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El desarrollo como estrategia adaptativa: características exclusivas de la infancia humana

Universidad del Valle.

Facultad de Psicología.
Psicología del desarrollo 1: Infancia y Niñez

Federico Ramos Millán.

2022.
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Resumen

Este desarrollo básicamente es cognitivo y oscila entre la psicología del desarrollo en

oposición con la psicología evolucionista, especialmente enfocada en aspectos como la
psicología de la música, la psicología del lenguaje, filosofía de la mente o psicología
cognitiva clásica.

La infancia es una de las etapas más prolongadas en comparación con los primates, las
ventajas de esta etapa tan prolongada es que mejora una mayor adaptabilidad al medio
ambiente gracias a los contenidos flexibles tanto del mundo exterior como del interior y
así reducir la cantidad de errores por cometer; sus desventaja es que el niño no tiene
ningún grado de independencia, está en total cuidado de los padres y la inversión de
tiempo y recursos es mucho mayor.

Cambio en el modelo del vínculo con el congénere

El nacimiento precoz por el estrechamiento de la pelvis, a la vez causada por la

bipedestación, prolongó el crecimiento del cerebro después del nacimiento, impactando
directamente en la relación entre el bebé-adulto, extendiendo la interacción y
modificando el mundo social y la intersubjetividad.
Esta interacción psicológica permitió una base firme e importante para las relaciones
familiares estas son: expresiones faciales, gestos, movimientos y sonidos. El adulto
exagera y repite todo esto con el fin de llamar la atención del bebé. También se genera
una conexión emocional más fuerte y más complejas en comparación con otras
emociones que los primates también presentan, pero las primeras no pueden ser
explicadas con palabras.
Los recién nacidos nacen o desarrollan una capacidad para “enredarse” con los adultos
permitiendo una mejor comunicación.

La sensibilidad infantil al tiempo y la temporalidad de la actuación adulta

La tabla rasa se ha venido refutando, demostrando que los niños tienen la capacidad
para el reconocimiento facial y la capacidad para identificar modos de actuar, también
tienen una predisposición para las contingencias y las concordancias, en estas últimas se
resalta los patrones rítmicos, melódicos, los cambios de tono, timbres y distancia entre
alturas, aun así, los adulto generan repeticiones y exageraciones de estas para promover
el aprendizaje.

La música entre las funciones criticas de humanización

Las funciones críticas de humanización son operaciones mentales que no están en el

genoma humano y son representaciones del mundo, el yo y los otros. Estas se pueden
considerar como un punto de intercepción entre la biología y la cultura. Para este
desarrollo se requiere de crianza y de pautas complejas de intersubjetividad o medios de
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contacto humano. En estas se encuentran la lengua, la capacidad de crear ficción, las

competencias de atribución mentalista inherentes al sistema de teoría de la mente y la
música según Reviére.
La música y la danza se consideran características exclusivas de la infancia, así como
el juego, el cuidado parental, contacto emocional, también son rasgos que presentan los
primates, pero en los humanos se presenta una perspectiva estética para dicho desarrollo.