Universidad Fidélitas

Carrera de: Psicología

Lugar: Sede Central
Nombre del curso: Psicología General I
Modalidad: Cuatrimestral
Naturaleza del curso: Teórico-práctico
Créditos: 4
Requisitos: No tiene
Duración por semana: Horas presenciales 3 y horas de
trabajo independiente 9
Nivel: Bachillerato.
Profesora: M.Psc. Natalia Fernández Rojas
Susan Velásquez González, PhD.
Dra. Karla Calderón Rodríguez.
Horario: miércoles de 6 pm a 9 pm.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Psicología General I constituye un curso introductorio a la carrera de Psicología. El

programa del curso abarcará una visión global del campo psicológico en unidades, las
cuales incluirán antecedentes de la Psicología, metodología de la investigación, diversas
áreas de acción del psicólogo y el compromiso ético y deontológico que conlleva el ejercicio
profesional. Todo ello, mediante el estudio de los temas de una forma crítica, sin pretender
agotarlos, porque los conceptos desarrollados serán revisados, con mayor profundidad, en
diferentes momentos de la carrera.
A lo largo del cuatrimestre se fomentará el estudio individual, que permita la crítica y
análisis dentro del aula, así como la investigación y aplicación de los conocimientos
adquiridos.

OBJETIVOS

Objetivos Generales

 Establecer principios fundamentales que propicien la comprensión general de los

postulados teóricos y epistemológicos de la ciencia psicológica.

Objetivos Específicos

1. Identificar qué es la Psicología y cuál es su objeto de estudio.

2. Comprender la evolución histórica de la Psicología como ciencia.
3. Diferenciar los aspectos característicos de cada corriente psicológica.

1
 4. Conocer, de forma general, las diferentes áreas de aplicación de la psicología.
5. Comprender las implicaciones éticas y morales que conlleva el ejercicio profesional.
6. Introducir al estudiante en las labores de investigación y revisión bibliográfica.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

I UNIDAD. Generalidades de la Psicología.

1.1 Definición de Psicología.
1.2 Objeto de estudio de la Psicología.
1.3 Campos ocupacionales del psicólogo.
1.4 Métodos de investigación en Psicología.

II UNIDAD. Evolución histórica de la Psicología.

2.1 Evolución histórica de la Psicología pre científica y científica.
2.2 Características de las principales corrientes psicológicas (Psicoanálisis,
Conductismo, Gestalt, Cognoscitivismo y Humanismo).

III UNIDAD. Desarrollo de las diferentes corrientes y áreas de aplicación de la

Psicología.
3.1 Psicología Clínica 3.7 Psicología Educativa
3.2 Psicología del Desarrollo 3.8 Psicología Social / Comunitaria
3.3 Psicología Fisiológica 3.9 Psicología de la Salud
3.4 Psicología del Deporte 3.10 Psicología Organizacional
3.5 Psicología del Consumidor 3.11 Psicología Forense/Criminológica
3.6 Psicogerontología 3.12 Psicosexualidad
3.13 Psicología de familia y pareja

IV UNIDAD. Compromiso ético y moral del ejercicio profesional en Psicología.

I.1. Historia de la Psicología en Costa Rica.
I.2. Nuevos retos para el ejercicio de la profesión.

METODOLOGÍA DEL CURSO

La evaluación llevada a cabo entre los miembros que forman parte del proceso de
enseñanza aprendizaje, ha de ser una acción positiva de soporte y estímulo, evitando que
sea un instrumento amenazador para convertirse en un recurso para el perfeccionamiento
del aprendizaje y de la actuación docente.

2
 Para llevar a cabo la práctica evaluativa se desea crear un clima abierto,
participativo y positivo, que requerirá tiempo, confianza y perseverancia; porque la dinámica
que se establece en el equipo docente y la actitud grupal de sus miembros en la toma de
decisiones es un factor muy importante y clave en la mejora de los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
La participación activa en el curso es esencial para desarrollar con éxito la dinámica
planificada. El facilitador desarrollará técnicas constructivistas para la reformulación del
conocimiento. Dentro de esta técnica el trabajo en equipo intra y extraclase impulsará la
interacción social y con ello, el consenso en la formulación de hipótesis y la toma de
decisiones.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

La evaluación de los aprendizajes es entendida como un proceso integral

sistemático y continuo (diagnóstica, formativa y sumativa). Incluye actividades formativas
que permiten analizar y aplicar los conocimientos y desarrollar habilidades durante el
proceso de aprendizaje del estudiante. Estas serán evaluadas mediante distintas
actividades a realizar en el transcurso del curso.
Para evaluar el aprendizaje adquirido, se propone el siguiente esquema de
evaluación y las respectivas rúbricas evaluativas.

