UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “San Agustín”

1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Tipo de servicio : EBR - JEC
1.4. Turno : Mañana - Tarde
1.5. Área : Educación Física
1.6. Grado y Sección : 3° y 4 ° “Únicos”
1.7. Duración : 15/05 al 16/06 (5 semanas)
1.8. Docente : Mag. Miguel Andrés Pozo Palomino

II. TITULO DE LA UNIDAD:

DENOMINACION DE LA UNIDAD
Promovemos medidas por el cuidado del medio ambiente y la biodiversidad con responsabilidad practicando el
futbol

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa “San Agustín” de Taca del primer grado sección A-B del ciclo VI, a raíz de los cambios
climáticos bruscos promoverán la toma de medidas para el mejor cuidado del medio ambiente y la biodiversidad a través de la práctica de
actividades pre-deportivas como es el futbol, ya que este deporte se partica en espacios abiertos y el cambio climático como temperaturas
altas, radiación solar fuerte puede traer problemas de salud como problemas a la piel, deshidratación, entre otros, nos preguntamos ¿Qué
estrategias se pueden utilizar promover el cuido del medio ambiente en la práctica del futbol? ¿Es importante el cuidado de la
biodiversidad y del medio ambiente para la práctica del futbol?

IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Practicar y mejorar en los fundamentos del futbol.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

 DESEMPEÑOS DE INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
GRADO O DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
(Diversificado)
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera - Coordina su cuerpo de - Demuestra Ejecución de los
autónoma a través de su manera autónoma con coordinación al circuitos
precisión en acciones realizar el deporivos
SE DESENVUELVE motricidad cuando toma
motrices para practicar fundamento de
DE MANERA conciencia de cómo su imagen los fundamentos
corporal contribuye a la
conducción de - Lista de
AUTÓNOMA A técnicos del futbol. balón. Cotejo
TRAVÉS DE SU construcción de su identidad y - Analiza el control y - Ejecuta
autoestima. Organiza su cuerpo ejecución de sus
MOTRICIDAD correctamente la
en relación a las acciones y habilidades motrices
específicas para técnica de pases
- Comprende su habilidades motrices según la y control con el
mejorarlas durante la
cuerpo. práctica y actividad física que práctica de los borde interno y
quiere realizar. Produce con sus distintos fundamentos externo de
compañeros diálogos corporales del futbol. ambos pies.
que combinan movimientos en - Demuestra
control en la
los que expresan emociones,
técnica del
sentimientos y pensamientos
dribling y la
sobre temas de su interés en un técnica de
determinado contexto. cabeceo.

- Explica con - Explica los - Lista de

ASUME UNA VIDA Asume una vida saludable fundamento la beneficios que Cotejo
SALUDABLE cuando evalúa sus necesidades importancia de tiene al practicar
- Incorpora mantener o mejorar su el futbol.
calóricas y toma en cuenta su
prácticas que bienestar integral al - Comprenden la
gasto calórico diario, los practicar el futbol. importancia de no
mejoran su alimentos que consume, su - Explican los efectos consumir
calidad de vida.
origen e inocuidad, y las negativos que sustancia ilícitas
características de la actividad producen el abuso de y los aspectos
 física que practica. Elabora un la actividad física, así negativo que tren
programa de actividad física y como el uso de ello hacia la salud
sustancias utilizadas
alimentación saludable,
para evitar el
interpretando los resultados de cansancio e
las pruebas de aptitud física, incrementar el
entre otras, para mantener y/o rendimiento físico, y
mejorar su bienestar. Participa evita su consumo.
regularmente en sesiones de
actividad física de diferente
intensidad y promueve campañas
donde se promocione la salud
integrada al bienestar colectivo.

