SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO: EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Área Curricular CIENCIAS SOCIALES Docente Florencio Dionisio Ponce
Ciclo VI Grado y Sección 1° “C” y “D” Fecha Marzo 2024 Duración 60 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Obtención de la información sobre la situación de los estudiantes, en cuanto a
competencias y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de aprendizaje
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Instrumentos de
Capacidades Desempeños precisados Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
evaluación
- Interpreta críticamente  Utiliza diversas fuentes para -Desarrollo de cuestionario -Identifica el Titulo de la ( X ) Lista de Cotejo
fuentes diversas. explicar la importancia de la fuente ( ) Rúbrica
- Comprende el tiempo -Precisa el Autor de la ( ) Guía de observación
historia y la clasificación de -Preguntas tipo IBM
con escala numérica
histórico. las fuentes históricas. fuente ( ) Escala de actitudes
-Elabora explicaciones  Reconoce el impacto del -Explica de que trata la ( ) Ficha de observación
sobre procesos calentamiento global en el fuente Otros:
históricos Perú. ……………………………………
 Explica que los recursos
económicos son escasos y
que los agentes económicos
deben tomar decisiones
sobre cómo utilizarlos.

COMPETENCIA TRANSVERSALES:
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE
TRANSVERSALES
Orientación al bien Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
común de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCESOS DE APRENDIZAJE
- Se inicia saludando de manera cordial a los estudiantes, generando un ambiente de confianza expresándole que
es un placer conocerlos para lo cual el docente realiza una dinámica para conocerlos por sus nombres, se crea
INICIO

normas de convivencia y se les da a conocer el propósito de la sesión

Se recupera saberes previos a través de las siguientes interrogantes:
¿Qué entiendes por evaluación diagnostica? ¿Para qué se realiza una evaluación diagnostica?
DESARROLLO

Se les explica a los estudiantes sobre las competencias y capacidades del área que vamos a tener en cuenta en la
evaluación diagnostica, cada estudiante desarrollara de forma individual esta evaluación nos va ayudar a
estudiantes y docentes y que estrategias debemos utilizar para mejorar los aprendizajes en nuestra institución. Se les
entrega la evaluación que van a realizar, que contiene las tres competencias del área con sus respectivas
capacidades, luego se les explica que la evaluación se desarrollara de forma individual.
Reflexionan sobre sus aprendizajes y las dificultades que tuvieron:
¿Qué aprendí hoy?
SALIDA

¿Qué dificultades he tenido?

¿Cómo los he superado?
¿Para qué me servirá lo aprendido?

La Huayrona, Marzo del 2024.