SESION DE APRENDIZAJE N°37

TITULO: Reconociendo las emociones de: alegría, tristeza, enfado, miedo y sorpresa

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 81763- INDOAMERICA Docente: ESTHER ZAMBRANO ORRILLO
Área: Personal social Fecha: 17-04-24
Grado: 3A Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad. - Describe sus emociones - Identifica sus - Representa las
- Se valora a sí mismo. en situaciones cotidianas; emociones en emociones que
reconoce sus causas y diversas situaciones. se presentan en
- Autorregula sus emociones.
consecuencias. Aplica - Reconoce cómo diferentes
- Reflexiona y argumenta estrategias de situaciones
expresar sus
éticamente. autorregulación (ponerse emociones.
- Vive su sexualidad de manera en el lugar del otro,
- Expresa sus
integral y responsable de respiración y relajación
emociones en
acuerdo a su etapa de
situaciones
desarrollo y madurez
planteadas.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE  Conciencia de derechos
DERECHO
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
ENFOQUE BÚSQUEDA  Flexibilidad y apertura
DE LA EXCELENCIA
 Superación personal
 Reconocer a los estudiantes como sujetos de
derechos y no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la capacidad de
defender y exigir sus derechos.
 Disposición para adaptarse ante un cambio o
situación nueva y la satisfacción consigo
mismo de contribuir con su comunidad.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Participa en el juego “Adivina mi emoción”.

 A cada equipo de trabajo se les entrega tarjetas de caritas con una emoción (alegría, cólera tristeza,
miedo, sorpresa).
 Se explica el juego a toda la clase

 Luego del juego responden a preguntas

¿Cómo se expresa nuestro cuerpo cuando nos sentimos alegres, tristes, enojados o con miedo?
 ¿Todas y todos hemos sentido alguna vez las emociones que se han mencionado?
¿Cómo nos comportamos cuando sentimos esas emociones?
 El propósito del día de hoy es:
Aprender a reconocer y expresar las emociones (alegría, enojo, tristeza, etc.) que
sienten en diversas situaciones.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Prestar atención en horas de clases y no jugar.
 Cumplir las tareas en orden y limpieza
 Obedecer las indicaciones de la profesora.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACION:
 Se presenta en la pizarra tarjetas de niños expresando diferentes emociones

 Responden a la siguiente ppregunta ¿qué expresan esos rostros?

 Se anota debajo de cada imagen las emociones que los niños y niñas mencionan.
 Se formula estas interrogantes: ¿todos han sentido alguna vez las emociones que han mencionado?,
¿cómo nos ponemos cuando sentimos alguna de estas emociones?
 Se presenta la pregunta que se analizara en cada grupo
¿De qué otra forma se puede saber si sentimos una emoción u otra?,
¿podremos saberlo sin mirar a las personas?
 Se conversa con todos los niños y niñas sobre las ideas que tienen acerca de las emociones
 La docente presenta luego una idea de las emociones (ver libro)
Nuestras emociones pueden ser expresadas con diversos grados de intensidad. Es posible que un
mismo estimulo generé diferentes reacciones en distintas personas.
ANALISIS DE INFORMACION:
 Se entrega a cada equipo de trabajo un ejemplar de lo que sucede a Matías, un responsable lee lo que
le pasa a Matías en cada situación (ver libro)

 Cada integrante de cada equipo de trabajo opina que emoción presenta Matías en cada situación
 Comparten con sus compañeros las emociones que presentaron en diferentes momentos y lo hacen
de la siguiente manera
 Doblan dos hojas en seis partes como si fueran un acordeón.
 Colocan un título a cada acordeón ejemplo

“Mi día más feliz ”, “Un momento triste”.

Siguen los siguientes pasos:
1. Escriben algún recuerdo relacionado con esa emoción.
2. Escriben en un doblez del acordeón lo que recuerda de esa emoción y que, luego de hacerlo, lo pase
a otro compañero de su grupo para que haga lo mismo
3. Cuando todos hayan completado los acordeones, el coordinador lee lo que escribieron. Prestan
atención para saber si coincidieron en algún recuerdo.
4. Dialogan sobre ese recuerdo; todos deben contar cómo expresaron sus emociones en ese
momento. Luego, comparten cómo se pueden apoyan en momentos de tristeza y cómo celebran los
momentos de más alegría
 Se informan acerca de las emociones leyendo fuentes de información proporcionadas por la docente
 Analizan que son las emociones, la docente lee , las niñas y niños emiten opiniones.