Interactúa a través de sus - Trabaja en equipo - Mejora la Mejora la - Lista de

INTERACTÚA A habilidades sociomotrices integrando mostrando actitudes de convivencia con convivencia con Cotejo
TRAVÉS DE SUS todas las personas de la comunidad respeto basada en la sus pares. sus pares.
HABILIDADES educativa en eventos lúdico- integración de sus
SOCIOMOTRICES compañeros. Comparte
deportivos y promoviendo la práctica
con sus pares de
- Se relaciona de actividad física basada en el distinto género e incluye
utilizando sus disfrute, la tolerancia, equidad de a pares con desarrollo
habilidades género, inclusión y respeto, diferente. Asume su
sociomotrices. asumiendo su responsabilidad responsabilidad durante
durante todo el proceso. Propone todo el proceso al
sistemas tácticos de juego en la practicar diferentes
actividades físicas.
resolución de problemas y los
adecúa según las necesidades del
entorno, asumiendo y adjudicando
roles y funciones bajo un sistema de
juego que vincula las habilidades y
capacidades de cada uno de los
integrantes del equipo en la práctica
de diferentes actividades físicas.
 INSTRUMEN
EVIDENCIAS
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE TO DE
DE
TRANSVERSALES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN EVALUACIÓ
APRENDIZAJE
N
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de Determina su meta Organiza y
APRENDIZAJE DE manera autónoma al darse aprendizaje viables de aprendizaje en revisa
MANERA AUTÓNOMA cuenta lo que debe aprender sobre la base de sus todas las permanentemen Lista de
 Define metas de al distinguir lo sencillo o experiencias asociadas, competencias que te sus cotejo.
aprendizaje. complejo de una tarea, y por necesidades, prioridades se desarrollan para actividades en
 Organiza acciones ende define metas personales de aprendizaje, resolver el reto que relación a su
estratégicas para respaldándose en sus habilidades y actitudes le plantea la meta
alcanzar metas. potencialidades. Comprende para el logro de la tarea situación
 Monitorea y ajusta que debe organizarse lo más simple o compleja, considerando todos
su desempeño específicamente posible y que formulándose preguntas los recursos con los
durante el proceso lo planteado incluya las de manera reflexiva y de que cuenta.
de aprendizaje. mejores estrategias, forma constante. Organiza sus
procedimientos, recursos que  Organiza un conjunto de actividades y
le permitan realizar una tarea acciones en función del plantea estrategias
basado en sus experiencias. tiempo y de los recursos para alcanzar su
Monitorea de manera de que dispone, para lo meta de
permanente sus avances cual establece un orden aprendizaje en el
respecto a las metas de y una prioridad que le tiempo previsto en
aprendizaje previamente permitan alcanzar la todas las
establecidas al evaluar el meta en el tiempo competencias de la
proceso de realización de la determinado con un experiencia.
tarea y realiza ajustes considerable grado de Realiza
considerando los aportes de calidad en las acciones modificaciones a
otros grupos de trabajo de manera secuenciada sus acciones en
mostrando disposición a los y articulada. todas las
posibles cambios.  Revisa de manera competencias que
permanente la aplicación se desarrollan a
de estrategias, los partir de las
avances de las acciones dificultades
propuestas, su identificadas y de
experiencia previa, y la las
recomendaciones
 secuencia y la de sus pares y
priorización de docente.
actividades que hacen
posible el logro de la
meta de aprendizaje.
Evalúa los resultados y
los aportes que le
brindan los demás para
decidir si realizará o no
cambios en las
estrategias para el éxito
de la meta de
aprendizaje.
SE DESENVUELVE Se desenvuelve en los  Accede a plataformas  Accede a Registra en su
EN ENTORNOS entornos virtuales cuando virtuales para desarrollar plataformas trabajo final, en
VIRTUALES interactúa en diversos aprendizajes de diversas virtuales para la bibliografía
GENERADOS POR espacios (como portales áreas curriculares desarrollar las fuentes
LAS TIC educativos, foros, redes seleccionando opciones, aprendizaje digitales.
Personaliza entornos sociales, entre otros de herramientas y referidos a
virtuales manera consciente y aplicaciones y realizando participación Describe en las
Gestiona información sistemática administrando configuraciones de ciudadana y estrategias
del entorno virtual información y creando manera autónoma y condiciones de utilizadas las
Interactúa en materiales digitales en responsable. bioseguridad herramientas y
entornos virtuales interacción con sus pares de  Emplea diversas fuentes entre otros aplicaciones
Crea objetos virtuales distintos contextos con criterios de seleccionando
en diversos formatos socioculturales expresando su credibilidad, pertinencia herramientas y
identidad personal. y eficacia utilizando aplicaciones y
herramientas digitales de realizando
autor cuando realiza configuraciones
investigación sobre un de manera
tema específico. autónoma y
responsable.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque Ambiental planetaria presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
 y equidad
intergeneracional
Disposición a
Enfoque de valorar y proteger
Orientación al bien los bienes comunes Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
común y compartidos de
un colectivo

