Administración Educacional Nivel Medio y Superior

Fines, objetivos Competencias y características del sistema

educativo nivel medio.

Alumna: Deisy Esther Acosta Cabrera

Profesora: Jazmín Ferrari

Carrera: Lic. En Ciencias de la Educación

Curso: 4to

2023
 Introducción
La Educación Media en el proceso de Reforma Educativa incorpora la implementación de las
modalidades de Educación Media a Distancia para Jóvenes y Adultos, desde elaño2006yla
Educación Media Alternativa para Jóvenes y Adultos desde el año2007, en forma experimental. El
Sistema Educativo Nacional implementa estas modalidades como una opción que tienen los jóvenes
y adultos que aspiran completar sus estudios
 Actividades Semana 3 y 4
Materia: ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL NIVEL MEDIO Y SUPERIOR

Objetivo: Afianzo mis conocimientos de las informaciones sobre la estructura y

funciones que se dan dentro del M.E.C.

Contenido Programático: Fines, objetivos Competencias y características del sistema

educativo nivel medio

Tarea 1.
1¿Qué competencias se genera dentro de la educación media?

a- Seleccionar capacidades y temas que serán abordadas en castellano y otros en guaraní.

b- Seleccionar materiales disponibles en las dos lenguas oficiales (libros, recursos digitales,
artículos, publicaciones periodísticas, etc.). Planificar las clases conforme con los materiales
disponibles en castellano y en guaraní.
c- Preparar materiales didácticos en castellano y en guaraní, adecuados a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
d- Desarrollar y evaluar capacidades y temas en una misma lengua. Es decir, si se utilizó el
guaraní para el desarrollo de una determinada capacidad, se deberá utilizar la misma lengua
para la evaluación de esa capacidad.
e- Repetir el desarrollo de los mismos temas ya desarrollados en una lengua o en otra, pero con
un nivel de profundización diferente.
f- Plantear a los estudiantes estrategias didácticas que incluyan la intervención oral en el aula
(exposiciones, diálogos, mesas redondas, debates, etc.) en las dos lenguas oficiales.
g- Incluir ítems en guaraní y en castellano según la lengua utilizada para el desarrollo de las
capacidades y temas en las pruebas escritas. Los ítems en guaraní serán respondidos en la
misma lengua, y los del castellano, en castellano.
h- Orientar a los estudiantes a realizar el mínimo de préstamo lingüístico en las dos lenguas
2¿Cómo es la educación paraguaya en la actualidad?

El Sistema Educativo Nacional está compuesto por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en
las modalidades escolar, no escolarizada y mixta. El Sistema Educativo Nacional está compuesto
por los tipos: Básico, Medio Superior y Superior, en las modalidades escolar, no escolarizada y
mixta.
3¿Cuáles son las etapas del proceso de evaluación con fines de acreditación?

El mecanismo de evaluación institucional se desarrolló en etapas.

Autoevaluación

La autoevaluación institucional es el proceso mediante el cual cada IES reúne y analiza información
pertinente sobre la base de sus propósitos declarados a la luz del conjunto de indicadores
previamente establecidos, orientadas especialmente al mejoramiento de la calidad y destinada a
fortalecer la capacidad de gestión de las instituciones.

Evaluación

La evaluación externa es el proceso de evaluación ejecutado por profesionales ajenos a la

institución que se somete a evaluación.

Informe Final

De acuerdo a lo establecido en la Ley 2072/2003, Art. 22, Inc. 3, en esta instancia “La Agencia
analizará el informe del Comité de Pares Evaluadores y el informe de autoevaluación y en base a
dicho análisis redactará la síntesis evaluativa.

4¿Qué busca los fines y objetivos de la educación Paraguaya?

La educación paraguaya busca la formación de mujeres y varones que en la construcción de su

propia personalidad logren suficiente madurez humana que les permita relacionarse comprensiva y
solidariamente consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios, en un diálogo
transformador con el presente y el futuro
5¿Qué quiere decir el artículo 13 de la Ley Orgánica de educación?

