Revista digital

[Año] 2023
 INDICE

Línea Editorial 3

Jean Piaget:

Teoría Cognitiva por etapas

Características 4

Etapas Evolutivas 5

Chilina León 7

Modelo Octogonal 8

MOIDI: Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo Infantil 9

Conclusiones 10

Bibliografía 11

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
 Línea Editorial

La psicología del desarrollo se encarga del estudio del ser humano a lo largo
de todas sus etapas vitales. Analiza cómo se desarrolla la cognición y cómo cambia
la conducta durante el crecimiento. Es una disciplina interesante que aporta
multitud de conocimientos al campo de la psicología aplicada.
Alcanzaremos a entender y explicar los avances que se han producido en la
psicología del desarrollo durante las últimas décadas. También se desarrollan
muchas de sus destrezas de los niños y permiten que se vayan formando una
imagen del mundo. A través del juego se pueden adquirir los roles y situaciones
del mundo que nos rodea: Hacer como si comemos o bebemos, hacer como si
conducimos, jugar a que somos médicos y ayudamos a otra persona, etc…
Podemos poner en práctica cualquier actividad que ayude al pequeño a
ampliar su lenguaje, desarrollar la empatía, y consolidar sus representaciones
mentales del mundo que nos rodea.
El pensamiento “egocéntrico” según la teoría de Piaget: ¿Por qué los niños
en esta etapa del desarrollo no son capaces de ponerse en el lugar de los demás?
Este hecho puede relacionarse con “La Teoría de la Mente” que se refiere a la
capacidad de ponerse en la mente de otra persona, es decir, la capacidad de
ponerse en el lugar de otro. Los niños no desarrollan esta habilidad cognitiva
hasta los 4 o 5 años. Es por eso, que el niño hasta esa edad, cree que “los demás
ven y piensan como lo hace él”. Esta teoría nos ayuda a explicar por qué los niños
hasta los 5 años no saben mentir ni hacer uso de la ironía.

3
Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
 .
Jean Piaget
TeoríaCognitiva por etapas
(Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de
septiembre de 1980), conocido como Jean Piaget, fue
un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado
el padre de la epistemología genética (relativa a la
generación de nuevos conocimientos, fruto del
desarrollo de estructuras y a partir de mecanismos
funcionales que se mantienen a lo largo de todo el
desarrollo; véase también psicología genética),
reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y
por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo
de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva
de interacción entre el sujeto y objeto.

Características:
 Se enfoca en los cambios
cualitativos en el pensamiento durante el
desarrollo cognoscitivos a través de 4 etapas.
 Los niños son iniciadores activos del
desarrollo.
 Los mecanismos principales de lavida y el
conocimiento son la organización y la
adaptación.

A pesar de que la teoría de las etapas del desarrollo cognitivo de Jean

Piaget ha sido la pieza fundamental de la psicología del desarrollo y de que
ha tenido una gran influencia, hoy se considera que está desfasada. Por un
lado, se ha demostrado que la cultura en la que se vive afecta mucho al modo
de pensar, y a que hay lugares en los que las personas adultas tienden a no
pensar según sus características de la etapa de las operaciones formales,
debido entre otras cosas a la influencia del pensamiento propio de algunos.

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
Tal vez el modelo más conocido y aceptado de la psicología evolutiva es el de Jean Piaget,
al que algunos autores consideran el auténtico padre de la disciplina. Esta teoría trata de
dar explicación sobre cómo evoluciona y se adapta la cognición del ser humano a lo largo
del desarrollo.

ETAPAS EVOLUTIVAS

3- Desarrollo del niño: Periodo concreto (Niños de 7-11

años)
En este penúltimo estadio de La Teoría de Piaget, los niños empanzarán a
utilizar un pensamiento lógico sólo en situaciones concretas. En este
periodo pueden realizar tareas en un nivel más complejo utilizando la
lógica, así como realizar operaciones de matemáticas. Sin embargo,
aunque hayan hecho un gran avance con respecto al periodo pre-lógico,
en este periodo del desarrollo cognitivo pueden aplican la lógica con
ciertas limitaciones: Aquí y ahora, siempre les resulta más fácil. Todavía
no utilizan el pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos
sobre algún tema que desconocen, aún es complicado para los niños de
esta edad.

