Nombre de la actividad MI FAMILIA ES ASI

Fecha :
mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
EXPRESION ORAL
ORGANIZA
Produce de forma coherente
EXPRESA con claridad
diversos tipos de textos orales
mensajes empleando las
segn su propsito comunicativo,
convenciones del lenguaje oral
de manera espontnea o
APLICA
planificando, usando variados
recursos expresivos

INDICADORES
Interviene espontneamente
para aportar en torno a
temas de la vida cotidiana

Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar

Recursos
MATERIALE
S DEL MED

,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la maestra les muestra un lbum fotogrfico Qu
es? Qu debe tener? la maestra saca una foto y la muestra quienes sern ? que
forman esas personas? escribimos las respuesta de los nios
la maestra les dice que les presenta a su familia y describe quienes la conforman y
les dice que todas las familias no son iguales
Desarrollo
Antes la docente les presenta imgenes de diferentes tipos de familias
Durante los nios sentados alrededor de la maestra identifican que imagen se
parece mas a su familia y expresan quienes conforman su familia
Despus trabajan la ficha del libro del MED pag 29 compara su dibujo con el de sus
compaeros
CIERRE
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre la familia?
todas las familias son iguales ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH

lbum
fotogrfico
fotos

imgenes

libro del MED

toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica psicomotricidad
Competencia explora de manera autnoma el espacio,su cuerpo y los objetos e interactua en
situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su
integridad fisica
Capacidad maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos de un lado a otro.
Indicador jugamos con los ula-ula
Inicio
Nios , nias y la docente
salen al patio

Desarrollo
Asamblea: Nios , nias y la docente se
ubican en el patio formando un circulo y
se les presentan las reglas a tener en
cuenta en lo que se refiere al uso de los
espacio y el respeto a su compaero y el
material con que va a trabajar aros de
ula -ula
Expresividad motriz
Los nios hacen reconocimiento del
espacio de forma libre luego se le
proporciona los ula ula y se le pide que
nos muestren como pueden jugar con los
ula- ula
Relajacin
la docente propicia un clima de
tranquilidad donde los nios eligen un
lugar acogedor para echarse e ir
normalizando
expresin grafica
los nios dibujan lo que le agrado de la
actividad realizada con los ula-ula
Sociabilizan verbalizacin
exponen de manera voluntaria lo
dibujado

Cierre
te gusto lo que hicimos
hoy? Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida
Oracin de salida

Nombre de la actividad MI FAMILIA SE FORMO ASI

Fecha : mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPRENSION ORAL
- ESCUCHA ACTIVAMENTE
mensajes en distintas situaciones
Comprende crticamente diversos
de interaccin oral.
tipos de textos orales en
-IDENTIFICA
diferentes situaciones
-REORGANIZA
comunicativas, mediante procesos
-INFIERE
de escucha activa, interpretacin y
-REFLEXIONA
reflexin.

INDICADORES
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.

Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar ,forma

Recursos
Materiales
del MED

ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA comunicativa Se les contar que hoy en la entrada
lleg Yemina con su mam y ella estaba embarazada. Su barriga estaba grande y nos
dijo que estaba feliz porque iba a tener otro beb. Y luego uno de los nios pregunt
Cmo salen las mams embarazadas? Entonces se les propondr hablar de Cmo se
form mi familia?
Motivacin: Los nios observarn una secuencia de lminas don estarn 4 escenas.
Rescate de saberes previos: Cmo crees t, se forma una familia? Sabes cmo se
conocieron tu pap y tu mam?
DESARROLLO
Antes: Al observar las lminas las empezarn a describir una a una
Durante: Los nios irn comentando cada lmina y formando una historia de la
formacin de una familia.
Despus: Se le invitar a los que deseen hablar de su familia. Y luego se comprometen
a preguntar en casa Cmo se conocieron pap y mam y Cmo se form su familia?

