CONOCEMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : WILMA REGINA ÑAUPA CARI
 Edad/Sección : 5 años
 Fecha : Lunes ,27 de marzo del 2023
 Área : Personal Social
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION

Convive y participa 5 años Participa en la Práctica

democráticamente Participa en la construcción elaboración acuerdos
colectiva de acuerdos y colectiva de las de
en la búsqueda del comportami
normas basadas en el normas de
bien común respeto y el bienestar de conviven basada ento en el
PERSONAL SOCIAL

 Interactúa con todos considerando las en el respeto y aula en el

todas las situaciones que afectan o bienestar de hogar.
personas. incomodan a todo el grupo. todos.
 Construye Muestra en las actividades
normas, y asume que realiza
acuerdos y leyes. comportamientos de
 Participa en acuerdo con las normas de
acciones que convivencia asumidos.
promueven el
bienestar común.

3. PROPÓSITO DEL TALLER

Crea proyectos desde los

5 AÑOS Utiliza lenguaje Representa
a través del
lugares artísticos Representa ideas acerca artístico para
dibujo el
 Expone y de sus vivencias representar
COMUNICACIÓN

cuento.
expresa muchas personales y del contexto
lenguas del arte en el que se desenvuelve
 Aplica procesos usando diferentes
creativos. lenguajes artísticos (el
 Socializar sus dibujo, la pintura, la
procesos y danza o el movimiento, el
proyectos. teatro, la música, los
títeres, etc.).
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Respeto por las diferencias:
Busca reconocer y valorar las diferencias para vivir mejor en comunidad erradicando
la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
 ¿Qué recursos o ¿Cuánto tiempo
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales necesitaremos?
necesitaremos?
 Limpiar el aula y mobiliario  Utilices de aseo 30 minutos
 Planificar del proyecto:  Carteles de
 “Elaboremos nuestras normas, para convivir normas
en armonía”  Crayolas
 Selección de normas  Cartulina
 Plumones

5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
 Recepción de niños y niñas.
 Saludo a los niños y niñas.
 Organización de las mochilas y loncheras.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado.
Entonan canciones infantiles

Propósito:

INICIO Que los niños y niñas participen en la elaboración de las

Normas de Convivencia, elaborando carteles con rótulos para
socializar en armonía.

Planificación
Los niños y niñas deciden en que sector jugar y les preguntamos ¿dónde quieres
jugar en el sector de construcción sector del hogar, miniaturas?
Organización:
Se agrupan de 5 a 6 niños y niñas organizan su juego y deciden a qué jugar, con
quien jugar cómo jugar.
Ejecución o desarrollo:
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
La maestra observa sin interrumpir el juego
Orden: niños y niñas ya termino el juego guarden los materiales con quien han jugado
en cada sector.
Socialización:
Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron?
Representación:
Los niños y niñas dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

 ¿Qué hare?
 Elabora los carteles de normas.
Ejecución del Proyecto:
Después que los niños y niñas han trabajado en
los sectores los invitamos a que se acerquen
alrededor de la mesa y les enseñamos una
bolsita de regalo y les preguntamos:
 ¿Qué habrá dentro de esta bolsita?
 Les escuchamos sus inquietudes,
¿quieren abrirlo?
 Abren la bolsita de regalo con admiración, les preguntamos ¿Qué es?
 Los niños y niñas dan a conocer lo que hay en la bolsita los dejamos por un
momento que identifiquen que describan lo que ven ( imágenes) y se les
pregunta ¿Para qué nos va servirá portarnos bien? los escuchamos.
Problematización:
 La profesora les pregunta ¿si nosotros queremos hablar? ¿Qué
TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA:
“LAS AVENTURAS DEL SEÑOR FIERRO”

Momentos Actividades Recursos

Antes de la  Escuchan un cuento. Lectura
lectura  Los niños y niñas se ubican en media luna y les
preguntamos ¿Ustedes pueden contarme un cuento?
 Los escuchamos
 La maestra le dice voy a contarles las aventuras del
señor de fierro
 Les pregunta a los niños y niñas ¿Quién era el señor
Durante la de fierro? ¿Dónde vive? ¿Qué hacia el señor de
lectura fierro? ¿Cómo es el señor de fierro?
El señor PEDRO
llegó a la cuidad.
Todos lo miraban y lo
saludaban, pero él no
miraba, ni saludaba a
nadie, más tarde Radio
escucho que los
guardianes de la
ciudad lo estaban
Después del buscando para darle una lección por su USB
discurso mal comportamiento, corrió y corrió.
Finalmente, cansado de ocultarse
decidió irse de la ciudad y del susto
prometió saludar a los demás.
Diálogo
Preguntamos:
 ¿Qué hizo el señor Pedro?
 ¿Cómo se comportó el señor Pedro?
  ¿Por qué cambio su actitud el señor Pedro?
 Los niños dibujan creativamente el cuento y colorea.

Actividades Permanentes de Salida

 Los niños, niñas y docente se preparan para la salida,
ordenan su aula, se peinan se asean, cogen sus
mochilas y se forman, luego les preguntamos:
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día,
dándole las gracias a Jesús, nos despedimos con la
canción:
Llego la hora de despedirnos
Hasta mañana mi señorita.
Hasta mañana mis amiguitos
Salida.
EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

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Docente V° B° Subdirección