Planificació n Anual 2024

Nº SITUACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD CALENDARIO CIVICO/ CALENDARIO DURACIÓN FECHAS

SIGNIFICATIVA DE AMBIENTAL COMUNAL
APRENDIZAJE
Los estudiantes de la Institución 26 de marzo: La Hora del
Educativa N° 0468 Sitully vuelven con Planeta. Siembra de 3 semanas 25 de marzo al 12
mucho entusiasmo a las aulas; sin 28 Y 29 de marzo, semana santa frejol de abril
embargo, se ha observado que tanto los NOS REENCONTRAMOS 1 de abril: Día de la Educación.
1 estudiantes y demás miembros de la CON FE Y PRACTICAMOS
comunidad educativa no contribuyen UNA CULTURA DE 7 de abril: Día Mundial de la
con el mantenimiento de la higiene de HIGIENE. Salud.
aulas, baños, pasadizos. Además, no se
hace un manejo adecuado de los residuos
sólidos etc. En ese sentido nos
planteamos los siguientes retos: ¿de qué
manera podemos revertir dicha
situación? En consecuencia proponemos
las siguientes actividades…
Los estudiantes de la I.E. 0468 junto a sus Cosecha de 3 semanas 24 de abril al 12 de
familias son nuestros principales aliados 01 Día del Trabajo mandarina y mayo
en nuestra labor educativa. Desde hace 2do Domingo de Mayo Día de la zapote
VALORAMOS EL ROL DE LA
mucho se puede observar que están Madre. (12 mayo en la noche)
FAMILIA Y APRENDEMOS Siembra de
arrojados distintos envases de plástico y
2 EL BUEN MANEJO DE LOS maíz
vidrio, dentro y en los alrededores de la
RESIDUOS SÓLIDOS CON
I.E. y en algunos sectores de la
RESPONSABILIDAD.
comunidad. En ese sentido surge la
necesidad de aprender a administrar los
residuos sólidos ¿de qué manera
podemos sensibilizar a los estudiantes y
la comunidad de manera efectiva? Ante
esto nos hemos propuesto realizar
campañas de reciclaje y charlas para
reutilizar algunos residuos sólidos.
 15/05 Día Internacional de la
Familia
18/05 Día Internacional de los
Museos.
Los estudiantes de la I.E. 0468 conocen
22/05 Día internacional de la
las culturas pre incas, pero desconocen
Diversidad Biológica. 23/05
las culturas ancestrales de nuestro
FENCYT ETAPA IINSTITUCIONAL
distrito, pues en ella existen vestigios VALORAMOS NUESTRAS
30/05 Día Nacional de la papa.
3 históricos de nuestros antepasados que CULTURAS EN ARMONÍA
31/05 1er Simulacro 05/06 Día Del 15 de mayo al
son parte de nuestra identidad regional, CON EL MEDIO
Internacional del 5 semanas 16 de junio
es necesario que nuestros estudiantes AMBIENTE
conozcan y valoren estas reliquias
culturales. Asi como el gran valor que
tiene nuestra papa nativa de los incas
como parte de la biodiversidad biológica
y ambiental.
 Medio Ambiente.
07/07 Día de la
Bandera. Batalla de,
Arica y Bolognesi.
16/06 Día de Padre

