EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 0:

“Retornamos a la presencialidad expresando nuestras

emociones y lo aprendido durante la virtualidad”

“Identifico mis emociones ante diferentes situaciones”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Ugel : Santa.
Institución Educativa : 88320 “San Bartolo”.
Director : José Idelfonso Vejarano Esquivel.
Docente : Meli Rodríguez Chuquino.
Marilú Castillo de la Cruz.
Belzabet Raquel Alegre Sánchez.
Elvira Yanet Calonge Angulo.
Grado : Segundo.
Sección : A, B, C, D.
Fecha : 25 de marzo del 2022.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Construye su identidad.
Capacidad • Se valora a sí mismo
Inst.
Desempeño Criterio Evidencia
Evaluación
Expresa con agrado -Reconocer las emociones que Dibujan y comparten con
sus características sientes y como las expresas, ante sus compañeros,
físicas, preferencias y diversas situaciones. situaciones donde sienten Lista de
gustos y siente las emociones mencionadas Cotejo
satisfacción al realizar -Identificar cómo tu cuerpo y el de los y cómo su cuerpo las
pequeñas tareas solo. demás expresan algunas de las expresa.
emociones.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
➢ Oración, saludo y bienvenida a los estudiantes.
Inicio ➢ Se les hace recordar los protocolos de bioseguridad (distancia, lavado de manos, uso adecuado de
mascarilla).
➢ Entonan la canción “Y si tienes muchas ganas de…” reír, llorar, aplaudir, etc.
➢ Se da conocer El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Reconocerás cómo te sientes en diversas situaciones.

➢ Se da a conocer los criterios a evaluar:
➢ Se propone los acuerdos de convivencia para esta sesión relacionados con el respeto a la opinión
de los demás y el saber escuchar.
 Problematización
Desarrollo ➢ A los estudiantes se les ubican formando un círculo, de tal manera que todos se pueden ver y escuchar.
➢ Jugarán a expresar emociones con el rostro, observan paletas con las diferentes caritas de las
emociones. (Ver anexo 1). Primero, pide que recuerden algo que los haya hecho sentirse TRISTEZA
y lo mencionen y expresen en sus caritas. Luego que recuerden un hecho que los haya puesto muy
alegres, y expresen en sus rostros la felicidad que sintieron y lo comenten.
➢ Agradece a todos por su colaboración y diles que lo han hecho muy bien.

Análisis de información
➢ Después de la actividad plantea las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es de las expresiones les gusto más?
- ¿Con cuál se sienten más cómodos? ¿Por qué?
➢ Pega en la pizarra las caritas del Anexo 1 y señala cada una de ellas para que los niños y niñas
identifiquen a qué emoción está referida.
➢ Conversa con los niños y las niñas acerca de las cuatro emociones que expresan las caritas y
menciona que nuestras emociones no sólo se manifiestan con el rostro, sino también con otras partes
del cuerpo.
➢ Resalta que muchas veces algunos recuerdos o situaciones producen en nosotros diferentes
emociones.
➢ En el patio: Invítalos a salir al patio para jugar “camino con mis emociones”.
➢ Indica que caminen por todo el espacio según tus indicaciones: primero, como si estuvieran muy
alegres, luego muy tristes; después, con mucho enojo; y finalmente con miedo, pero que cuando
les menciones cada emoción, demuestren cómo lo
expresarían al caminar.
➢ En el aula: Conversa con los estudiantes sobre las
emociones experimentadas: ¿Cómo se sintieron al
expresarlas? ¿Y qué diferencias y semejanzas
encuentran?
➢ Realiza la siguiente pregunta ¿Por qué creen que
sentimos emociones?
➢ Coméntales que las emociones no son malas y que
todos las sentimos en determinados momentos. Sin
embargo, debemos aprender a manejarlas para que no nos dañen a los demás.

Toma de decisiones:
➢ Pide a los niños y a las niñas que piensen en situaciones
que los hacen sentir diversas emociones y que desarrollen
la actividad 1 de su ficha.
➢ Piensan cuáles fueron las situaciones en las que viviron
esas emociones y, también, en cómo fue que las
expresaron.
➢ Desarrollan la actividad 2 de su ficha:

• Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

• Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿De qué tema hablamos hoy? ¿Todos
presentaremos las mismas emociones? ¿Por qué? ¿Todos tenemos derecho a expresar nuestras
emociones?
• Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Será
importante conocer cómo expresamos nuestras emociones? ¿Para qué?
 Lista de cotejo
Competencia/Capacidades:
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo
Criterios de evaluación
Reconocer las emociones Identificar cómo tu
que sientes y como las cuerpo y el de los demás
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
expresas, ante diversas expresan algunas de las
situaciones. emociones.
Si No Si No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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20
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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 0:
Personal Social
“Retornamos a la presencialidad expresando nuestras
emociones y lo aprendido durante la virtualidad” 2° Grado

“Identifico mis emociones ante diferentes situaciones”

1- Dibuja una situación en la que te sentiste:

MOLESTO
ALEGRÍA

2- Dibuja o escribe una situación que viviste, lo que sentiste y como lo expresaste