SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

<NOS IDENTIFICAMOS CON EL

PERÚ=
I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: NIÑO JESÚS Docente: EDWIN A. GARAY MORAN

Nivel y grado: 4 GRADO Área: TUTORÍA
Tema: NUESTRA IDENTIDAD Duración: 90 minutos
Unidad: V Fecha: 09 DE JULIO DE 2018

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS. DESEMPEÑO PRODUCTO

PRECISADO

CONVIVE Y Construye  Delibera sobre  Delibera

PARTICIPA
asuntos de interés sobre la Cartel de
DEMOCRATICAMENTE normas y asume importancia de compromiso
EN LA BUSQUEDAD público (Orgullosos de
DEL BIEN COMÚN
acuerdos y ser peruanos) ser peruanos y lo sobre la
leyes. para proponer y que significa para identidad del
participar en cada uno de ellos. Perú.
actividades colectivas  Reconoce
orientadas al que el Perú es
bienestar común y una mezcla de
reconoce que existen todas las
opiniones distintas a la sangres, pero
suya. todos
formamos
parte de una
sola
identidad.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SABER Que los niños y niñas sepan la importancia de identificarnos con el Perú y
de sentirnos orgullosos de serlo.
Que los niños y niñas sientan la necesidad de sentirse identificados con el
SER PERÚ.

HACER Los niños y niñas elaboren un cartel alusivo a la identidad nacional.

 IV. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

MOTIVA:

Motivación: (Anexo 1)
Presta atención a las
 El docente presenta unas imágenes a los estudiantes (el imágenes
mundial de Rusia, la fanaticada de los peruanos, los observadas.
símbolos patrios, las ventas realizadas en el PERÚ como
consecuencia de la clasificación del Perú al mundial)

Saberes previos:
Identifica acciones
 Luego se inicia un dialogo con los niños sobre la situación correctas e
presentada con las imágenes que observan: ¿Qué nos dice la incorrectas.
situación presentada?, ¿Qué observan en las imágenes?,
¿Qué se evidencia?, ¿Por qué los peruanos se identifican Participa activamente
ahora con los jugadores de futbol?, ¿Por qué antes no?, ¿Qué en un dialogo.
los hizo cambiar de opinión?, ¿Por qué antes no se cantaba el
himno nacional con tanta emoción como ahora?, ¿Qué ha
sucedido para que cambiemos de opinión?, ¿Qué es
identidad?, ¿Cómo se construye?, ¿Cómo nos identificamos
Lee con atención la
con el PERÚ?
situación presentada
Problematización: (Anexo 2)

 Se pregunta a los niños: ¿Te sientes orgullos de ser peruano? Propósito de la sesión

Propósito y organización: (Anexo 3)

<Hoy asumiremos un compromiso de demostrar y

expresar nuestra identidad como peruanos y de sentirnos
orgullosos de serlo”

EXPLORA: Brinda respuestas

coherentes a las
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN: preguntas
establecidas
 Se plantea una situación problemática. (Anexo 3/Página
152 del libro de área de personal de 3er grado primaria) Observa con atención
 Se plantean las siguientes preguntas: la lámina y dialoga
 En la situación presentada que leímos y observamos, sobre lo visto.
¿Qué sucede en la situación presentada?, ¿Por qué
Iván pensaba que cantar el himno nacional era
aburrido?, ¿Qué se evidencia en Iván?, ¿Por qué la
falta de identidad no le permitía a Iván ver la
importancia de cantar el himno nacional?, ¿Crees que
todos los niños tienen que tener identidad por el Perú?,
 ¿Cómo se construye la identidad?, ¿Qué harías para
ayudar a desarrollar la identidad entre tus Leen textos para
compañeros? reflexionar

Búsqueda de información:

 El docente presentará a los estudiantes un texto denominado:

<NOS IDENTIFICAMOS CON EL PERÚ=. (Anexo
4)
 Observan el texto con las ilustraciones y responden a las
interrogantes: ¿Qué nos dice el texto acerca de la identidad?,
¿Quiénes deben desarrollar la identidad?, ¿Qué harías para
fomentar la identidad entre todos tus compañeros? Asume con
responsabilidad los
Toma de decisiones: acuerdos tomados.

 Proponen acciones que ayuden a desarrollar la identidad

nacional entre todos sus compañeros.
 Los niños realizan un compromiso para desarrollar su
identidad nacional.
 Resuelven un cuestionario y una ficha de sopa de letras
relacionadas al tema. (Anexo 5)

REFLEXIONA: Expresa sus

opiniones y
 El maestro evidencia: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimientos durante
sentimos con lo aprendido?, ¿Qué es lo que más nos gustó de la la sesión de
actividad de hoy? aprendizaje.

 Se dialoga sobre la importancia de la identidad entre todos. Recuerda

acontecimientos

econoce y diferencia los

mecanismos y formas de
participación ciudadana en acciones
orientadas al bien común y a la
promoción y defensa de los derechos
que nos permiten participar en los
econoce y diferencia los
mecanismos y formas de
participación ciudadana en acciones
orientadas al bien común y a la
promoción y defensa de los derechos
que nos permiten participar en los
mecanismos y formas de
participación ciudadana en acciones
orientadas al bien común y a la
promoción y defensa de los derechos
que nos permiten participar en los