24/06 Día de San Juan Del 19 de

En la I.E. 0468 se observa que las(os)
26/06 Dia Internacional junio al 21
estudiantes viven en un contexto
de la Preservación de los de julio
donde la práctica de las costumbres
bosques naturales.
como las danzas, preparación de
Día de la lucha contra el
platos típicos y elaboración de
tráfico ilícito y el uso
artesanías con insumos propios de la CELEBRAMOS NUESTRAS
indebido de drogas.
4 comunidad y la región va COSTUMBRES Y FIESTA
06/07 Día del Maestro
disminuyendo cada vez más. En ese PATRIÓTICA DE NUESTRO
21/07 1er Día del Logro 4 semanas
sentido, surge la necesidad de QUERIDO PERÚ
28/07 Día de la
incentivarlos para que valoren lo suyo
Independencia
a través de actividades que
promuevan la identidad regional. En
consecuencia nos planteamos los
siguientes retos: ¿de qué manera
podemos despertar el interés de los
estudiantes a seguir manteniendo viva
la práctica de su cultura ? ¿qué
actividades contribuirían para
unificarnos en un solo objetivo ? ante
esto nos hemos propuesto realizar
una feria gastronómica de platos
típicos, destacando el juane.
Nuestra Institución Educativa 0468 Del 07 de
celebra su aniversario de creación 15/08 II Simulacro agosto al 08
institucional; por tal motivo todos se FOMENTAMOS LA 22/08 Día del Folklor de setiembre
unen para participar de diversas INTEGRACIÓN E IDENTIDAD DE 26/08 Día del Adulto 5
5
actividades culturales y deportivas, NUESTRA I.E EN LA Mayor SEMANAS
etc. En tal sentido nos hemos COMUNIDAD. 30/08 Aniversario de
propuesto realizar una verbena Nuestra I.E.
artística, con el fin de fomentar la
integración e identidad. Asimismo nos
organizamos para participar de forma
activa en diversas actividades
académicas propuestas por el
MINEDU (Juegos Florales, FENCYT,
etc.,)
 En la I.E 0468 se ha observado que los
11/09 Día Mundial de la
estudiantes tienen una gran
Población
disposición para participar en los
16/09 Dia Internacional DEL 11 DE
eventos culturales y deportivos, y no PROMOVEMOS LA
para la protección de la SETIEMBRE
de la misma manera para las AUTONOMÍA DEL
Capa de Ozono. 5 AL 13 DE
6 actividades académicas; ante ello APRENDIZAJE A TRAVÉS DE
23/09 Día de la SEMANAS OCTUBRE
surge la necesidad de vincular ambas ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y
Primavera, Juventud.
acciones para hacer significativo el DE ESPARCIMIENTO.
Semana de La Educación
aprendizaje. En tal sentido nos hemos
Fisica
propuesto realizar una salida de
esparcimiento a un recreo turístico y
al mismo tiempo realizar la II
Olimpiada Escolar. En consecuencia,
todas las actividades académicas

promoverán la participación de los

estudiantes (afiches, avisos,
reportajes, infografías, murales, ect)
DEL 16 DE
Muchos niños y adolescentes de la 16/10 Día Mundial de la OCTUBRE AL
Institución no practican una Alimentación 21/10 Día 17 DE
alimentación saludable, prefieren del ahorro de energía NOVIEMBRE
consumir comidas con altos eléctrica. 31/10 Día de
contenidos de grasa y azúcares sin la canción criolla
PROMOVEMOS UNA 4
7 ningún valor nutricional lo que les 01/11 Semana
ALIMENTACIÓN SALUDABLE SEMANAS
ocasiona problemas de obesidad y Nacional Forestal.
desnutrición, impidiendo de esta 06/11 III Simulacro
manera que puedan lograr 10/11 Día de la
aprendizajes de forma oportuna y Biblioteca.
significativa en el aula, todo esto
debido a que los padres desconocen
principios de la alimentación
saludable, en ese sentido la institución
educativa 0468 realizará un conjunto
de actividades significativas para
promover la buena alimentación:
Exposición de Comidas Saludables con
productos de la zona.
 20/11 Día de la DEL 20 DE
Declaración de los NOVIEMBRE
Derechos del Niño AL 22 DE
01/12 Día Mundial de la DICIEMBRE
Finalizamos el año y en la institución Lucha contra el SIDA.
hay expectativas para saber cuál ha COMPARTIMOS NUESTROS -Día del Logro 10/11 5
8
sido el logro de los estudiantes en las LOGROS DE APRENDIZAJE Declaración Universal SEMANAS
distintas areas. por esta razón hemos de los Derechos
coincidido en realizar la exposición de Humanos. 25/12
los productos de aprendizaje. Navidad
Festival de Villancicos.
 ENFOQUES TRANSVERSALES PARA
TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 1
ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS SE DEMUESTRA, CUANDO
TRANSVERSALES ENFOQUES A ENFATIZAR EN LA
UNIDAD
AMBIENTAL Solidaridad Disposició n para colaborar con el bienestar Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
planetaria y la calidad de vida de las generaciones demuestren conciencia sobre los eventos climá ticos extremos
y equidad presentes y futuras, así como con la ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
intergeneracional naturaleza asumiendo el cuidado del entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
planeta para la adaptació n al cambio climá tico.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relació n a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminació n, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
la identidad identidades menospreciar ni excluir a nadie en razó n de su lengua, su
cultural culturales y relaciones de pertenencia de manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
los estudiantes. creencias.
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
acompañ an con respeto en su proceso de adquisició n del
castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los
estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano
está ndar.
ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 02

