Psicología del Desarrollo Humano 2

CONSIGNAS y RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

SUBCOMPONENTE 2 – CONSOLIDADO 1

CONSIGNAS:
1. Propósito de la Unidad II:
 Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar los cambios físicos, cognitivos y
psicosociales, así como las teorías que explican el DESARROLLO DEL
ADULTOTEMPRANO.

2. Instrucciones:
Con tu equipo y a través del trabajo colaborativo que expresa el aporte y coordinación de todos en
función a los criterios de evaluación de la rúbrica respectiva:
 Realiza una entrevista y evaluación psicométrica usando:
o Test de dominós.
 Formulen preguntas que estimulen al entrevistado a manifestar las características físicas,
cognitivas más representativas del periodo de desarrollo en el que se encuentre (adultez temprana).
 Estudia y aplica los test de Dominós que se hallan en el aula virtual.
 Partiendo de los datos que obtuviste por medio de la observación y la entrevista, confronta estos
con los obtenidos psicométricamente y comenta, cuáles de las características que hallaste se
refrendan o aparecen (como datos anteriormente no explicitados) con los resultados obtenidos en
la aplicación de los test.
 En base a los datos obtenidos, presenta una exposición, ante el plenario en la cual se identifique,
describa y explique (de acuerdo a las teorías revisadas las (características) clave del repertorio
conductual, que permiten identificar sus rasgos físicos, cognitivos y psicosociales de la unidad de
análisis (adulto temprano)
 En los anexos presenta el formato desarrollado, tanto de la entrevista como de la evaluación
psicométrica y evaluación.
 Envía tu trabajo en formato PDF y cómo corresponde a un trabajo en equipo, sólo un integrante
sube el material desarrollado al aula virtual.

1. Modelo de informe de entrevista

CARATULA
 Psicología del Desarrollo Humano 2

a. Nombre del curso : Psicología del Desarrollo Humano II

b. Sección : (código de la asignatura)
c. Docente del curso : (nombre del docente)
d. Unidad : Unidad II
e. Semana : Séptima semana
f. Integrante : ______________________________________
______________________________________
______________________________________

INFORME DE ENTREVISTA

I.Datos de filiación del entrevistado

g. Nombre : (indicar el nombre completo del entrevistado)
 Psicología del Desarrollo Humano 2

h. Edad : (indicar la edad del entrevistado)

i. Estado civil : (indicar el estado civil)
j. Profesión u ocupación: (indicar la profesión/ocupación del entrevistado)
k. Religión : (indicar con qué personas vive)
l. Fecha de entrevista : (Indicar la fecha de la entrevista)

II. Fundamentación de la entrevista

En este apartado los estudiantes debe fundamentar la importancia del desarrollo físico,
cognitivo y social y como este influye en la situación académica y laboral de un adulto
temprano.

III. Preguntas
Teniendo en cuenta las lecturas presentadas en el aula virtual, en forma grupal los estudiante
presenta las quince preguntas elaboradas relacionadas al tema del desarrollo en la adultez
temprana.

IV. Resultados
a. Análisis
Debe tener en cuenta las preguntas y el material revisado para realizar un análisis sobre la
importancia del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial, cómo influye en la vida del
adulto temprano.

En este apartado el estudiante presenta las respuestas del entrevistado de manera

narrativa. Por ejemplo, El entrevistado al momento de la entrevista menciona cuáles son
sus hábitos alimenticios, sobre sus actividades y si ya se encuentran trabajando etc…

V. Lecciones aprendidas
Aquí el estudiante debe presentar las opiniones/reflexiones con respecto a la entrevista (en
viñetas) sobre el trabajo realizado, identificando los factores positivos o negativos del
trabajo, como aquellas dificultades y retos en la realización, de acuerdo con las respuestas de
la entrevista.

VI. Anexo
Presentar fotografías de la entrevista,
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2. Modelo de informe de evaluación psicométrica

CARATULA

a. Nombre del curso : Psicología del Desarrollo Humano II

b. Sección : (código de la asignatura)
c. Docente del curso : (nombre del docente)
d. Unidad : Unidad IV
e. Semana : Séptima semana
f. Integrantes : ______________________________________
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INFORME PSICOMÉTRICO

I. Datos de filiación
a. Nombre y apellidos : (indicar el nombre completo del evaluado)
b. Edad : (indicar la edad del evaluado)
c. Lugar y fecha de nac : )indicar lugar y fecha de nac.)
d. Grado de Instrucción : (indicar el grado de instrucción del eval.)
e. Profesión u ocupación : (indicar la profesión del evaluado)
f. Estado Civil : (indicar el estado civil y número de hijos)
g. Fecha de evaluación : (indicar la fecha en la cual se aplicó el test.
h. Examinadores : (colocar los apellidos y nombres de los evaluadores
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II. Motivo de evaluación:

El motivo de la evaluación fue la realización de prácticas de la asignatura Psicología del
Desarrollo 2. Con el fin de conocer el nivel de inteligencia y los estilos amorosos del adulto
temprano.