Actividades Porcentaje
Examen parcial I, Semana 11 (27-07-2022) 15%
Examen parcial II, Semana 14 (17-08-2022) 15%
Metodologías activas (trabajo en la clase): 20%
Enfoque histórico: 7.5%
Participación: 5%
Foro: 7.5%
Fichas doble entrada (2) 10%
Mapas mentales (2) 10%
Investigación y entrevista a profesional sobre áreas de 30%
trabajo de la Psicología. Semana 12 (03-08-2022)
TOTAL 100%

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN I PARCIAL (27-07-2022)

El primer examen parcial, consistirá en la creación y elaboración de un juego

interactivo, en el cual se incluyan las características e historias correspondientes a cada
corriente vista en clase. Serán un total de cinco grupos (Psicoanálisis, Conductismo,

3
 Gestalt, Cognoscitivismo y Humanismo), los cuales expondrán al resto de compañeros
dicho juego de una manera creativa.

Punto a evaluar Logrado (2,5 puntos) Medianamente Logrado Por lograr Puntaje
(1.5 puntos) (1 punto) obtenido
Conocimiento Todos los estudiantes en La mayor parte de los Algunos estudiantes
Obtenido el grupo pueden estudiantes en el grupo en el grupo no
Contenido sobre fácilmente y pueden fácilmente y pudieron explicar
la corriente correctamente explicar correctamente explicar 1- correctamente los
utilizada varios aspectos sobre el 2 aspectos del tema aspectos sobre el
tema usado para la usado para la tema usado para la
elaboración, explicación y elaboración, explicación y elaboración,
aplicación del juego. aplicación del juego. explicación y
El grupo utilizó más de 8 El grupo utilizó 4 aplicación del juego.
características sobre la características sobre la El grupo utilizó menos
corriente utilizada y su corriente utilizada y su de 4 características
historia para la creación historia para la creación sobre la corriente
del juego. del juego. utilizada y su historia
para la creación del
juego.
Reglas Las reglas fueron escritas Las reglas fueron Las reglas no fueron
lo suficientemente claras escritas, pero se tuvieron escritas.
para que todos los algunas dificultades para
compañeros puedan comprender el juego.
fácilmente comprender
como jugar el juego.
Creatividad El grupo puso mucho El grupo trató de hacer el Poco esfuerzo fue
esfuerzo en hacer el juego interesante y puesto en hacer el
juego interesante y divertido, pero algunas de juego interesante o
divertido para jugar como las cosas hicieron el divertido.
fue demostrado por las juego difícil de entender
preguntas creativas, y/o de disfrutar.
piezas del juego y/o el
juego mismo.
Atractivo Colores contrastantes y Colores contrastantes y Poco o no color o
Motivación para por lo menos 3 partes por lo menos 2 partes menos de fueron
la participación fueron creadas para darle fueron usadas para darle incluidos. Lograron
mayor atractivo visual. al juego mayor atractivo captar de manera leve
Lograron captar la visual. Lograron captar la atención de los
atención de los demás medianamente la demás compañeros y
compañeros y la atención de los demás la participación, así
participación, así como la compañeros y la como la comprensión
comprensión del tema. participación, así como la del tema.
comprensión del tema.
Trabajo El grupo trabajó bien en El grupo trabajó El grupo no funcionó
Cooperativo conjunto. Todos los relativamente bien en bien en conjunto y el
miembros contribuyeron conjunto. Todos los juego da la impresión
equitativamente en miembros contribuyeron de ser el trabajo de
cuanto a la cantidad de un poco. sólo 1-2 estudiantes
trabajo. del grupo.
Responsabilidad, Cumplen con las Cumplen con algunas No cumplen con
seguimiento de instrucciones para la instrucciones para la instrucciones,
instrucciones y realización del juego, realización del juego, exposición con
Puntualidad exposición del mismo y exposición del mismo de carencias y mal
buen manejo de tiempo. manera confusa y poco manejo de tiempo.
manejo de tiempo.
Puntaje Total 15 puntos Puntaje obtenido:
4
 25 minutos máximo cada grupo.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN II PARCIAL (17-08-2022)