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES A SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES ENFATIZAR EN LA UNIDAD
DE DERECHOS Conciencia Disposició n a conocer, reconocer y valorar los derechos Los docentes promueven el conocimiento de los
de individuales y colectivos que tenemos las personas en el Derechos Humanos y la Convenció n sobre los
derechos á mbito privado y pú blico Derechos del Niñ o para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrá tico
AMBIENTAL Justicia y Disposició n a evaluar los impactos y costos ambientales de
Docentes y estudiantes promueven la preservació n
solidaridad las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
espacios educativos que comparten, así como de los
instituciones y medios compartidos de los que todos
há bitos de higiene y alimentació n saludables.
dependemos.

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 03

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES A SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES ENFATIZAR EN LA UNIDAD
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
la y relaciones de pertenencia de los estudiantes
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razó n
identidad
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural
vestir, sus costumbres o sus creencias.
AMBIENTAL Justicia y Disposició n a evaluar los impactos y costos ambientales de
Docentes y estudiantes realizan acciones para
solidaridad las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
identificar los patrones de producció n y consumo
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones
de aquellos productos utilizados de forma
y medios compartidos de los que todos dependemos.
cotidiana, en la escuela y la comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 04

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES A ENFATIZAR EN LA UNIDAD
DE DERECHOS Diá logo y Disposició n a conversar con otras personas,
Los docentes propician y los estudiantes practican la
concertació n intercambiando ideas o afectos de modo
deliberació n para arribar a consensos en la reflexió n sobre
alternativo para construir juntos una postura
asuntos pú blicos, la elaboració n de normas u otros.
comú n
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
la identidad identidades culturales y relaciones de menospreciar ni excluir a nadie en razó n de su lengua, su
cultural pertenencia de los estudiantes manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 05

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES ENFOQUES A ENFATIZAR EN LA UNIDAD
DE DERECHOS Libertad y Disposició n a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven formas de participació n estudiantil
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
de una sociedad articulando acciones con la familia y comunidad en la
bú squeda del bien comú n.
ORIENTACIÓ N AL Equidad y Disposició n a reconocer a que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
BIEN COMÚ N justicia situaciones de inicio diferentes, se requieren para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
compensaciones a aquellos con mayores instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
dificultades sentido de equidad y justicia.

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 06

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES ENFOQUES A ENFATIZAR EN LA UNIDAD
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas
la identidades culturales y relaciones de Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
identidad pertenencia de los estudiantes menospreciar ni excluir a nadie en razó n de su lengua, su manera
cultural de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

ORIENTACIÓ N AL Equidad y Disposició n a reconocer a que ante situaciones Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
BIEN COMÚ N justicia de inicio diferentes, se requieren ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
compensaciones a aquellos con mayores instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
dificultades de equidad y justicia.

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 07

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES A SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES ENFATIZAR EN LA UNIDAD
DE DERECHOS Conciencia Disposició n a conocer, reconocer y valorar los derechos Los docentes generan espacios de reflexió n y crítica
de individuales y colectivos que tenemos las personas en el sobre el ejercicio de los derechos individuales y
derechos á mbito privado y pú blico colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
AMBIENTAL Respeto a Aprecio, valoració n y disposició n para el cuidado a
toda toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
forma de sistémica y global, revalorando los saberes armonía con el ambiente, revalorando los saberes
vida ancestrales. locales y el conocimiento ancestral.
ENFOQUES TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA UNIDAD Nº 08

ENFOQUES Valores ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES SE DEMUESTRA, CUANDO

TRANSVERSALES A ENFATIZAR EN LA UNIDAD
IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
GÉ NERO Dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de
entre varones y mujeres.
género
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.
BÚ SQUEDA DE LA Superació n Disposició n a adquirir cualidades que mejorará n Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
EXCELENCIA personal el propio desempeñ o y aumentará n el estado de má ximo posible para cumplir con éxito las metas que se
satisfacció n consigo mismo y con las proponen a nivel personal y colectivo.
circunstancias
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados á mbitos de
desempeñ o.