PROYECTO DE APRENDIZAJE 4

“CELEBREMOS NUESTRA INDEPENDENCIA CON ALEGRIA Y MOTIVACION DE SEGUIR

APRENDIENDO
DATOS INFORMATIVOS:
⮚ Unidad de gestión educativa: Tambo grande
⮚ Distrito/lugar: Centro poblado Los Zapata
⮚ Institución educativa: N°15106
⮚ Grado /sección: “4” única
⮚ Director: Ana Cecilia Madrid Añazco
⮚ Docente: Ana Cecilia Madrid Añazco
⮚ Temporalización: inicio: 01/07/2022 termino:22/07/2022
Trimestre: 2 Duración aproximada: 3 semanas

Situación significativa

Es importante que nuestros niños y niñas de nuestra I.E 15106 conozcan y valoren lo que sucedió en el pasado en nuestro país , para que así puedan comprender la
situación actual en la vivimos y de esta manera enmendaremos aquellos errores cometidos y así podremos mejorar en el presente para construir en el futuro una
patria más justa y unida ,también es importante que nuestro estudiantes entiendan que parte de nuestra cultura nos fue heredada por nuestros antepasados, que
personajes lucharon por nuestra independencia y el valor que debemos darle a nuestros símbolos patrios .En este contexto surgen las siguientes preguntas ¿Cómo
Vivian los pueblos y culturas de la época ´prehistórica?,¿Cómo utilizaron los recursos naturales en relación con el uso actual?,¿habrán vivido los mismos problemas?
¿¿Cómo lo superaron?¿cómo nos liberamos de los españoles?,¿Cómo expresarías el amor por tu país?,¿que representan nuestros símbolos patrios?

En este proyecto se plantea trabajar actividades que nos permitan conocer sobre nuestra historia y revalorarla para celebrar y sentirnos orgullosos de ser peruanos,
ello lo lograremos a partir del desarrollo de distintas actividades donde los estudiantes desarrollaran sus competencias bailando, creando, produciendo demostrando
sus habilidades dando realce a la celebración del mes patrio.
I.- Propósitos y evidencias de aprendizaje
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
C Se comunica oralmente en su lengua ● Escribe textos de forma coherente y cohesio- - Escribe con Escala de valoración.
O materna nada. Ordena las ideas en torno a un tema, coherencia y cohesión un Ficha de auto
● Obtiene información del texto oral las jerarquiza en subtemas e ideas principa- caligrama o poemas para evaluación
M les de acuerdo a párrafos, y las desarrolla expresar emociones por el día de
● Adecúa, organiza y desarrolla de forma
U para ampliar la información, sin digresiones la madre.
coherente y cohesionada. o vacíos.
N Emplea algunas figuras retóricas
● Incorpora de forma pertinente vocabulario (personificaciones e hipérboles) en
I sus poemas
que incluye sinónimos y diversos términos
C propios de los campos del saber.
A ● Emplea algunas figuras retóricas
C (personificaciones e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y escenarios, o
I para elaborar patrones rítmicos y versos
O libres, con el fin de producir efectos en el
N lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
Lee diversos tipos de textos escritos en su - Identifica información explícita, relevante y - Utilizan el lenguaje para leer Prueba escrita
lengua materna. complementaria que se encuentra en textos narrativos y Rubrica
• Obtiene información del texto escrito. distintas partes del texto. Selecciona datos comprender lo que leen
específicos e integra información explícita - Obtiene información explícita
• Infiere e interpreta información del cuando se encuentra en distintas partes del
texto. del texto escrito sobre el
texto con varios elementos complejos en su aniversario de nuestra PERU
estructura, así como con vocabulario
- Identifica palabras en el texto
variado, de acuerdo a las temáticas
que lee y busca su sinónimo y
abordadas.
antónimo
 Deduce características implícitas de
- Identifica el sujeto en la
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de oraciones y frases que lee.
palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las
Área Competencia y capacidades
Escribe diversos tipos de textos en su • Escribe textos de forma coherente y - Utilizan el lenguaje para
lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
M ● Resuelve problemas de cantidad.
A ● Traduce cantidades a expresiones
T numéricas.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita.
Escala de valoración
cohesionada. Ordena las ideas en torno a escribir un cuento
un tema, las jerarquiza en subtemas de - Elabora su entrevista de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
forma coherente y
ampliar la información, sin digresiones o
cohesionada.
vacíos. Establece relaciones entre las
ideas, como causa- efecto, consecuencia -
y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Traduce una o más acciones de agregar, - Emplea estrategias y Escala de valoración
quitar, igualar, repetir o repartir cantidades, procedimientos y recursos para
combinar colecciones; así como de partir y realizar operaciones con
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
E ● Comunica su comprensión sobre los repartir una unidad en partes iguales, números naturales.
M números y las operaciones identificadas en problemas; a expresiones - Establece relaciones entre
de adición, sustracción, multiplicación y datos y una o más acciones de
Á
división, con números naturales y multiplicar números naturales
T expresiones de adición y sustracción, con
I fracciones usuales39; al plantear y resolver
C problemas.
A - Expresa su comprensión del valor de
posición de un dígito en números de hasta
cuatro cifras y los representa mediante
equivalencias; expresa mediante
representaciones, la comprensión de las
nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa, y las nociones de
la división (como reparto y agrupación),
Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de fracción como
parte de la unidad y las equivalencias
entre fracciones usuales. Para esto usa
lenguaje numérico.
Resuelve problemas de gestión de datos e Resuelve problemas relacionados con temas Identifica los datos como variables - Escala de valoración
incertidumbre de estudio, en las que reconoce variables y las organiza en tablas de
 Representa datos con gráficos y medidas cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta frecuencia de doble entrada.
estadísticas o probabilísticas. datos a través de encuestas y de diversas
 Comunica su comprensión de los fuentes de información. Selecciona tablas de Representa los datos con el uso
conceptos estadísticos y probabilísticos. doble entrada, gráficos de barras dobles y de gráficos de barra y los datos
 Usa estrategias y procedimientos para gráficos de líneas, seleccionando el más obtenidos de las tablas de
recopilar y procesar datos. adecuado para representar los datos frecuencia