Que todos los estudiantes que hayan culminado sus estudios tienen derecho a la formación
profesional, y que deben contribuir con el desarrollo integral de la Nación Actividades
Comunitarias.

6¿Cómo está estructurado el M.E.C?

La educación de régimen general se estructura en tres niveles: el primer nivel

de educación comprende la Educación Inicial y la Educación Escolar Básica (EEB). El segundo
nivel de educación comprende la Educación Media (EM). El tercer nivel de educación comprende
la Educación Superior.

7¿Cuál es la importancia de una evaluación?

La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de
calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los
estudiantes a su paso por la escuela

8¿Cuáles son los principios de la educación paraguaya?

a)el afianzamiento de la identidad cultural de la persona;

b) el respeto a todas las culturas;
c) la igualdad de condiciones para el acceso y permanencia en los centros de enseñanza;
d) el valor del trabajo como realización del ser humano y de la sociedad;
e) la efectiva igualdad entre los sexos y el rechazo de todo tipo de discriminación;
f) el desarrollo de las capacidades creativas y el espíritu crítico;
g) la promoción de la excelencia;
h) la práctica de hábitos de comportamiento democrático;
i) la proscripción de la arbitrariedad y la prepotencia en el trato dentro o fuera del aula y de la
utilización de fórmulas cortesanas y adulatorias;
j) la formación personalizada, que integre los conocimientos, valores morales y destrezas
válidos para todos los ámbitos de la vida;
 k) la participación y colaboración de los padres o tutores en todo el proceso educativo;
l) la autonomía pedagógica, la atención psicopedagógica y la orientación laboral;
m) la metodología activa que asegure la participación del alumnado en los procesos de
enseñanza y aprendizaje; y,
n) la evaluación de los procesos y resultados de la enseñanza y el aprendizaje, así como los
diversos elementos del sistema.

9¿Qué dice la Ley 4995 13?

Artículo 13.- Todos los miembros, a excepción de los representantes estudiantiles, durarán 3 (tres)
años en sus funciones y podrán ser reelectos o designados por una sola vez, en forma consecutiva y
alternadamente, en forma indefinida. Esta disposición no regirá para los miembros natos.
Los representantes estudiantiles no podrán ser reelectos.

10¿Cómo está estructurado el Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación?

La matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión de las instituciones, dentro

del Modelo Nacional de Acreditación de la Educación Superior, está estructurada en: dimensiones,
componentes, criterios e indicadores, todos relacionados entre sí. Los indicadores se construyen en
base a los criterios; los criterios se establecen de acuerdo a cada componente y estos responden a
cada dimensión, de manera a tener una visión global de la realidad observada

11¿Cuáles son las modalidades educativas?

Es la primera gran división del Sistema Educativo Nacional que indica de qué manera se imparte la
educación; para ello, ésta se divide en dos: modalidad escolar y modalidad no escolarizada, y hay
una tercera en que se conjuntan las dos anteriores, a la cual se denomina modalidad mixta.
12 Explica dos principios de la educación superior

La educación superior permite a los individuos expandir sus conocimientos y habilidades, expresar
de forma clara sus pensamientos tanto de forma oral como de escrita, entender y dominar conceptos
y teorías abstractas, e incrementar su comprensión acerca de sus comunidades y del mundo.
13¿Cuáles son las estructuras del MEC?

La educación formal se estructura en tres niveles: a) el primer nivel comprenderá la educación

inicial; el primer y segundo ciclo de la educación escolar básica; b) el segundo nivel comprenderá el
tercer ciclo de la educación escolar básica y la educación media; y, c) el tercer nivel comprenderá la
educación superior.

14¿Qué capacidades se deben de lograr dentro de la educación media?

Desarrollen la sensibilidad, el goce estético y el pensamiento divergente y autónomo para participar

activamente de la vida cultural y de los procesos de transformación.
 Conclusión
La educación se concibe como un derecho humano indispensable para la realización
efectiva de otros derechos fundamentales, toda vez que su efecto multiplicador
permite el desarrollo holístico de las capacidades cognoscitivas, intelectuales, físicas
y humanas, niños y adolescentes.