VI. SECUENCIA DE SESIONES / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2
TITULO: Respetamos la biodiversidad en la práctica de TITULO: Promovemos el cuidado del medio ambiente
conducción de balón. practicando los tipos de pase en el futbol”
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
motricidad. - Asume una vida saludable
- Asume una vida saludable
PROPOSITO:
PROPOSITO:
- Trabajar el pase de balón
- Trabajar la conducción de balón
- Mejorar la coordinación ojo pie
- Mejorar la visión periférica.
CRITERIO DE EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACION: - Ejecuta correctamente la técnica de pases y control con el borde
- Demuestra coordinación al realizar el fundamento de conducción de interno y externo de ambos pies.
balón. - Comprenden la importancia de no consumir sustancias ilícitas y los
- Explica los beneficios que tiene al practicar el futbol. aspectos negativos que tren ello hacia la salud
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
Se realizará trabajos en grupos, parejas a través de driles con la Se realizará trabajos en grupos, parejas a través de driles con la
finalidad de mejorar y fortalecer la técnica de la conducción de finalidad de mejorar y fortalecer la técnica de pase de balón
balón.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Mejora la coordinación óculo podal
Mejora la coordinación óculo podal
ACTIVIDAD N° 3 ACTIVIDAD N° 4
TITULO: Promovemos el reciclase de plástico y la práctica de TITULO: Concientizamos a nuestros compañeros sobre la
control del balón en el futbol. contaminación y la importancia de la conducción y pase en el
futbol.
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad. motricidad.
- Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices - Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

PROPOSITO: PROPOSITO:
- Trabajar el control de balón - Trabajar el pase de forma jugada
- Mejorar la visión periférica
- Mejorar la coordinación ojo pie
CRITERIO DE EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACION: - Ejecuta correctamente la técnica de pases, control y conducción
- Demuestra control en la técnica del dribling y la técnica de cabeceo. con el borde interno y externo de ambos pies
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
- Se realizará trabajos en grupos, parejas a través de driles con la
- Se realizará trabajos en grupos, parejas a través de driles con la
finalidad de mejorar y fortalecer la técnica de la conducción de
finalidad de mejorar y fortalecer la técnica de la conducción de
balón.
balón.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- Mejora la coordinación óculo podal
- combinar las acciones de conducción, pase y control.

ACTIVIDAD N° 5
TITULO: Tomamos medidas para la conservación del medio
ambiente y la biodiversidad en la práctica del pase y control
del balón de futbol.
COMPETENCIA:
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
- Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

PROPOSITO:
 - Trabajar el pase de forma jugada
- Mejorar la visión periférica

CRITERIO DE EVALUACION:
- Ejecuta correctamente la técnica de pases, control y conducción
con el borde interno y externo de ambos pies

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
- Se realizará trabajos en grupos, parejas a través de driles con la
finalidad de mejorar y fortalecer la técnica de la conducción de
balón.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- combinar las acciones de conducción, pase y control.

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES Y
DESCRIPCIÓN
RECURSOS EDUCATIVOS
 Conos.  Drills y circuitos deportivos.
 Platillos.
 Bastones.
 Pelotas de futbol.

VIII. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: progreso de los aprendizajes de las y
los estudiantes en el SIAGIE, la aplicación de situaciones significativas. Con la finalidad de hacer una
planificación de acuerdo a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
Diagnóstica Cabe precisar, que la evaluación diagnóstica, no sólo se aplica al inicio del año lectivo, sino que es
permanente durante todo el proceso de desarrollo de las acciones educativas durante el año, para
orientar una mediación pedagógica permanente y una retroalimentación oportuna a las y los
estudiantes.
El proceso de evaluación para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de
Para el aprendizaje aprendizaje y el desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y, a la par, la mejora
continua de los procesos de enseñanza a través de la reflexión.
Evaluación como Enfatiza el uso de la evaluación como un proceso de desarrollo y apoyo de la metacognición de los
aprendizaje estudiantes. En este enfoque, los estudiantes monitorean lo que están aprendiendo.
la finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios
Del aprendizaje se utilizarán para observar la combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a
la situación planteada.
 Taca, abril de 2023.

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Coordinador Mag. Miguel Andrés Pozo Palomino
Profesor por horas