- Elabora con material concreto

Resuelve problemas de forma, movimiento y formas tridimensionales sobre los
- Establece relaciones entre las características
Área Competencia y capacidades
localización.
- Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
de objetos reales o imaginarios, los asocia y símbolos patrios
representa con formas bidimensionales -Representa de forma gráfica
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus, simbólica y explica cómo lo
elementos construyo
- Expresa con dibujos su comprensión sobre
los elementos y propiedades, triángulo,
cuadrilátero y círculo usando lenguaje
geométrico

P Convive y participa democráticamente en la - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con - Explican sobre los conflictos y Escala de valoración
E búsqueda del bien común. sus compañeros de aula y expresa su cómo solucionarlos.
R Interactúa con todas las personas. desacuerdo en situaciones reales e - Proponen acciones dirigidas al
• Construye normas y asume hipotéticas de maltrato y discriminación por cumplimiento de sus metas
S razones de etnia, edad, género o
acuerdos y leyes. personales mostrando un trato
O discapacidad (niños, ancianos y personas respetuoso e inclusivo hacia
• Maneja conflictos de manera con discapacidad).
N todos sus compañeros para
constructiva
A - Cumple con sus deberes. mejorar la convivencia en el
• Delibera sobre asuntos públicos aula.
L - Participa en la elaboración de acuerdos y
Participa en acciones que promueven el normas de convivencia en el aula, y Utilizan el diálogo, la negociación
S bienestar común considera las propuestas de sus y el asertividad para superar los
O
compañeros. Eva lúa el cumplimiento de conflictos, señalando las
C dichos acuerdos y normas, y propone como conductas inadecuadas y la
I mejorarlo. solución
A - Explica algunas manifestaciones culturales Muestran interés en participan en
L de su localidad, región o país. Se refiere a actividades relacionadas al
sí mismo como integrante de una localidad aniversario patrio
específica o de un pueblo originario. - Describe el rol que cumple la
- Explica las características personales madre en el hogar y el trabajo
Construye su identidad. (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que realizan los trabajadores de
Área Competencia y capacidades
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Desempeños
que tiene como ciudadano, así como la
contribución en su localidad y país.
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
su comunidad.
-Señala que roles pueden ser
asumidas tanto como hombres y
mujeres en desarrollo del país desde
antigüedad hasta la actualidad.
- Participa en la planificación para
rendir homenaje a su patria.
-Explica las prácticas culturales y
costumbres de cómo se celebra el
mes patrio.