Papeles
cartulinas
Plumones
papeles

CIERRE
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos ? Cmo lo hicimos ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica
Competencia
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido
esttico.
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas sentimientos
y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador Entona canciones e improvisa melodas y/o ritmos con la voz, con instrumentos musicales
y/u objetos sonoros
Inicio
Desarrollo
Cierre
Los nios se forman en
Asamblea: Nios , nias reunidos escuchan te gusto lo que hicimos
asamblea
las recomendaciones queda la docente
hoy?
antes de empezar la actividad
Qu aprendimos ?
Exploracin del material
Cmo lo hicimos?
La docente presenta a los nios el material
que utilizaremos instrumentos musicales
Expresividad musical
La docente propone a los nios aprender
una cancin que acompaaran con los
instrumentos musicales
Mi pap Tenedor, mi mam Cuchara
Y yo soy Cuchillito de comida rara.
Mi abuelo Cucharn,
Mi abuela Espumadera
Y mi prima querida Cuchara de Madera
Cierre cada grupo de nios exponen su
propuesta a los compaeros

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida
Rezo
Canto de salida

Nombre de la actividad TODOS AYUDAMOS EN MI FAMILIA

Fecha :
mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
EXPRESION ORAL
ORGANIZA
Produce de forma coherente
EXPRESA con claridad
diversos tipos de textos orales
mensajes empleando las
segn su propsito comunicativo,
convenciones del lenguaje oral
de manera espontnea o
APLICA
planificando, usando variados
recursos expresivos

INDICADORES
Interviene espontneamente
para aportar en torno a
temas de la vida cotidiana

Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar

Recursos
MATERIALE
S DEL MED

,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la maestra les muestra una lamina sobre los que
haceres del hogar y las responsabilidades de cada uno de los miembros de la familia
los nios observan y describen la lamina
Luego se les pregunta Qu hace mama en casa? Qu hace papa? Qu haces tu en
casa como ayudas?
La docente dialoga y les dice que todos debemos colaborar en nuestra familia
todos ayudamos asi tendremos tiempo para divertirnos disfrutar en familia
Desarrollo
Antes la docente les muestra unos sobres que contienen las piezas de
rompecabezas y por grupos eligen un color de sobre les pregunta que habran en los

lamina
imgenes

sobre de
colores

sobres los invita a abrirlos

Durante los nios en grupo arman el rompecabeza y descubren que estn haciendo
en las imgenes y dramatizan la accion
Despus trabajan la ficha N 5 del libro del MED pag 37
CIERRE
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre como
debemos ayudar en nuestra familia? Por qu es importante ayudar en nuestra
familia ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica

rompecabezas
libro del MED

Competencia
Crea trabajo de arte a partir del manejo de lenguajes simblicos y procedimientos
de las diversas formas artsticas danza ,artes dramticas ,msica para expresar sus
ideas propias emociones y sentimientos , demostrando creatividad ,imaginacin y
sentido esttico
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando
ideas sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador
modela una flor para mama
Inicio
Desarrollo
Cierre
los nios y nias se renen
Asamblea: Nios , nias
te gusto lo que hicimos hoy?
para empezar la actividad
conversan sobre el desarrollo de Qu aprendimos ?
la actividad ,recuerdan las
Cmo hicimos para que
normas del uso y cuidado del
hacerlo?
material
Exploracin del material
La docente presenta a los nios
el material que utilizaremos
para el modelado de ceramica
Desarrollo de la actividad
Cada mesa de trabajo recibe su
material ,realizan el modelado
de una flor para mama
Verbalizacin los nios exponen
sus trabajos y mencionan como
se sintieron al hacerlo

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida
Oracin de salida

Nombre de la actividad MARIA MADRE DE JESUS

Fecha : mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPRENSION ORAL
- ESCUCHA ACTIVAMENTE
mensajes en distintas situaciones
Comprende crticamente diversos
de interaccin oral.
tipos de textos orales en
-IDENTIFICA
diferentes situaciones
-REORGANIZA
comunicativas, mediante procesos
-INFIERE
de escucha activa, interpretacin y
-REFLEXIONA
reflexin.

INDICADORES
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.

Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar ,forma

Recursos
Materiales
del MED

ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la docente recibe un regalo con una nota que dice
para que siempre te acompae y te cuide Qu ser? para que lo utilizare?
Motivacin: Los nios descubren el regalo al verlo ven que es una estampita de la
virgen Maria
Rescate de saberes previos: Quin es? Quin es Maria? La maestra comunica que
hoy dialogaran sobre la mama

regalo
estampita

DESARROLLO
Antes: los nios en asamblea dicen el nombre de su mama y les comenta que Jesus
tambin tenia una mama como ellos y les contara la historia de Mara la madre de
Jess
Durante: Los nios escuchan la historia de Mara la anunciacin que era una buena
madre llevo a Jeus en su barriga cuando nacio atendia a su hijo y cuidaba de su familia
Despus: Se le invitar a los nios que hablan de lo que hacen su mama en casa y como
los cuidan
CIERRE
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre mama ?
Cmonos cuida mama
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica
Competencia
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido
esttico.
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas sentimientos
y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador Entona cancin el 13 de mayo con instrumentos musicales y/u objetos sonoros
Inicio
Los nios se forman en
asamblea

Desarrollo
Asamblea: Nios , nias reunidos escuchan
las recomendaciones queda la docente
antes de empezar la actividad
Exploracin del material
La docente presenta a los nios el material
que utilizaremos instrumentos musicales
Expresividad musical
La docente propone a los nios
aprender una cancin para la Virgen
Maria que acompaaran con los
instrumentos musicales
Cierre cada grupo de nios exponen su
propuesta musical a los compaeros

Cierre
te gusto lo que hicimos
hoy?
Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida
Rezo
Canto de salida

Nombre de la actividad JUGANDO AL TREN DE LA FAMILIA DE PEPA

Fecha : MAYO 2015
COMPETENCIA
Cambio y relaciones
Resuelve situaciones
problemticas del contexto real y
matemtico que implica la
construccin del significado y el
uso de los patrones ,igualdades
,desigualdades relaciones y
funviones ,utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificacin de sus
procedimientos y resultados

CAPACIDADES
Matematiza
Situaciones que involucran
regularidades ,equivalencias y
cambios de diversos contextos
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

INDICADORES
Construccin del significado
y el uso de los patrones de
repeticin en situaciones
problemticas

Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar
,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo que mas le agrado del juego

Recursos

 Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que mas te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
Problematizacin
Se observa cuando se realiza asambleas o grupos de forma libre los nios y nias no
se integran se forma grupo de nios y nias
En asamblea la maestra dice que salido de compras y compro objetos que utiliza los
miembros de una familia corbatas, paales y carteras
Cmo podre formar una secuencia con estos objetos ?
Desarrollo
Vivencializacion los nios se forman para salir al patio se les entrega una tarjeta a
cada uno con la imagen de la familia de pepa mama, papa y pepa se sientan en el patio
y se les dice que hoy aprenderemos a formar secuencias o patrones jugando al tren
la maestra es el conductor y dice ya llega el tren de la familia y muestra quien subir
luego los nios diran a quien le toca subir
Concreto en el aula los nios se organizan por grupos se le entrega a cada nios una
tiras de papel y ellos formaran secuencia o patrones
En grupo se da a cada mesa un material del med para que realicen una secuencia
Representacin grafica Dibuja lo que le gusto dela actividad
Verbalizacin los nios manifiestan que han dibujado
Cierre
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos ? Cmo hicimos para
que hacer una secuencia ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica
Competencia crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguaje ,smbolos y procedimientos de
las diversas formas artsticas
Capacidad realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas
sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador elabora un cuadrito de la virgen Maria
Inicio

Desarrollo

Cierre

Nios , nias se ubican por

grupos en las mesas

Asamblea la docente conversa con los

nios acerca de lo que se va a trabajar
amasar y presenta el material que se va a
trabajar
Manipulacin y exploracion
Los nios eligen el material con que van a
trabajar
Ejecucin
Los nios elaboran y decoran un cuadrito
de la virgen Maria
Sociabilizan verbalizacin
Los nios y nias exponen sus creaciones

te gusto lo que
hicimos hoy? Qu
aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
Aplaudimos a todo el
grupo por sus trabajos

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida