen el semillero con la tierra. Una vez que hayan llenado cada compartimento, aprieten la tierra
ligeramente con sus dedos.

Siembren las semillas. Hagan un orificio de unos 2cm. de profundidad en cada celda del
semillero para plantar sus semillas. Viertan entre 2 y 4 semillas en cada orificio y tápenlas con la
misma tierra.
 Mantengan la tierra húmeda. Rieguen el semillero hasta que la tierra
se sienta húmeda después de haber absorbido el agua por completo.
Pongan bajo la luz. Si tienen una ventana que recibe mucha luz,
pueden colocar su semillero ahí, o instalar un foco para plantas en algún lugar en
su casa. Su semillero debe estar bajo la luz un mínimo de 6 horas cada día.
Pueden cubrirlo con una tapa de plástico para que el agua se condense
y se cree un efecto de invernación.
 Estrategias Metodológicas
Actividades para edades de 8 a 12 años
2. ELABORACIÓN DE UN HUERTO ESCOLAR

Pasos a seguir para el huerto escolar: La idea es recuperar un espacio

abandonado o en desuso y convertirlo en productivo.
Pasos a seguir para el huerto escolar
Si el colegio dispone de un terreno será genial, caso
contrario, el huerto se podrá construir en balcones, azoteas o en
cajas. Deben procurar que esté lejos de los árboles o cualquier cosa
que le de sombra, ya que ésta interferirá en el crecimiento de lo
que se cultive.
 Una vez que esté determinado el lugar, hay que limpiarlo y eliminar las
piedras, malezas u otros desechos.
Luego hay que labrar el terreno con elementos propios de labranza. Procuren
hacerlo unos 20 o 25 centímetros de profundidad y triturar muy bien la tierra.
Posteriormente, se debe fertilizar el terreno labrado, lo mejor sería hacerlo con abono
natural.
Es una excelente actividad escolar que entusiasmará a los alumnos. Estos
aprenderán involucrándose en la actividad misma: harán el huerto y cultivarán verduras
u hortalizas. Y para ello, tendrán que aprender distintas lecciones sobre naturaleza y
sobre los alimentos, y trabajar en equipo, afianzando el compañerismo.

Ejemplo de espacios recuperados por la agricultura escolar.