El segundo examen parcial, consistirá en la creación, elaboración y edición de un

video, el cual contendrá material sobre la historia de la psicología en nuestro país y los
retos hasta el día de hoy para el ejercicio de la profesión, el mismo será proyectado al resto
de sus compañeros y compañeras en la fecha asignada.

Punto a evaluar 3 puntos 2 puntos 1 punto Total

Logra que el Por momentos logra que No logra crear
espectador se el espectador se reconozca empatía en el
reconozca en las en las situaciones o lo espectador sintiéndose
Función situaciones y se involucra en ellas. No logra este aislado a las
empática involucra en ellas. problematizar los situaciones que se
Problematiza los contenidos del todo para exponen en el material
y contenidos dejando dejar lugar a la crítica. audiovisual. No
problematiza- lugar abierto a la problematiza el tema.
ción crítica del tema. El, la o los relatores y/o
entrevistadores que El, la o (los)
El, la o los relatores aparecen en el video entrevistadores y/o
y/o entrevistadores presentan algunas relatores que aparecen
que aparecen en dificultades de dicción, en el video, en todo
video muestran claridad y contacto empático momento presentan
seguridad, claridad en con sus entrevistados (as) y dificultades de dicción,
su dicción, empatía hacia el público meta. claridad y contacto
con sus empático hacia la
entrevistados(as), así cámara.
como con su público
meta.
Fortalece los Fortalece los No fortalece los
conocimientos conocimientos conocimientos
Finalidad previos previos, es difícil previos ni favorece el
Y los aprendizajes identificar si introduce, aprendizaje.
significativos. Aunado profundiza o amplía una
a lo anterior, logra temática específica.
impactar de manera
favorable al
espectador.

5
Presenta El video está editado El video presenta una El video carece de
-ción del con una cronología y edición que tiende a edición alguna.
video sentido, favoreciendo carecer de una cronología y Los elementos en el
el entendimiento de la sentido, de alguna manera video no son claros.
idea general. Los favorece el entendimiento
elementos en el video de la idea general. Los No hizo la entrega de
son claros. elementos en el video su trabajo en tiempo y
La entrega del video o presentan algunas forma.
su presentación es en deficiencias. Entrega su
el formato requerido trabajo final en forma, pero
en tiempo y forma. no a tiempo.

El video presenta El video presenta escasos Los datos expuestos

Situado en la claros datos reales, datos reales, sólo se en desarrollo del
realidad apoyándose en limitaron a apoyarse en video/documental dan
numerosas fuentes menos de cuatro fuentes de la impresión de haber
de información. información. sido extraídos de
fuentes dudosas o ya
Dan crédito a la Dan crédito a la mayor existentes.
mayor parte de las parte de las personas, No dan crédito a
personas, grupos o grupos o instituciones que quienes participaron
instituciones que participaron. para el desarrollo del
participaron. proyecto.

Existe plagio de ideas.

Se observa Presentan dificultades para Se percibe un

Trabajo acoplamiento, apoyo trabajar de manera ambiente tenso entre
cooperativo y validación de todos cooperativa, aunque se los integrantes del
los integrantes del acercan a solicitar ayuda equipo. No se acercan
equipo. profesional, les es difícil a solicitar apoyo o
Se percibe una mantener una atmósfera ayuda para mejorar
atmósfera cordial, cordial, respetuosa y sus actitudes.
respetuosa, cálida y fraternal.
fraternal. El ambiente de trabajo
Si presentan es incómodo en todo
dificultades se momento.
acercan para solicitar
ayuda, para la mejora
de sus actitudes.
25 minutos máximo cada grupo.