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:

 Dialogan porque es importante expresar nuestras emociones y debemos hacerlo con mucho cuidado
 Asumen compromisos para expresar las emociones con asertividad
 Resuelve la siguiente ficha.
1. ¿Qué emociones expresan estas caras? Escribe
 2. Tacha las dos palabras que no se relacionan con la alegría.

Contento asco ilusión

asombro
Felicidad satisfacción
entusiasmo tranquilidad

Terror pavor
indignación Ilusión
temor pánico

.
Cierre Tiempo aproximado:
 Responden a preguntas
¿Qué aprendieron?, ¿por qué es importante saber reconocer las emociones que sentimos?; ¿les gustó
hablar de las emociones?, ¿por qué?
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique las emociones que me sucede en diversas
situaciones
- Reconocí cómo expresar mis emociones
- Exprese emociones en situaciones planteadas
.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Piensa y completa
Cuando estoy triste, los demás lo saben porque
____________________________________________________________
Cuando estoy alegre, los demás lo saben porque
___________________________________________________________
Cuando tengo miedo, los demás lo saben porque
___________________________________________________________
Cuando me enfado, los demás lo saben porque
_____________________________________________________________

2. ¿Qué siente cada uno? Piensa y escribe

 3. Marca las emociones que expresa Susy

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad.
Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios de evaluación
Identifica sus Reconoce cómo Expresa sus
emociones en expresar sus emociones en
diversas emociones. situaciones
situaciones planteadas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
2
3
4
5
6
7

ESTHER ZAMBRANO ORRILLO EUCLIDES JOSÉ ROSAS GONZALEZ AGUILAR

DOCENTE 3 “A” DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°37
TITULO: Dios padre nunca nos abandona

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 81763-INDOAMERICA Docente: ESTHER ZANBRANO ORRILLO
Área: Educación religiosa Fecha: 17-04-27
Grado: 3A Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad como persona Conoce a Dios Padre, Conoce la historia de Resuelve
humana, amada por Dios, digna, libre y que se manifiesta en Abraham y Moisés. actividades
trascendente, comprendiendo la las Sagradas Explica porque Dios referentes a la
doctrina de su propia religión, abierto al Escrituras, y acepta nunca nos abandona, historia de
diálogo con las que le son cercanas. el mensaje que le da Moisés y
Asume compromisos
- Conoce a Dios y asume su identidad a conocer para vivir Abraham
para imitar a
religiosa y espiritual como persona en armonía con Él y
Abraham y Moisés
digna, libre y trascendente. con los demás
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE Conciencia de derechos
DERECHO Libertad y responsabilidad
Diálogo y concertación
ENFOQUE BÚSQUEDA Flexibilidad y apertura
DE LA EXCELENCIA Superación personal
Reconocer a los estudiantes como sujetos de
derechos y no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la capacidad de
defender y exigir sus derechos.
Disposición para adaptarse ante un cambio o
situación nueva y la satisfacción consigo
mismo de contribuir con su comunidad.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se presenta el poema a Dios Padre en un papelote

Un niño y una niña declaman la primera estrofa. Las restantes estrofas las declaman cuatro grupos
diferentes, a la vez que acomodan su expresión corporal a lo que están declamando
Responden a preguntas
 ¿Por qué Dios nunca nos abandona?
¿Cómo Dios cumplió su promesa?
El propósito del día de hoy es:
Reflexionar como Dios nunca nos abandona
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar con atención al que habla.
Respetar las ideas de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
VER:
Responden a preguntas
- ¿A quiénes envió Dos para que no nos abandone?
Se invita a los niños y niñas a conocer la historia de Abraham y Moisés (ver pdf)

