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PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : La Mar
I.3. Institución Educativa : “José de la Torre Ugarte”
I.4. Grado y Sección : Primero / Única
I.5. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.6. Formas de Atención MSEIB : Fortalecimiento C y L, Revitalización C y L y EIB Rural
I.7. Tipo de institución : Pública
I.8. Escenario lingüístico : Escenario Rural
I.9. Docentes : Bach. Washington Carlos PUMA VARGAS
III. CALENDARIZACIÓN
Período Inicio Término N° de semanas
Semana de Gestión 1 01 de marzo de 2023 10 de marzo de 2023 1
1er bimestre o bloque 13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 9
2do bimestre o bloque 15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 9
Semana de Gestión 2 y 3 24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 2
3er bimestre o bloque 07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10
4er bimestre o bloque 16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10
Semana de Gestión 4 26 de diciembre de 2023 29 de diciembre de 2023 1
Número total de días de trabajo pedagógico 38
Conclusión de evaluación
Conclusión de evaluación
diagnóstica Nivel de priorización o
Competencias diagnóstica Necesidades de aprendizaje
(Kit de evaluación o situación atención
(Otra fuente de información)
de evaluación)
Construye su identidad De 13 estudiantes que Los resultados en relación a Reconoce sus características, Baja
participaron en la ED, se la competencia mencionada cualidades, limitaciones y
observa que el 42.8% se evidencia que una mayoría de potencialidades como
encuentra en nivel de logro porcentaje se valora a sí persona única.
satisfactorio, el 42.9% en mismo, que reconoce sus Se reconoce y acepta tal
proceso, el 14.3% con la características, cualidades, como es.
descripción sin nivel de logro. limitaciones y Asume retos y alcanza metas
potencialidades, es capaz de propuestas.
asumir retos y alcanzar sus Muestra pertenencia a su
metas, tiene sentido de familia, comunidad y país.
pertenencia a su familia y Supera adversidades y
colegio; sabe cómo regular afronta situaciones de riesgo.
sus emociones y expresa de Reconoce y toma conciencia
manera adecuada según su de sus emociones.
contexto; reflexiona y Maneja sus emociones y su
argumenta de manera ética comportamiento en favor de
ante situaciones cotidianas y él y los demás.
asume una posición Utiliza estrategias de
sustentada y toma conciencia autorregulación de sus
de sus decisiones; vive su emociones de acuerdo a la
sexualidad de manera integral situación que se le presenta.
y responsable de acuerdo a Expresa su posición ante
su etapa, a partir de su dilemas morales.
imagen, identidad sexual, Explica con argumentos
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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
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género y establece relaciones razonados y principios éticos.
de igualdad entre pares y Expresa puntos de vista
pone en práctica conductas razonados sobre las
de autocuidado frente a consecuencias de sus
situaciones de riesgo que decisiones.
vulneran sus derechos. Se relaciona con sus
compañeros y compañeras
con equidad o igualdad.
Rechaza toda expresión de
discriminación por identidad
de género u orientación
sexual que vulnere la
dignidad de las personas.
Cuida su integridad física y
rechaza la violencia sexual y
problemas de ITS.
Realiza acciones de
prevención y protección frente
a situaciones que puedan
vulnerar los derechos
sexuales y reproductivos
dentro y fuera de su colegio.
VIII. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: portafolio del año 2023, el progreso de los aprendizajes de los
Diagnóstica estudiantes en SIAGIE, las carpetas de recuperación, kit de evaluación, etc., con la finalidad de hacer una planificación de acuerdo a
las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
Tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la
Para el aprendizaje
retroalimentación del docente al estudiante y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión del
docente.
La finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para observar la
Del aprendizaje
combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada.
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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE
Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Constitución Política del Perú
PARA EL ESTUDIANTE
Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1
Constitución Política del Perú
……………………………………………………………………..
Bach. Washington Carlos PUMA VARGAS V° B°
ANEXO 1
Matriz de identificación de demandas y oportunidades de aprendizaje
a. Problemas del contexto:
ANEXO 2
Modelo de Servicio EIB
Identificación de los saberes locales, problemas y potencialidades de la comunidad
MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Actividad Socio
Productiva
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Saberes locales
Problemas
Potencialidades