DESGLOSE DE METODOLOGÍAS ACTIVAS 20%

Exposición (enfoque histórico) 7.5%

Participación 5%
FORO 7.5%

***Nota mínima para pasar el curso: 70

6
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Contenidos temáticos por

Semana Actividades de aprendizaje
semana
Presentación del curso

¿Qué son las fichas de

doble entrada y cuál es su - Presentación de los participantes.
funcionalidad para el
Semana 1 curso? - Explicación y organización del curso.
18-05-2022
¿Qué es un mito? ¿Mitos
relacionados a la
psicología?

Definición de epistemología
y ontología en el campo de -Biblioteca: uso de bases de datos. ****
la psicología.
Semana 2 - Tarea: Mapa Mental (MM1) Corriente
25-05-2022 Definición de psicología. estructuralismo y funcionalismo.
Para la siguiente clase.

El desarrollo de la - Exposición de la docente.

Psicología. - Tarea: Entrega Mapa Mental (MM1)
Corriente estructuralismo y funcionalismo.
Métodos de Investigación
Semana 3
en Psicología. Realizar lectura de Fundamentos de la
01-06-2022
Psicología en la Antigua Grecia y Roma para
la siguiente clase, preparar exposición.

Semana 4 Formato APA 7 - Exposición por parte de la docente del formato

08-06-2022 APA para citación y elaboración de referencias.
Historia de la Psicología
(raíces filosóficas; - Exposición por parte de los y las estudiantes
7
 Contenidos temáticos por
Semana Actividades de aprendizaje
semana
fundamentos de la sobre raíces filosóficas; fundamentos de la
Psicología en Antigua Psicología en Antigua Grecia, Roma y Edad
Grecia, Roma y Edad Media.
Media).
-Exposición por parte de la docente sobre
raíces filosóficas; fundamentos de la Psicología
en Antigua Grecia, Roma y Edad Media.

Principales corrientes -Exposición de la docente

teóricas: Psicoanálisis
Sigmund Freud Tarea:
Semana 5 Ana Freud - Síntesis: de las corrientes expuesta
15-06-2022
Erick Erickson Mapa Mental 2: Psicoanálisis para la
Carl Jung siguiente clase.
Alfred Adler
Karen Horney

Principales corrientes -Exposición de la docente.

teóricas: Conductismo
Semana 6 Ivan Pavlov -Tarea: Entrega Mapa Mental 2:
22-06-2022 John Watson Psicoanálisis.
B.F Skinner

Principales corrientes
teóricas: Humanismo -Exposición de la docente.
Semana 7 Abraham Maslow
29-06-2022
Rollo May Plenaria, presentación de video.
Logoterapia
Viktor Frankl

Principales corrientes
Semana 8 - Exposición de la docente.
teóricas: Gestalt
06-07-2022

Principales corrientes - Exposición de la docente.

Semana 9
13-07-2022
teóricas: cognoscitivismo
Semana 10 Continuación:
20-07-2022 cognoscitivismo
Elaboración constructivista
- Exposición de la docente.
Tarea:
- Lectura y ficha de doble entrada #1:
Thomas, P. (s.f) El Desarrollo de la
Psicología en Costa Rica. Instituto de
Estudios Latinoamericanos. UNA.
Para la siguiente clase.

8
 Contenidos temáticos por
Semana Actividades de aprendizaje
semana

I Examen Parcial.

Semana 11 Tarea: Entrega de Ficha de doble entrada #1:

27-07-2022
I PRUEBA PARCIAL Thomas, P. (s.f) El Desarrollo de la Psicología
en Costa Rica. Instituto de Estudios
Latinoamericanos. UNA.

Exposiciones áreas de la - Inician las exposiciones por parte de los

Psicología. grupos respectivos (se hará por rifa).

* TODOS los grupos deben tener ese día

listo el trabajo escrito, la PPT y el brochure.
Antes de las 12 pm TODOS los grupos
deben guardar los documentos en la carpeta
Semana 12 correspondiente en el campus virtual.
03-08-2022
Tarea:
Lectura y ficha de doble entrada #2:
Cordero, T. y Salas, J (2003) La Psicología en
Costa Rica: Encrucijada en el Nuevo Milenio.
Revista Interamericana de Psicología. UCR
Para la siguiente clase.

- Exposición por parte de los grupos

respectivos.