Luego escuchan la historia de Abraham

Pero antes responden a preguntas
¿Qué es lo que más valoran en su vida.? ¿Qué harían si Dios les pidiera que renunciaran a lo que más
valoran como sacrificio para Él?
Escuchan la historia de Abraham (pdf)
JUZGAR:
Se explica las historias bíblicas escuchadas
En la historia de Moisés, podemos ver como Dios nunca abandona a sus hijos y cumple todas sus promesas, nuestro
Padre conoce nuestros sufrimientos, está atento a nuestras necesidades, así como envío a Moisés sigue enviando a
sus elegidos aquí en la tierra para que conozcamos cuál es su voluntad y el camino seguro que nos conduzca a su
encuentro.
La historia de Abraham, es absolutamente increíble, porque nos enseña que la fe es un don maravilloso, dejar todo
atrás , comenzar una nueva vida, creer en lo imposible porque viene de Dios tiene que ser lo que hoy deberíamos
recordar en lo más profundo de nuestro corazón. Tenemos un Padre generoso, que si nos saca de un lugar es para
llevarnos a otro mejor, que si nos pide que abandonemos algo es porque al final nos dará mucho más de lo que
estemos dispuestos a abandonar por él.
ACTUAR:
Reflexionan con las siguientes expresiones
 Dios Padre, para salir al encuentro de los hombres, eligió al Pueblo de Israel y le confió su
promesa de salvación.
 Las acciones salvadoras de Dios a favor de los hombres se narran en la Sagrada Escritura.
 La Iglesia ha recibido esta historia de amor entre Dios y los hombres y nos la sigue anuncia
Resuelven la siguiente actividad de aplicación
- Busca en una Biblia el libro del Génesis. En el libro del Génesis busca el capítulo 12, y completa
estas primeras 4 frases (que se llaman versículos):
- El Señor dijo a Abraham: -Vete de tu _____________________ y de tu _______________ y de tu
padre, a la tierra que yo te mostraré; de ti haré una gran _______________ , te bendeciré, y
engrandeceré tu nombre que servirá de bendición.
- Bendeciré a quienes te ________________, y maldeciré a quienes te ______________ ; en ti
serán bendecidos todos los pueblos de la tierra.
- Abráhamn se marchó tal como le había mandado el Señor, y con él fue Lot. Tenía Abraham
setenta y cinco años cuando salió de Jarán.
Rezan la oración del tema:

- ¡Qué alegría, Señor! Pues esa historia

 - de tu amor por los hombres es también
- nuestra propia historia. Al recordar
- las maravillas que Tú haces
- te alabamos, te bendecimos,
- te damos gracias.
- Somos herederos de tu promesa.
.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre la compañía de Dios?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
- Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Conocí la historia de Abraham y Moisés. - - -
Explique porque Dios nunca nos abandona - - -
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
Une con flechas
- Faraón recogió y crio a Moisés
- Hija del faraón Entregó los Diez
mandamientos
- Moisés Esclavizó a los israelitas
- Dios Sacó a los israelitas de Egipto

Completa las frases con las palabra del recuadro

-
- Salvado de las aguas – pueblo – Moisés – israelitas – Egipto – Israel – faraón –
esclavitud – Dios
-
- Los descendientes de José formaban el _______________ de
______________________ y vivían esclavos en ________________
- Moisés significa __________________________
- Dios eligió a _______________ para liberar a los _________________________
de la _____________________
- ______________________ le pidió a Moisés “Ve y dile al ____________________
que os deje salir”
-
Escribe V si la frase es verdadera y F si es falsa.
- • Cuando
Moisés era pastor, vio una oveja en llamas y, al acercarse, Dios le habló ( )
- • Los
soldados trataban tan bien a los esclavos que Moisés los felicitó ( )
- • La madre
de Moisés puso el bebé en una cesta en el rio ( )
- • Los
israelitas atravesaron el mar Rojo caminando ( )
- • Moisés
creció y se hizo adulto en el palacio del Faraón ( )
- • Moisés
habló al Faraón y este los dejó salir enseguida ( )
- • Dios habló
a Moisés mientras contemplaba una zarza que ardía sin consumirse ( )

Ordena las piezas y escribe el mensaje

Lee y ordena las secuencia
-

Contesta
¿De quién era amigo Abrahám?
Era amigo de ____________________________________

¿Qué le prometió Dios a Abrahám?

Una ___________________________________

¿Por qué Abrahám confió en la promesa de Dios?

Porque eran ________________________________________
Pinta y decora:
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

- Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
- Criterios
Conoce la - Explica -
historia de porque Dios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Abraham y nunca nos
Moisés. abandona
- No - No - No
- Lo - Lo - Lo
lo lo lo
hace hace hace
hace hace hace
1 - - - - - -
2 - - - - - -
3 - - - - - -
4 - - - - - -
5 - - - - - -
6 - - - - - -
7 - - - - - -
8 - - - - - -
9 - - - - - -
10 - - - - - -

ESTHER ZAMBRANO ORRILLO EUCLIDES JOSÉ ROSAS GONZALEZ AGUILAR

DOCENTE 3 “A” DIRECTOR