00 SETIEMBRE -2019

UNIDAD DE APRENDIZAJE 7
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“PROTEJAMOS NUESTRA CAPA DE OZONO PARA LAS FUTURAS GENERACIONES.”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del
oralmente en su texto oral.
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- Escala de
- Deduce características implícitas de personas, - Participa en situaciones de valoración
personajes, animales, objetos y lugares, o el diálogo con sus
significado de palabras y expresiones según el compañeros /as al recurrir
a su experiencia para
contexto, así como relaciones lógicas entre las aportar con ideas para la
ideas del cuento, como causa-efecto, que se planificación de actividades
pueden establecer fácilmente a partir de para la unidad.
información explícita del mismo.
- Escribe un cuento en el
nivel alfabético utiliza

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COMPETENCIA CAPACIDAD
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito.
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su situación comunicativa.
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
algunos conectores y signo
de admiracion
- Lee un caligrama con - Escala de
- Deduce características de personajes, apoyo del docente, valoración
animales, objetos y lugares, así como identificando información
explícita.
relaciones lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del cuento. - Escribe caligramas para
- Identifica información explícita que es promover el cuidado del
claramente distinguible de otra porque la planeta Tierra en base a un
relaciona con palabras conocidas o porque poema y otras fuentes de
conoce el contenido del caligrama y que se información.
encuentra en lugares evidentes como el título,
en textos con ilustraciones. Establece la
- Lee un cuento e identifica
secuencia de los textos que lee (caligramas). la secuencia de hechos que
- Predice de qué tratará el caligrama y cuál es sucede con ayuda de
su propósito comunicativo, a partir de algunos imagen.
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o - Escribe un cuento en
que lee por sí mismo secuencia con ayuda de
imágenes próximo al nivel - Rubrica
de escritura alfabético.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. - Adivina de que trata la
Establece relaciones entre las ideas, sobre adivinanza a partir de
todo de adición, utilizando algunos información explícita que
conectores. Incorpora vocabulario de uso lee.
frecuente.
- Revisa el cuento con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y - Escribe adivinanzas con
destinatario, o si se mantiene o no dentro del estructura textual simple

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Resuelve problemas 1.2. Comunica su
de cantidad. comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
tema, con el fin de mejorarlo. en el nivel alfabético, de
- Adecúa el caligrama a la situación acuerdo a la situación
comunicativa considerando el propósito comunicativa considerando
comunicativo y el destinatario, recurriendo a el propósito y el
su experiencia para escribir. destinatario.
- Adecúa el cuento a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
MATEMÁTICA
- Escala de
- Establece relaciones entre datos y acciones de - Emplea un modelo de valoración
agregar, quitar y juntar cantidades, y las solución aditiva al resolver
problemas de igualación 1 - Lista de cotejo
transforma en expresiones numéricas
aplicando estrategias
(modelo) de adición o sustracción con heurísticas.
números naturales hasta 20.
- Realiza afirmaciones sobre los resultados que
podría obtener al sumar o restar y las explica - Resuelve problemas de
con apoyo de material concreto. Asimismo, igualación y explica el
explica los pasos que siguió en la resolución de procedimiento con apoyo
un problema de material.
- Compara en forma vivencial y concreta la
estimación del tiempo usando unidades - Elabora representaciones
convencionales y referentes de actividades concretas, simbólicas de la
cotidianas (días de la semana, meses del año). mitad de un número.
- Explica mediante la
representación de material
concreto porque un
número tiene la mitad.

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo
identidad 1.2. Autorregula sus
emociones
1.3. Reflexiona y argumenta
éticamente
1.4. Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las
democráticamente en personas:
la búsqueda del bien 2.2. Construye normas y
común asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva
2.4. Delibera sobre asuntos
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Expresa la estimación del
tiempo al ubicar los meses
en el calendario.
- Emplea procedimientos y
recursos al resolver
problemas que implican
estimar el tiempo.
- Lee los relojes en horas
exactas en actividades
cotidianas que realiza.
- Lee los relojes en horas
exactas y minutos en
actividades cotidianas que
realiza.
PERSONAL SOCIAL
- Escala de
- Argumenta el recorrido de valoración.
- Identifica a las personas que le muestran
situaciones de su entorno
afecto y lo hacen sentir protegido y seguro;
recurre a ellas cuando las necesita.
- Menciona acciones cotidianas que considera - Describe medidas
buenas o malas, a partir de sus propias preventivas y escribe un
experiencias. compromiso para cuidarse
de la radiación solar.
- Describe las características culturales que - Escala de
distinguen al pueblo de origen de sus valoración
familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y
las comparte. - Expresa en que situaciones
le dan afecto en su familia,
en una conversación y en

