“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

HACEMOS SELLOS CON VERDURAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de

y capacidades evaluación
ARTE
1º grado •Explora con
Crea proyectos sus materiales
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
desde haciendo
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que
los lenguajes patrones
los elementos del arte (movimientos, acciones, formas,
artísticos libremente.
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
- Explora y
comunicar una idea. •Crear, sellos
experimenta
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas utilizando
los lenguajes
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características verduras
del arte.
de sus propios trabajos y los de sus compañeros.
2º grado
- Aplica
procesos de - Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
creación. personales, de la observación de su entorno natural y social o
de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera en
particular.
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y
grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
Propósito Explora y crea con verduras para crear sellos
Evidencia Elabora diferentes modelos de sellos con verduras
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable
a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin de
asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo que se está trabajando en esta
experiencia pregunta:
o ¿Qué actividad realizamos la clase pasada?
o ¿qué materiales usamos?
o ¿Cómo se sintieron a conocer y pintar los carteles de zonas seguras?
o ¿en esta semana que temas estamos hablando?
o ¿Cuáles son algunas verduras que conocen?
o ¿Cuál es su verdura favorita?
- Registramos sus respuestas en la pizarra

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy Exploraremos y crearemos con verduras para crear sellos.

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Se socializan los criterios de evaluación:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS PARA SU PROPIA CREACIÓN-------------------

- Les propondremos a los niños escuchar la canción de relajación https://www.youtube.com/watch?
v=oEkQfrjbo7E para relajarnos y así poder activar su mente e imaginar como podremos formar
nuestros sellos
- Se les pedirá a los estudiantes que imaginen también como desean que sea su diseño final

PLANIFICAMOS SU TRABAJO -------------------------------------------

- Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo

¿Qué debo tener en

¿Cómo lo vamos
¿Qué vamos hacer? ¿Qué necesitamos? cuenta en mi
hacer?
trabajo?
Elaboraremos sellos cortando - Sckech book - Trabajar con
con verduras -pintando . - Temperas o limpieza y en
pinturas orden,
acrílicas
- -verduras: apio,
coronta de
choclo, papa,
limón
- pincel

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON LOS MATERIALES---------------------------

- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.

- Primero les indicaremos que coloquen el periódico sobre la mesa para evitar que se ensucie.
- Se les indicará que primero cortaremos con ayuda de la tijera de manera libre las verduras
- Invítalo combinar formar diferentes cortes para crear variedad modelos de sellos
- Puedes formularle las siguientes preguntas
o ¿Qué sucedería si cortas en línea recta el apio?
o ¿Qué pasará si dibujas en la papa y cortas con cuidado utilizando la tijera?
o ¿Qué forma podrías cortar el pimentón?

PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES ------------------------------------

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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Después de realizar algunos cortes menciónale que puede ahora pintar los sellos y ver cómo es
la forma al estamparlo en su cartulina
- Invita a los niños crear diferentes modelos de sellos utilizando la forma de las propias
verduras
- Menciónale que pueden también pintar tallos de flores, pasto , cielo , dependiendo de los sellos
hayan elaborado.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO.--------------------------
- Supervisa por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Invita a que revisen los detalles de su trabajo

PRESENTAR Y COMPARTIR-------------------------------------------------
- Solicita a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos para que lo
coloquen en el rincón de arte y organizar un meso creativo.
- Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

REFLEXIONAR Y EVALUAR----------------------------------------------
- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué realicé?
 ¿Cómo lo hice?
 ¿Qué materiales usé?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Crea proyectos desde
ÁREA ARTE COMPETENCIA
los lenguajes artísticos
CRITERIOS
Explora con Crear, sellos
sus materiales utilizando
verduras
haciendo
patrones
ESTUDIANTES
libremente.

SI NO
SI NO SI NO

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