Semana 13 Exposiciones áreas de la Tarea: Entrega de Ficha de doble entrada #2:

Psicología (continuación)
10-08-2022 Cordero, T. y Salas, J (2003) La Psicología en
Costa Rica: Encrucijada en el Nuevo Milenio.
Revista Interamericana de Psicología. UCR

Semana 14 Exposiciones áreas de la - Exposición por parte de los grupos

17-08-2022
Psicología (continuación)
respectivos.
- II Examen parcial.
Semana 15
II PARCIAL
24-08-2022

BIBLIOGRAFÍA

9
Apellido/s del autor/s, Iniciales del nombre. (Año de publicación). Título del libro (cursiva). Editorial.

1. Álvarez, M. (2012). Teorías Psicológicas. Estado de México: Red Tercer Milenio S.C.
2. Barrantes, R. (2013). Investigación: Un camino al conocimiento, un enfoque cuantitativo,
cualitativo y mixto. 2da. Ed. Editorial UNED: Costa Rica.
3. Brennan, J. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. 3ra. Ed. Prentice Hall: México.
https://psicuagtab.files.wordpress.com/2012/06/historia-y-sistemas-de-la-psicologia-james-f-
brennan.pdf
4. Engler, B. (1996). Introducción a las teorías de la personalidad. Macraw Hill México.

5. González, R. (2014). Guía práctica para elaborar citas y referencias bibliográficas. Adaptado
del estilo APA. (4ta. reimpresión). San José, Costa Rica: Editorial Universidad de Costa Rica.
6. Morris, Ch. & Maisto, A. (2014). Psicología. 10ma. Ed. Pearson: México.
7. Kriz, J. (1985). Corrientes fundamentales en psicoterapia. Amorrortu Editores: Argentina.

Aspectos Importantes

1. Ausencias a lecciones: Según la normativa de la Universidad, al estudiante solo se le

permiten TRES AUSENCIAS. Tener CUATRO AUSENCIAS LLEVA A LA PÈRDIDA DEL
CURSO. Con CUATRO AUSENCIAS DURANTE EL CUATRIMESTRE NO podrán
presentar examen final, ni examen extraordinario o de ampliación. Justificaciones
verbales NO eliminan la ausencia. Para eliminar una ausencia se requiere
documentación, la cual la profesora evaluará.

2. Llegadas tardías o reiteradas, o abandono de la clase después del receso: Serán

consideradas como asistencia a media lección, por lo que 8 de éstas, sumarán 4
ausencias a clases, lo que hará que el estudiante PIERDA EL CURSO.

3. Ausencia a exámenes y otras evaluaciones: Únicamente se repondrán cuando existan

razones de fuerza mayor, debidamente justificadas por escrito y adjuntando las
evidencias escritas y certificaciones del caso. JUSTIFICACIONES VERBALES SON
INSUFICIENTES.

El estudiante debe NOTIFICAR A LA PROFESORA las razones de su ausencia a examen,

en las 72 horas siguientes a la fecha en que el examen se realizó, o en caso de
enfermedad, cuando sea dado de alta, condición de la cual debe adjuntar EL DICTAMEN
MÉDICO. LA REPOSICIÓN DEL EXAMEN SE REALIZARÁ LA SEMANA SIGUIENTE A

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LA FECHA EN QUE LA EVALUACION HAYA TENIDO LUGAR o bien cuando el
estudiante se reincorpore a clases en caso de una condición de salud especial.

El estudiante que no cumpla con esta normativa perderá la oportunidad de reponer el

examen. Tome en cuenta que este examen tiene un costo establecido por la Universidad y
no es posible realizarlo sin pagar ese importe.

FECHAS DE ENTREGA DE TRABAJOS: Las tareas deben entregarse el día que lo indica
el programa o, en su defecto, el día establecido por la profesora. En casos excepcionales
se aceptará una variación de esta norma por la profesora, siendo la nota máxima 80. No se
reciben trabajos con más de una semana de atraso respecto de la fecha indicada.

PLAGIO:

Plagio: cualquier trabajo donde se detecte plagio (sea este TOTAL o PARCIAL), tendrá una
calificación de 0 y perderá el porcentaje correspondiente.

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