4- Desarrollo del niño: Operaciones Formales (Niños y

adolescentes de 11 años en adelante)
• Este último periodo ya se caracteriza por la adquisición del
razonamiento lógico en todas las circunstancias, incluido el razonamiento
abstracto.
• La novedad en este último periodo en relación con la inteligencia del
niño, es, como señala Piaget, la posibilidad de que ya pueden realizar
hipótesis sobre algo que no tienen aprendido de forma concreta.
• Aquí empezará a establecerse el aprendizaje como “un todo”, y no de
forma concreta como en el anterior estadio.

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
1- Desarrollo del niño: Etapa Sensorio Motora (Niños de 0-2
años)

Este estadio de desarrollo del niño se caracteriza por la comprensión

que hace el niño del mundo, coordinando la experiencia sensorial con la

acción física. En este periodo se produce un avance desde los reflejos

innatos.

2- Desarrollo del niño: Etapa Pre-Operacional (Niños de 2-7

años)

Esta es la segunda etapa de la Teoría de Piaget. A partir de los 3 años se

produce un hecho importante en la vida de un niño, la escolarización

(Educación Infantil). Esto supone un componente social muy importante.

El sujeto en desarrollo va generando diferentes estructuras y esquemas mentales que le

permiten explicar el mundo a partir de su propia actuación sobre el (siendo la acción e
interacción del sujeto con el medio necesario para que existe desarrollo). El menor actúa en
base a dos funciones principales: la organización (entendida como la tendencia a elaborar
estructuras mentales progresivamente más complejas) y la adaptación (que a su vez puede
surgir como asimilación de la nueva información como algo añadido a lo ya conocido o
acomodación de los esquemas preexistentes a ésta, si es necesario cambiarlos para
adaptarse a la nueva información).

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
Esta teoría supone que a lo largo del desarrollo van surgiendo cada vez más capacidades y
esquemas de pensamiento más complejos, pasado en sujeto por diversos estadios o periodos
del desarrollo. Para este autor lo biológico/orgánico impera sobre lo social, dependiendo y
siguiendo el aprendizaje al desarrollo.

El autor identifica el periodo sensoriomotor (en el que los esquemas meramente reflejos de
la interacción, dura aproximadamente hasta los dos años de edad), el preoperatorio (en que
empieza a aprender a usar símbolos y abstracciones entre los dos y seis años), el de las
operaciones concretas (entre los siete y once años, en la que aparece la capacidad de hacer
diferentes operaciones mentales y resolver problemas lógicos) y el de las operaciones
formales (en que ya se da a partir de aproximadamente los doce o quince años un
pensamiento hipotético-deductivo y una capacidad de abstracción completa, típico de
adultos).

Chilina León Es Doctora en Psicología. Su trabajo sobre el

Modelo Octogonal Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo
Infantil, en el propone nueve áreas (Física,
Motora gruesa, Motora Fina, Sexual,
Cognitiva, Afectiva, Social, Moral y de
Lenguaje), que se relacionan entre sí, para
ofrecer una evolución integral al niño o niña,
en la medida que estas se perfeccionan a
7
través de la maduración de
Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
éste último.
Chilina León es psicóloga infantil y escolar (Universidad Católica Andrés Bello, UCAB.
Caracas-Venezuela (1964), con Maestría en Desarrollo Infantil del Instituto de Educación
de la Universidad de Londres- Inglaterra (1977) y Doctorado en Psicología de la UCAB
(2003). Profesora Titular Jubilada de la UCAB, activa en postgrado e investigación y
Directora-Fundadora de la firma psico-educativa Asesores de Desarrollo Integral s.c,
organización que ofrece servicios de formación, consultoría y productos dirigidos a
potenciar el desarrollo humano integral.
Ha innovado en psicología del desarrollo en el país, cuyos logros resume con el Modelo
Integrador de Desarrollo Humano, cuyo eje conceptual son los 4 Modelos Octogonales
Integradores del Desarrollo de la niñez, adolescencia, adultez y vejez, vinculados entre sí
mediante las 8 Líneas de Desarrollo humano que permiten formar personas competentes y
felices.
Para poner en acción este amplio concepto del desarrollo humano, concebido desde las
perceptivas dialécticas, bioecológicas y de la psicología cultural, ha desarrollado aplicaciones
asistenciales, familiares, escolares, comunitarias y de políticas públicas como una
herramienta para alinear los esfuerzos, de especialistas, familias, centros educativos y
organizaciones comunitarias, interesadas en potenciar el desarrollo humano integral a lo
largo del ciclo vital.
Conferencista y autora de artículos profesionales y libros, destacando entre ellos
Secuencias de Desarrollo Infantil Integral (4ª Ed. 2012. Publicaciones UCAB), obra donde
presenta una panorámica e introduce las aplicaciones de sus Modelos en los contextos
asistencial, familiar, educativo, organizacional y comunitario. Ha recibido reconocimientos
nacionales e internacionales.

