Foro de discusión.

Modelo
biopsicosocial
Semana 2

1
Modelos Psicolaborales

Foro de discusión. Modelo biopsicosocial

Descripción: El estudiante responderá las preguntas en el foro de discusión sobre el modelo

biopsicosocial, con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de los factores sociales,
psicológicos y biológicos y la capacidad adaptativa de las personas en los contextos
laborales. Esta actividad le permitirá desarrollar los resultados de aprendizaje y explicar los
modelos biopsicosociales diferenciando los componentes biológicos, sociales y psicológicos
y la sinergía efectuada entre ellos.

Ver: Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para reflexionar sobre los modelos
biopsicosocial:

¿Por qué el factor biológico no es el inicio determinante en la percepción del

malestar de las personas?

¿De qué manera se impacta las actividades relacionadas con las actividades
relacionadas con la salud mental de los trabajadores cuando se deja ver
únicamente los síntomas, y se le otorga igual importancia al entendimiento de
las emociones de estos?

Juzgar: Consulte los siguientes recursos y con base en una lectura minuciosa, realice lo
que se indica a continuación.

 Juárez, F. (2011). El concepto de salud. Una explicación sobre su unicidad,

multiplicidad y los modelos de salud. International Journal of Psychological Research,
4(1), pp. 70-79.
 Andrade, J. et al. (2016). Vulnerabilidad biopsicosocial y suicidio en adultos mayores
colombianos. Cultura del Cuidado Enfermería, 13(1), pp. 70-89.

Tomen apuntes o subrayen los conceptos más importantes con el fin de elaborar sus aportes.
Además, realicen una investigación adicional en fuentes de información verídicas y confiables
que le permitan complementar la información.

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Actuar: A partir de la información revisada y la actividad de afianzamiento de la semana 2,

responda las siguientes preguntas en el foro de discusión, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
1. Responda las siguientes preguntas en el foro de discusión, para ello deberán tomar en
cuenta los criterios que se enlistan más adelante:
• ¿Cuáles elementos de la humanización de los servicios de salud deberían
permear las relaciones laborales y los programas de bienestar en las
empresas?
• ¿Por qué es importante tener una mirada integral de los trabajadores en
relaciona con la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad?
2. Ingrese a la plataforma y lea con atención la pregunta detonadora con la que el
profesor abrió el foro modelos biopsicosociales.
3. Participe de la siguiente manera:
Intervención 1: Redacte un texto que responda a las preguntas formuladas, con
suficientes argumentos.
Intervención 2: Seleccione como mínimo dos intervenciones de sus compañeros y,
a cada una, proporcione una réplica respetuosa y argumentada, a partir de los
recursosrevisados.

Devolución creativa-metacognición: La naturaleza de los seres humanos trasciende el

componente biológico y es necesario tener en cuenta el factor psicológico y social para la
consolidación del bienestar subjetivo que facilita la adaptación de las personas en los diferentes
entornos que permite gestionar su disposición de manera efectiva para lograr las metas
propuestas. Además, tener en cuenta la importancia de las emociones y del contexto para que
los trabajadores puedan tener un estado de salud positivo.

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Tiempos y recursos educativos para el desarrollo de la actividad:

Tipo de
Colaborativa
actividad
Desarrollo
Desarrollo de la actividad: 2 horas
de la
Consulta de materiales: 6 horas
actividad
Recursos
Recursos básicos
 Juárez, F. (2011). El concepto de salud. Una explicación sobre
su unicidad, multiplicidad y los modelos de salud. International
Journal of Psychological Research, 4(1), pp. 70-79.
 Andrade, J. et al. (2016). Vulnerabilidad biopsicosocial y suicidio
en adultos mayores colombianos. Cultura del Cuidado
Enfermería, 13(1), pp. 70-89.