COMPETENCIA CAPACIDAD
públicos:
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
común:
4. Gestiona 4.1. Comprende las
responsablemente el relaciones entre los
espacio el ambiente elementos naturales y
sociales:
4.2. Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
dibujos.
- Expresa lo que piensa
- Se desplaza utilizando puntos de referencia y cómo actuar ante personas - Escala de
nociones espaciales (“delante de” – “ detrás extrañas. valoración
de” , “debajo de” – “encima de” , “al lado de” ,
“dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos
de” , “derecha-izquierda”….) para ubicarse en
su espacio cotidiano.
- Representa de diversas maneras su espacio
cotidiano utilizando puntos de referencia.
- Menciona los problemas ambientales que
afectan a su espacio cotidiano
(contaminación) y los efectos de estos en su
vida; participa de acciones sencillas orientadas
al cuidado de su ambiente.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Escala de
- Describe las características del hecho, valoración
fenómeno u objeto natural y tecnológico que - Describe el movimiento de
registró (movimiento de traslación), para traslación y lo representa
con dibujos.
comprobar si su respuesta es verdadera o no.
- Registra el proceso de
indagación del movimiento
de rotación en el cuaderno
de experiencias,
- Relaciona el comportamiento de los seres mostrando sus - Escala de
vivos con los cambios de clima. conclusiones. valoración
- Explica con sus propias

COMPETENCIA CAPACIDAD
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
universo. del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
2. Asume la 2.1. Transforma su entorno
experiencia del desde el encuentro personal
encuentro personal y y comunitario con Dios y
comunitario con Dios desde la fe que profesa.
en su proyecto de vida 2.2. Actúa coherentemente
en coherencia con su en razón de su fe según los
creencia religiosa. principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta
desde los lenguajes los lenguajes del arte.
artísticos. 2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
palabras sobre la capa de
ozono.
- Toma medidas para
protegerse del sol y evitar
enfermedades.
ED. RELIGIOSA
- Descubre el amor de Dios con diversas - Lista de
acciones en su familia, institución educativa y - Menciona las normas que cotejo
propuso el Papa Francisco
entorno y del Papa Francisco.
para cuidar el medio - Escala de
ambiente. valoración
- Practica el silencio y la oración como medios
para comunicarse con Dios.
- Narra hechos importantes
de la parábola de El
sembrador en una y
sustenta porque Dios pone
ejemplos con parábolas.
ARTE Y CULTURA
- Escala de
valoración
- Explora ideas libremente a partir de su
- Representan las estaciones
imaginación, sus experiencias u
del año con la técnica del
observaciones, y experimenta maneras en que
collage.
los elementos del arte (movimientos,
acciones, formas-líneas y rectas, colores o
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
- Elaboran el material para el
comunicar una idea.
mural organizados en
grupos.
- Representan el día y la

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se desenvuelve de 1.1. Comprende su cuerpo.
manera autónoma a 1.2. Se expresa
través de su corporalmente.
motricidad.
3. Interactúa a través 3.1. Se relaciona utilizando
de sus habilidades sus habilidades
sociomotrices. sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Gestiona de manera Define metas de aprendizaje
autónoma. Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
noche pintando y
embolillando papeles.
- Elabora trabajos con la
técnica del origami circular
exponiéndolas en un panel.
ED. FISICA
- Explora de manera autónoma las posibilidades - Asume roles y al realizar - Lista de
de su cuerpo en diferentes acciones para actividades lúdicas donde cotejo
se orienta espacialmente,
mejorar sus movimientos (saltar, correr,
cumple funciones y disfruta
lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio de la compañía de sus
en el espacio y con los objetos, cuando utiliza compañeros sintiéndose
conscientemente distintas bases de parte del grupo.
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante. - Participa en juegos
realizando lanzamientos de
objetos.
- Se expresa motrizmente para comunicar sus - Lista de cotejo
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y
representa en el juego acciones cotidianas
de su familia y de la comunidad; así, afirma
su identidad personal.
-
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Determina con ayuda de un adulto qué - Planifica y determina que Escala de
necesita aprender considerando sus actividades realizará con ayuda valoración.
experiencias y saberes previos para realizar de la maestra para la ejecución
una tarea. del proyecto.
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- Fija metas de duración breve que le

Se desenvuelve en los Personaliza entornos
entornos virtuales virtuales
generados por las TIC Gestiona información del
entorno virtual
permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
- Navega en entornos virtuales, realiza bús- - Copia títulos de libros, nombres
quedas de información y utiliza herramientas de productos, nombres de
digitales para afianzar sus aprendizajes de las tiendas, que lee o sabe qué dice.
áreas curriculares. - Lee lo que dice indicando dónde
- Selecciona y organiza información de acuerdo comienza y dónde termina una
al formato digital en el que está elaborado, palabra. Puede hacerlo
para su accesibilidad y utilización. manualmente o usando el
procesador de texto (Word).