“Explica el mundo físico basándose en
C conocimientos sobre los seres vivos,
Y materia y energía, Tierra y universo”
T Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Utiliza modelos para explicar las relaciones El estudiante utiliza un modelo Debate
entre los órganos y sistemas con las para describir las relaciones Exposiciones
funciones vitales en plantas y animales. entre el hombre y la naturaleza
para describir cómo el sistema digestivo
transforma los alimentos en nutrientes que
se distribuyen, a través de la sangre, por
todo el organismo.
Describe el rol que cumplen los seres vivos
en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala
que las plantas son productores, la liebre es
un consumidor y la lombriz es un
descomponedor.
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su hábitat.
Ejemplo: El estudiante da razones de por
qué un camaleón se mimetiza con su
ambiente o por qué los cactus tienen
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
espinas en lugar de hojas.

“Crea proyectos desde los lenguajes
A Y C artísticos”
● Explora y experimenta los lenguajes
artísticos
• Aplica procesos creativos.
● Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
Combina y busca alternativas para usar Explorar con diversos materiales Rúbrica
elementos de los lenguajes artísticos, a través de sus texturas, colores y
medios, materiales, herramientas, técnicas, formas para su dibujo.
recursos tecnológicos a su alcance, así .
como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.

ED. Construye su identidad como persona
R humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
.
Comprende el amor de Dios desde el cuidado Analiza textos bíblicos y Escala de valoracion.
de la creación y respeta la dignidad y la comprende el amor de Dios
libertad de la persona humana.
Comprende la acción de Dios revelada en la
historia de la salvación y en su propia historia,
que respeta la dignidad y la libertad de la
persona humana.

Enfoques transversales

Enfoque de derechos
Valor(es) Conciencia de derechos
Ejemplo Se promueve el reconocimiento de las niñas y los niños como sujetos de derecho para que,
progresivamente, tomen mayor conciencia del cuidado y protección que tienen derecho a recibir de su
familia.
 Enfoque de orientación al bien común
Valor(es) Solidaridad
Ejemplo Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y respetuosas para el bienestar de todos
los miembros de la familia.
I. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 01
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
DIA Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Dibujan un
Actividad:
bosquejo de un tríptico
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
COMUNICACIÓN COMUNICACION FERIADO POR EL DIA MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
SEMANA 1 - DEL 04 AL Actividad:LA DECLAMACIÓN: Actividad: EL SUJETO EN DEL MAESTRO Actividad: Actividad: USAMOS
08 DE JULIO Poemas, Poesía. LA ORACION OPERACIONES COMBINADAS MATERIAL RECICLABLE
(RECUPERABLE POR PARO) REFORZAMIENTO PARA LOS SIMBOLOS
PATRIOS
SEMANA 2- DEL 11 AL LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
15 DE JULIO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Actividad: EL PREDICADO EN Actividad: LOS Actividad: LEEMOS UN Actividad: TRANGULOS: Actividad: LA SEPACION DE
LA ORACION TEXTO ACERCA DE LOS SILABAS
POLÍGONOS: BAILES TIPICOS Y
PROPIEDADES
PROPIEDADES COSTUMBRES DE
NUESTROS PERU

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

COMUNICACION MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
SEMANA 3 - DEL 18 AL Actividad: CONOCEMOS Actividad: RESOLVEMOS Actividad: ELABORAMOS Actividad: ELABORAMOS EL Actividad: FESTEJAMOS
22 DE JULIO LOS ANTONIMOS ECUACIONES UN TEXTO INSTRUCTIIVO PRESUPUESTO PARA UN COMO EXPRESION POR
ACERCA DE UN PLATO PLATO TIPICO. CELEBRACION DE NUESTRO
TIPÍCO. PAIS

SEMANA 5 DEL 27 AL LUNES 25 MIERCOLES 27

MARTES 26
30 DE JUNIO
 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

⮚ Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU

⮚ Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
⮚ Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
⮚ Material concreto, estructurado y no estructurado.
⮚ Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
⮚ Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana – MINEDU
⮚USB Tijeras
⮚Pegamento
⮚Papelotes
⮚Plumones
⮚Papel Bond
⮚Marcadores
⮚Material reciclable

VI. FUENTE REFERENCIAL.

⮚ Ministerio de educación – programa curricular – 2022
⮚ Ministerio de educación – currículo nacional
⮚ Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

Miércoles 1 de julio del 2022

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PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)