Escuela Dagoberto Campos Núñez Profesora Consuelo Ramos A.

MATRIZ DE ESPECIFICACIONES

Curso: 7° básico Asignatura: Lenguaje y Comunicación fecha de aplicación: 23 de abril

OBJETIVO APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN NÚMERO DE RESPUESTA

PREGUNTA CORRECTA

OA 04: Analizar aspectos relevantes de las Ítem I

narraciones leídas para profundizar su
comprensión: identificando las acciones
Alternativas
principales del relato y explicando cómo múltiples:
influyen en el desarrollo de la historia; 1.- A
explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y 2.- B
las situaciones que viven; describiendo el
3.- D
ambiente y las costumbres representadas en
el texto y explicando su influencia en las 4.- C
acciones del relato; relacionando el relato, si
es pertinente, con la época y el lugar en que
se ambienta; interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto; expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas con ejemplos
del texto; llegando a conclusiones sustentadas
en la información del texto; comparando textos
de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA 03:Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos,
novelas, historietas, otros.
OA 08: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una
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investigación, recordar detalles, etc.
OA 09: Desarrollar el gusto por la lectura, Item II
leyendo habitualmente diversos textos.

-Interpretan fragmentos u obras leídas Item II Los niños y

en clases a través de comentarios, niñas deben
dibujos, dramatizaciones, historietas, identificar si los
videos, maquetas u otras expresiones enunciados
artísticas. presentados
corresponden
a algo
Verdadero o
falso
justificando las
falsas:
1.- V.
2.- V.
3.- F, porque el
nombre de los
caballo son
Peplo y
azaplan, duque
es un perro.
4.- F, porque el
niño estaba
enfermo.
5.- V
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-Describen a los personajes de Item III 1.- Los y las
acuerdo con las actitudes que toman estudiantes
en el relato y sus reacciones frente a deben ser
los problemas. capaces de
entregar
-Explican qué efecto tiene
razones por la
determinada acción en los eventos
cual el libro se
que siguen.
titula: “Los
-Explican, oralmente o por escrito, por niños de la
qué los personajes toman ciertas cruz del sur”
decisiones a partir de información por ejemplo:Yo
presente en el relato. creo que el
Expresan, oralmente o por escrito, una texto se titula
postura frente a una acción o actitud así por la
de un personaje y la fundamentan con constelación
ejemplos del texto. llamada cruz
-Elaboran una conclusión sobre algún del sur, que
aspecto del texto a partir de la acompaña
información leída y de sus durante su
experiencias y conocimientos. viaje a los
niños, otra
respuesta
correcta puede
ser relacionar
la cruz del sur
con la cultura
selknam del
cual Pablo es
descendiente.
2.- Los y las
estudiantes
deben entregar
su apreciación
personal,
argumentando
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de manera
coherente, por
ejemplo una
respuesta
correcta puede
ser:- Si creo
que valió la
pena, por las
aventuras que
vivieron y
además por
lograr
establecer una
amistad con el
niño del
mensaje del
globo azul
-No creo que el
viaje valiera la
pena porque
los niños
tenían poco
tiempo para
estar en casa y
en la comarca
ellos eran
felices y sin
correr grandes
riesgos.
3.- Esta
pregunta busca
desarrollar la
imaginación de
los
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estudiantes,
considerando
como
respuesta
correcta toda
aquella que se
mantenga fiel a
la narrativa por
ejemplo:- un
mensaje de
amistad o
perseverancia,
un mensaje
que invité a
visitar la casa
Pablo.
-Se considera
incorrecto que
los niños
envíen un
mensaje de
odio, un
mensaje de
egoísmo o
cualquiera de
esta índole con
valores no
presentes en el
libro.
4.- Los y las
estudiantes
deben indicar
que
aprendieron,
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reflexionando
sobre algún
aspecto
relevante del
texto, ya sea
los valores, la
riqueza natural
del sur, la
independencia
infantil, etc.
Considerando
como una
respuesta
correcta por
ejemplo:
Aprendí sobre
la riqueza
natural del sur
y como la
gente se puede
ayudar cuando
hay confianza
entre la
comunidad.
5. Los y las
estudiantes
deben
expresar su
opinión sobre
la lectura e
indicar el por
qué por
ejemplo:- si me
gustó el libro,
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porque es una
aventura
entretenida,
orientada en el
sur de Chile,
con sucesos
interesantes.
-no me gustó el
porqué pienso
que los
personajes no
evolucionaron
mucho desde
el comienzo
hasta el final y
al no saber
bien la
geografía del
sur se me hizo
difícil seguir el
relato.
-Completan organizadores gráficos Item IV Respuestas
dados por el docente con información
de un texto leído.
A.- (4-2-3-1)

-Hacen una síntesis del texto leído, B.- (2-4-1-3)

mediante un listado, un párrafo o un C.- (1-3-2-4)
organizador gráfico

-Describen o recrean visualmente el Item V El universo

lugar donde ocurre la acción y las curso debe ser
costumbres descritas en el relato. capaz de
dibujar y
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-Describen a los personajes de colorear a los
acuerdo con las actitudes que toman personajes
en el relato y sus reacciones frente a principales del
los problemas texto narrativo
y además, de
describir las
características
principales de
cada uno de
ellos. Y el lugar
donde ocurren
los hechos.