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
La Doctora en Psicología y profesora de la Universidad Católica Andrés Bello, Carmen León de Viloria, de
importante trayectoria en el campo de la Psicología Escolar y Educativa, mejor conocida por todos como
Chilina, siempre activa investigando y preocupada por el desarrollo humano.
Su Programa MOIDI, Modelo Octogonal Integrador de Desarrollo Infantil, con el que ha venido trabajando
desde hace décadas, que le sirvió para obtener su Doctorado en Psicología y por encima de todo, es su
innovador emprendimiento, en una Venezuela y un planeta que cada día requiere más integración en lo
relacionado con el Desarrollo Humano Integral.
La Doctora Chilina comenta que el Programa MOIDI es el fruto de un proyecto que nació ante la necesidad
de dar coherencia al tema del desarrollo infantil y ofrecer un recurso que facilitara unir los esfuerzos de
los especialistas, docentes, padres y promotores comunitarios, al compartir una visión del niño que es
integradora y da coherencia a mucha información que está dispersa en el tema del desarrollo infantil;
además es acumulativa, porque facilita monitorear los cambios que observamos en lo cotidiano en niños entre
1 mes y los 12 años.

Una de las mayores fortalezas de este modelo es que ubica al niño en interacción continua y
bidireccional con sus entornos familiar, escolar y comunitario, a la vez que busca apoyarlo y compensar
aquellas áreas que presentan dificultades. Por eso todos estamos llamados a identificar en lo cotidiano las
debilidades de nuestros niños, para ayudarlos a superarlas, con base en sus fortalezas personales y las
oportunidades que le ofrece el entorno, así como minimizar el impacto de las amenazas.
Las experiencias de formación, consultoría e investigación condujeron a la Doctora Chilina León, a
ampliar esta visión a lo largo del ciclo vital, enmarcándola en la realidad socio-cultural, ofreciendo en la
actualidad el Modelo Integrador del Desarrollo Humano, como el hilo conductor de sus actividades de
formación: presencial y virtual con apoyo en el aula MOIDI eLearning y consultoría educativa y comunitaria,
servicios que presta el equipo del Programa MOIDI con la firma Asesores de Desarrollo Integral, (ADINs.c ).
En la práctica, el Modelo Integrador del Desarrollo Humano sirve para orientar a padres, docentes,
promotores comunitarios, empresarios, sobre el nivel de desarrollo humano de las personas que están bajo su
cuidado y responsabilidad.
¿Sabes en qué etapa de desarrollo están tus hijos?, ¿conoces las diferencias esperadas entre tus hijas
adolescentes de 13 y la que tiene 16?