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.
Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es importante que los estudiantes se informen de la problemática actual que pasa en el mundo y en especial nuestro país debido a la
depredación indiscriminada de las áreas verdes, incendios forestales. Sumados, contribuyen al deterioro en la capa de Ozono, un
acontecimiento lamentable que genera graves enfermedades, estos problemas lo están vivenciando los estudiantes actualmente, es por ello
que debemos reflexionar al respecto, cuidando nuestra madre naturaleza.

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Reto o Desafío: ¿Qué función cumple la capa de ozono en los seres vivos? ¿Qué podemos hacer para conocer porque se está deteriorando la
capa de ozono? ¿Qué enfermedades puede ocasionar el deterioro de la capa de Ozono? ¿Qué podemos hacer para frenar el deterioro de la
capa de ozono?

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
SESIÓN 9 PLANIFICAMOS NUESTRA UNIDAD SESIÓN 10 ESCRIBIMOS UN CUENTO CREATIVAMENTE
SESIÓN LEEMOS CALIGRAMAS SESIÓN 12 ESCRIBIMOS UN CALIGRAMA DEL PLANETA TIERRA
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SESIÓN LEEMOS UN CUENTO EN SECUENCIA SESIÓN 14 ESCRIBIMOS CUENTO EN SECUENCIA
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SESIÓN LEEMOS ADIVINANZAS SESIÓN 16 ESCRIBIMOS ADIVINANZAS CREATIVAMENTE
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MATEMÁTICA
SESIÓN 9 RESOLVEMOS PROBLEMAS DE IGUALACIÓN 1 SESIÓN 10 SEGUIMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS DE IGUALACIÓN 1
SESIÓN RESOLVEMOS EJERCICIOS DE LA MITAD DE UN NÚMERO SESIÓN 12 SEGUIMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS DE MITAD DE UN NÚMERO
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SESIÓN ESTIMAMOS EL TIEMPO EN MESES SESIÓN 14 ESTIMA EL TIEMPO EN DÍAS
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SESIÓN UTILIZAMOS MEDIDA OFICIAL DEL TIEMPO SESIÓN 16 SEGUIMOS LEYENDO LA UNIDAD DE TIEMPO
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PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 6 REFLEXIONA Y ARGUMENTA ¿COMO NOS UBICAMOS EN SESIÓN 7 ESCRIBIMOS UN COMPROMISO PARA CUIDARNOS DE LA RADIACIÓN
NUESTRO ENTORNO? SOLAR
SESIÓN 8 LAS BUENAS RELACIONES NOS HACEN FELICES SESIÓN 9 TENEMOS CUIDADO ANTE PERSONAS EXTRAÑAS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 6 DESCRIBIMOS EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN DE LA TIERRA SESIÓN 7 ¿POR QUÉ SE PRODUCE EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN DE LA

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TIERRA?
SESIÓN 8 INVESTIGAMOS SOBRE LA CAPA DE OZONO. SESIÓN 9 ¡A PROTEGERNOS DE LOS RAYOS SOLARES!
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 6 TECNICA GRAFO PLASTICA SESIÓN 7 MURALES DE LAS ESTACIONES Y DEL DIA Y DE LA NOCHE
SESIÓN 8 TECNICA GRAFICO PLASTICA (PINTURA Y EMBOLILLADO) SESIÓN 9 APLICA LA TECNICA ORIGAMI CIRCULAR
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 3 EL PAPA NOS DA NORMAS DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE SESIÓN 4 NARRAMOS LA PARÁBOLA DEL SEMBRADOR
ED. FISICA
SESIÓN 3 CUMPLE FUNCIONES DURANTE EL JUEGO SESIÓN 4 PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE LANZAMIENTOS

VI. VALOR DEL MES:

RESPETO (apreciar y valorar los recursos naturales que tenemos en nuestro entorno)

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/09 - Semana de la Educación Vial
2da semana - Internacional de los Estudiantes Adultos
07/09 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08/09 - Día Internacional de la Alfabetización
08/09 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas
11/09 - Día Mundial de la Población
2do domingo - Día de la Familia
3er martes - Día Internacional por la Paz
16/09 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
23/09 - Día de la Primavera, de la Juventud
23/09 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
24/09 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
24/09 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
25/09 - Aniversario de Antonio Raimondi
27/09 - Día Mundial del Turismo
27/09 - Día Mundial de los Mares

VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

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Evaluación del Desempeño Docente EBR Primaria.

Día de la alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos – 8 de setiembre.
Juegos deportivos escolares nacionales – Etapa Nacional.
Juegos Florales Escolares Nacionales Etapa DRE
Participación y sensibilización de la semana de Educación Vial.
Campaña de limpieza en los parques de nuestra comunidad.
Reflexión sobre la capa de ozono.

IX. DURACIÓN: Del 16 al 27 de setiembre.

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESOR(A) DE AULA

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