III. Técnicas y/o instrumentos utilizados:

Entrevista y observación psicológica.
Test de Dóminos D48.

IV. Observaciones Generales y de Conducta

Se coloca las observaciones de la persona evaluada con respecto a aspectos físicos, así como
conductuales como estuvo durante la evaluación.

V. Resultados:
g. Análisis
Debe primero presentar los resultados cuantitativos y cualitativos en un párrafo y de
forma narrativa. Por ejemplo:

Según los resultados de la evaluación, (colocar aquí las iniciales de su evaluado)

obtuvo los siguientes resultados:

De manera general en el evaluado obtiene un puntaje directo de ……… con un percentil

de…………., que lo ubica en un Rango de ……….. (según el resultado obtenido), lo que
significa (va la parte cualitativa de la inteligencia).

VI. Conclusiones
En viñetas se coloca los resultados obtenido en cada Inventario y/o cuestionario.

VII. Recomendaciones
Se recomienda al evaluado….

…………………………………….. …………………………………
Fecha de emisión del Informe Firma del evaluador
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VIII. Anexo
Presentar los dos instrumentos psicológicos desarrollados y calificados, así como una foto
que evidencie la evaluación.

PREGUNTAS A DESARROLLAR SC2 – C1

Integrantes del Equipo Participación

1.

2.

3.

4.

5.
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RÚBRICA SC2 – C1

Indicadores y escala de evaluación

Criterio Excelente (3 Puntos) Regular (2 Puntos) Por mejorar (1 Puntos) Deficiente (0 Puntos)
Presenta el informe de la Presenta el informe de la Presenta el informe de la
entrevista y evaluación entrevista y evaluación entrevista y evaluación
Presentación
psicológica de forma psicológica de forma parcial la psicológica con algunas No presenta su trabajo
ordenada y su organización estructura y la organización de su alteraciones en la estructura del
es ordenada. material es ordenada. material.
Los estudiantes presentan
preguntas que puedan
Los estudiantes presentan Los estudiantes presentan
Formulación de explorar aspectos físicos,
preguntas que puedan explorar preguntas que no son muy
preguntas para cognitivos y psicosociales en No presenta su trabajo
aspectos del desarrollo del adulto relevantes del desarrollo del
la entrevista el adulto temprano. Basado
temprano parcialmente. adulto temprano.
en las lecturas compartidas
del aula virtual.
Excelente presentación de
Resultados de resultados, donde se han Presenta los resultados de la
Presenta los resultados de la
evaluación de la analizado las respuesta de la entrevista sin analizarlos con entrevista de forma escueta.
No presenta su trabajo
entrevista. entrevista con el marco aspectos teóricos.
teórico.
Excelente presentación de
Presenta los resultados de forma
resultados, donde se han
Resultados de escueta, pero con la consideración Presenta los resultados de
considerado datos a nivel
evaluación del de datos a nivel cuantitativo y evaluación considerando solo
cuantitativo y cualitativo, No presenta su trabajo
test de cualitativo, evidenciando aspectos generales pero
evidenciando coherencia
Inteligencia coherencia entre el sujeto y lo coherentes.
entre el sujeto y lo obtenido
obtenido en evaluación
en evaluación
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Excelente presentación de
Presenta los resultados de forma
resultados, donde se han
Resultados de escueta, pero con la consideración Presenta los resultados de
considerado datos a nivel
evaluación del de datos a nivel cuantitativo y evaluación considerando solo
cuantitativo y cualitativo, No presenta su trabajo
Inventario de cualitativo, evidenciando aspectos generales pero
evidenciando coherencia
Estilos amorosos coherencia entre el sujeto y lo coherentes.
entre el sujeto y lo obtenido
obtenido en evaluación
en evaluación
Tiene cuatro a más fallas de
El trabajo no presenta fallas
Tiene tres o menos fallas de ortografía o errores de
de ortografía, ni errores de
Ortografía y ortografía o errores de puntuación puntuación o faltas
puntuación, ni faltas No presenta su trabajo
estructura o faltas gramaticales. Y guarda la gramaticales. Así como su
gramaticales. Y guarda la
estructura sugerida. estructura no es la mas
estructura sugerida
adecuada.
Evidencia el trabajo
realizado adjuntando Evidencia parcialmente el trabajo No evidencia el trabajo realizo,
Evidencias de la
fotos de la evaluación, así realizado, (sólo presenta un no adjunta fotos ni protocolos No presenta su trabajo
evaluación
como el protocolo material). calificados.
calificado.
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