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
 Crecimiento y desarrollo físico
Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
• Crecen aproximadamente 2.5 pulgadas (6 cm) y aumentan alrededor de 7 libras (3 kg) en un año.
• Pueden tener brazos y piernas que parecen demasiado largos en proporción a su cuerpo.
• Pierden aproximadamente Etapas
cuatrodel desarrollo
dientes para cada
de leche niñosaño,
de 8los
años
cuales son reemplazados por
dientes permanentes.
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
• Saben contar de dos en dos Por(2,lo4,general,
6, 8, etc.) y de 5
los niños en 5 (5, de
progresan 10,una
15, 20, etc.).
• Saben qué día de la semanaetapaes. Generalmente
del desarrollo anola saben la fecha
siguiente en unaentera ni el año.
• Pueden leer oraciones sencillas.
secuencia natural y predecible. Pero cada
• Completan problemas de sumas niño crece y adquiere
y restas habilidades
sencillas a sucifra
de una sola propio
(como 1 + 8, 7 + 5, 6 – 2, 4 –
3). ritmo. Algunos niños pueden estar
adelantados
• Pueden diferenciar entre derecha en un área, como el lenguaje,
e izquierda.
pero atrasados
• La mayor parte del tiempo tienen una perspectivaen otra, como el desarrollo
en blanco y negro de las cosas. Las cosas son
sensorial y motor.
fantásticas u horribles, feas o hermosas, buenas o malas. Se concentran en un aspecto o una idea
Las etapas del desarrollo suelen clasificarse
a la vez, lo cual hace difícil que entiendan asuntos complejos.
en cinco áreas principales: crecimiento físico,
Desarrollo
desarrollo cognitivo,afectivo
desarrolloyafectivo
social y
Para cuando tienen 8 años de edad,desarrollo
social, la mayoríadeldelenguaje
los niños:
y desarrollo
• Disfrutan de estar con sussensorial
amigos. yLasmotor.
opiniones de sus amigos se vuelven cada vez más
importantes. Y la presión de los pares puede volverse una preocupación.
• Adquieren un sentido de la seguridad por participar con regularidad en actividades grupales,
como 4-H o Scouts.
• Tienen más probabilidades de seguir reglas que ellos ayudan a crear.
• Tienen emociones que cambian rápidamente. Los arranques de furia son comunes. Muchos niños
son críticos de los demás, especialmente de sus padres. Pueden parecer histriónicos y, a veces,
groseros.
• Son impacientes. Les gusta la gratificación inmediata y tienen dificultades para esperar a tener
lo que quieren.
• Se interesan en el dinero. Algunos niños pueden obsesionarse con el ahorro y los planes de ganar
y gastar dinero.
Desarrollo del lenguaje
Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
• Tienen un habla bien desarrollada y usan la gramática correctamente la mayor parte del tiempo.
• Se interesan en leer libros. Para algunos niños, es su actividad preferida.
• Todavía tienen que esforzarse con la ortografía y la gramática en su trabajo escrito. Este
aspecto del desarrollo del lenguaje no es tan avanzado como el habla oral.
Desarrollo sensorial y motor
Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
• Se atan los cordones de los zapatos.
• Dibujan un rombo.
• Dibujan una persona con 16 rasgos.
• Se vuelven cada vez más habilidosos en pasatiempos, deportes y juegos activos.

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
 Conclusiones

A través de esta revista digital, puede indagar sobre los aportes que estos diferentes
autores tuvieron a la sociedad actual y como fueron estudiados sus aportes por otros
autores, determinando ciertas ambigüedades y haciendo críticas sobre los aspectos que
nos son científicamente comprables actualmente.

Busque la forma de hacer una síntesis de las teorías que estudia la psicología evolutiva,
mediante los autores:
Jean Piaget
Sigmund Freud
Erik Erikson
Chilina León
Lev Vygotsky
Urie Bronfenbrenner
Carls Rogers
Abraw Maslow
Patterson
Eric Berne
Frisl Perls

Todos tienen varios enfoques con diferentes ángulos, hay distintos matices sobre el
avance que experimentamos a lo largo de nuestra vida, podemos apreciar de manera más
clara como cada uno de los procesos van íntimamente relacionados, puesto que no
podemos tener uno sin el otro.

Desde mi opinión, considero que el ser humano no se deja de desarrollar en una de sus
tres fases evolutiva como es el desarrollo psicológico, social y biológico. Estamos en
constantes cambios, pero aun así ninguna de estas teorías del desarrollo cubre
ampliamente todos los aspectos involucrados en el desarrollo del ser humano. Todas en
su conjunto juegan un papel importante en el moldeamiento y la conducta humana.

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas
 Bibliografía

https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/
psicologia-evolutiva-y-etapas-del-desarrollo

https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_desarrollo

http://ceril.net/index.php/articulos?id=407

https://lamenteesmaravillosa.com/las-6-principales-teorias-sobre-el-
desarrollo/

https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-erik-erikson-las-
etapas-del-desarrollo-psicosocial/

https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/hw/etapas-del-
desarrollo-para-ninos-de-8-anos

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Teoría y Modelos de las Etapas Evolutivas