“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

CREAMOS ORIGAMIS DE FIGURAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 64026 “MANANTAY”

DOCENTE: Doris Isabel Tello Ramirez
GRADO Y SECCIÓN: 5to “B” FECHA: 23/04/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
ARTE Y CULTURA - Reconoce el origami
Crea Proyectos como una técnica de
- Genera ideas a partir de estímulos y fuentes
Desde Los diversas (tradicionales, locales y globales) y expresión artística.
Lenguajes planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la - Comprende la técnica
Artísticos información recogida. del origami siguiendo
• Explora y - Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, los pasos
experimenta los herramientas y materiales para desarrollar recomendados para
lenguajes del arte. trabajos que comunican ideas a una audiencia armar figuras de las
• Aplica procesos específica. frutas y verduras.
creativos. - Registra sus ideas y las influencias de sus Narra los pasos
• Evalúa y comunica creaciones y las presenta de diversas maneras. realizados para la
sus procesos y elaboración de los
proyectos. origamis.
Propósito Elaborar origamis de diferentes figuras
Evidencia Origami de frutas y verduras.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta
bien común su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Lapicero, lápiz, colores, etc.

Fichas de aprendizaje Hojas de colores y de diseños
Imágenes y anexos impresos Cartulina negra
Alistar materiales (hojas, cartulina .etc) Relleno para la caja sorpresa
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda cordialmente a los estudiantes y se presenta la siguiente infografía. ANEXO 1

Se responden las siguientes preguntas:

- ¿Sobre qué trata la infografía?
- ¿Alguna vez has realizado algún origami?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
Socializamos:
De pequeño seguramente hiciste algún barco de papel, y si tienes algo de habilidad incluso sabes hacer
grullas. Sin embargo, existen cientos de formas que se pueden crear con papel, y quienes destacan en
este arte te sorprenderían solo con un poco de material y algo de tiempo. El origami es un arte antiguo,
y como tal, tiene una larga historia. Aquí te dejo algunas curiosidades que quizás no conocías sobre él
Origen
El origami tiene una larga historia que comienza en el 500 d. E. C., aproximadamente. Fue inventado en
Japón, pero China tuvo gran influencia en él, sobre todo por el hecho de que el papel fue inventado allí.
Palabra
En un comienzo este arte se llamó orikata, que significa «formas dobladas», pero años más tarde pasó a
llamarse origami, que viene de las palabras japonesas oru (doblar) y kami (papel)
Creencia
En Japón se dice que si alguien dobla mil grullas entonces se le concederá un deseo especial. Muchas
personas lo intentan con la esperanza de curarse de una enfermedad o mejorar alguna situación familiar
Durante el Aniversario 50 de la bomba de Hiroshima en 1995 había 25 mil grullas de papel. Se rompió el
récord por la cantidad más grande de figuras de origami creadas y fueron situados en el memorial que
se encuentra en la ciudad.
- Por eso con ese gran amor que tenemos hacia nuestras madres el propósito de hoy
es:

Hoy elaboraremos origamis de frutas y verduras.

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Se socializan los criterios de evaluación:

- Reconoce el origami como una técnica de expresión artística.

- Comprende la técnica del origami siguiendo los pasos recomendados para armar figuras de las
frutas y verduras.
- Narra los pasos realizados para la elaboración de los origamis.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:

En el aula tenemos un mural donde colocamos nuestras

producciones, pero este mural debe estar decorado según la
situación que estamos viendo en esta experiencia. Por ello, ahora
elaboraremos origamis de frutas y verduras para resaltar nuestro
mural.
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué materiales se usarán?
- ¿Será fácil o difícil elaborar esta manualidad?
- ¿Qué debemos considerar para la elaboración de los origamis?

PLANIFICAR ------------------------------------------
Luego del momento de meditación, planificamos la ruta de trabajo para comprobar la que usaremos
en nuestros origamis.

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?

Origamis de frutas y Siguiendo las - Hojas de colores
verduras. instrucciones - Regla de 30 cm
- Plumones
- Lápiz y borrador

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR ------------------------------------------

Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que los organicen según el orden en que se usaran.
Luego, se les invita a iniciar con la elaboración de sus origamis siguiendo los pasos recomendados.
ANEXO 2

Se guía a los estudiantes para que comiencen con sus origamis analizando las indicaciones paso a
paso. Solicita que los niños expliquen con sus propias palabras lo que entienden de cada parte.

PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES ------------------------------------

Desarrollan la ficha para guiar el trabajo a realizar.
A partir de lo realizado les preguntamos:
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

- ¿Cuál de los origamis te gusto realizar más?

- ¿Cuáles fueron los pasos para su elaboración?
- Explica la importancia de utilizar la técnica del origami para representar su verdura o fruta.

PRESENTAR Y COMPARTIR ---------------------------------------------

Se invita a los estudiantes que observen los origamis de sus compañeros y comenten sus
apreciaciones sobre los resultados obtenidos.
- ¿Qué características importantes tiene su fruta?
- ¿Consideran que es importante consumir verduras y frutas?
- ¿En qué momento del día consumen fruta en tu hogar?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionar y evaluar
Para esto se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Lo Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

logré intentand
o
- Reconocí el origami como una técnica de
expresión artística.
Comprendí la técnica del origami siguiendo los
pasos recomendados para armar figuras de
las frutas y verduras.
Narré los pasos realizados para la
elaboración de mis origamis.

………………………………………
Doris I. Tello Ramírez
5°” B”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
Doris Isabel Tello GRADO Y
DOCENTE FECHA 23/04/24 5° “B”
Ramirez SECCIÓN
CRITERIOS
Reconoce el origami Comprende la técnica Narra los
como una técnica de del origami siguiendo pasos
expresión artística. los pasos realizados
ESTUDIANTES recomendados para para la
armar figuras de las elaboración
frutas y verduras. de los
origamis.
Sí No Sí No SÍ NO
ACOSTA GUTIERREZ, JULIO CESAR
1 AUGUSTO
2 AHUANARI ZAVALETA, SILENI MAYLI
3 ALCANTARA ACHO, BRITANY BRILLITH
4 CERRÓ N VARGAS, EVANS SMIT
5 CUSIHUAMAN ORTIZ, JOSÉ ADRIEL
6 GARCIA HUAYNACARI, JACKELIN JHOANA
7 GONZALES VASQUEZ, MATHIAS FABIANO
8 HUAYNACARI PILCO, ZAHORY DAYMISU
9 MANIHUARI TAPUY, CARLOS MILTON
10 NAVARRO FACHIN, EIMY KRISTELL
11 NUÑ EZ MELENDEZ, LIT ZAYI
12 OTOYA LOPEZ, MARCO ANTONIO
13 PACAYA CACHIQUE, DALIANO
PORTOCARRERO MARINO, ROMINA
14 CRISTINA
15 RENGIFO MACUYAMA, PAULO ANDRÉ
16 RIOS HUANUIRI, LISSET ENITH
17 RIOS HUAYUNGA, JOAN RAUL
18 SALAZAR DIAZ, CRIS YENIFER
19 SANCHEZ GUERRA, ANDRIU JOSIMAR
20 SANDI KAQUIAMARCA, DEYSI
21 SOTO MAYTAHUARI, SABI ALONSO
22 TAPULLIMA PEREZ, ERICK MANUEL
23 URQUÍA LOPEZ, YAMILETH
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 2
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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