Recursos complementarios
 Herrero, J. (2007). Psicosinergia en Millon: del modelo
psicosocial al modelo ecológico. Summa Psicológica UST, 4(2),
pp. 99-105.
 De la Torre, J. (2016, abril 13). Modelo procesual de
estrés. [Archivo de video]. YouTube.

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Rol del tutor: A través de los canales de comunicación del curso, acompañará y guiará la
participación en el foro, orientando el proceso de identificar las características del diseño
organizacional y su interpretación en el mundo del trabajo. Asimismo, aclarará inquietudes,
ampliará conceptos, brindará retroalimentación y, finalmente, evaluará la actividad de acuerdo
con los criterios establecidos en la rúbrica.

Reglas del foro

Para participar siga las instrucciones a continuación.
 Lea con atención la pregunta detonadora con la que su profesor abrió el foro.
 Participe en el foro, tome en cuenta lo revisado a lo largo de la sesión; así como su
experiencia al desarrollar la actividad de aprendizaje.
 Proporcione sus opiniones y comentarios en las intervenciones de al menos dos de sus
compañeros. Su contribución debe ser respetuosa y bien fundamentada.
 Su contribución debe incluir al menos 10 líneas.
 Consulte la rúbrica para conocer en detalle los criterios de evaluación.
Para iniciar su participación, busque debajo de este apartado la primera entrada creada por el
Profesor de este curso. Dé clic en el botón "Responder". En "Asunto" coloque el título de su
participación. Posteriormente, en el apartado de "Mensaje" redacte su aportación. Al terminar,
dé clic en "Enviar al foro".
Instrucciones para ingresar al foro
Importante: Como se muestra en la siguiente imagen, asegúrese de seleccionar
su Grupo para visualizar la publicación del foro de su profesor.

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Rúbrica. Foro de discusión

No evaluable Insuficiente Regular Bueno Excelente

(0) (1.9) (2.9) (3.9) (5) Puntos
No participa Las respuestasa Las respuestas Las respuestas a Las respuestas
en la las preguntas a las preguntas las preguntas a las preguntas
actividad planteadas y la planteadas y la planteadas y la planteadas y la
participación en participación en participación en las participación en
las discusionesno las discusiones discusiones las discusiones
evidencian un evidencian un evidencian un evidencian un
dominio del tema. dominio dominio del tema. profundo
Además, no superficial del Además, genera dominio del
Pertinencia de las
participaciones genera debate tema. debate frente a los tema.
frente a los Además, genera argumentos de sus Además, genera
argumentosde debatefrente a compañeros debatefrente a
sus compañeros los argumentos integrando los argumentos
ni retoma de sus información de sus
información para compañeros, complementaria. compañeros
enriquecerel pero integrando integrando
diálogo. información información
irrelevante y relevante y
endeble. consistente.

0 0.6 1.2 1.6 2

No participa No analiza las Analiza, con un Analiza, de forma Analiza, de
en la intervenciones de carácter clara, aunque con forma clara y
actividad sus compañeros ambiguo e mínimas precisa, las
ni plantea un impreciso, las imprecisiones, las intervenciones
debate frente a intervenciones intervenciones de de sus
Capacidad de los argumentosde de sus sus compañeros y compañeros y
análisis en el debate sus pares. compañeros y plantea un debate plantea un
con suscompañeros plantea un en el que debate en el que
debate en el controvierte los controvierte
que solo retoma argumentos de críticamente los
los argumentos sus pares. argumentos
de sus pares. de sus pares.

0 0.3 0.6 0.8 1

No participa No menciona Menciona Menciona varios Menciona
en la referentes vagamente referentes referentes
actividad relacionados con referentes relacionados con relacionados
las teorías relacionados con las teorías con las teorías
clásicas y las teorías clásicas y clásicas y
contemporáneas clásicas y contemporáneas contemporáneas
de la contemporáneas de la de la
administración. de la administración, administración y
Abordaje de administración. pero no los cita de los cita de
preguntas manera adecuada. manera
adecuada.

0 0.6 1.2 1.6 2

Calificación
total