SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

TITULO: “REFLEXIONAMOS SOBRE LAS DESIGUALDADES SOCIALES EN EUROPA DEL SIGLO XVII”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Área Curricular CIENCIAS SOCIALES Docente Florencio Dionisio Ponce
Ciclo VII Grado y Sección 3° ABCD Fecha Marzo 2024 Duración 60 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los
procesos del pasado.
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Instrumentos de
Capacidades Desempeños precisados Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
evaluación
- Interpreta críticamente  Identifica coincidencias y - En esta actividad, los •Comprende conceptos ( X ) Lista de Cotejo
fuentes diversas. contradicciones entre diversas estudiantes analizaran un que han sido dinámicos a ( ) Rúbrica
- Comprende el tiempo video sobre las monarquías en lo largo de la historia. ( ) Guía de observación
fuentes y complementa la
con escala numérica
histórico. información que brindan sobre la actualidad. •Reconoce como ( ) Escala de actitudes
-Elabora explicaciones un mismo aspecto de un situaciones actuales ( ) Ficha de observación
sobre procesos hecho o proceso histórico, pueden explicarse a la luz Otros:
históricos desde el desarrollo del de los procesos del ……………………………………
absolutismo (ss. XVII y XVIII). pasado.
•Comprende las
características de la
sociedad estamental

COMPETENCIA TRANSVERSALES:
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUD DEMOSTRABLE
TRANSVERSALES
ENFOQUE Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
INTERCULTURAL excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCESOS DE APRENDIZAJE
  El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos
con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen: “Una corona” (anexo 1)
INICIO

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿A quién crees que representa la corona?¿Que importancia tuvo?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
 ¿Qué crees que aconteció en el siglo XVII?
 ¿Qué es una monarquía absoluta?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para que en
la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

 El docente indica a los estudiantes leer el siguiente texto: “El antiguo régimen”
 El docente indica a los estudiantes leer el texto: “La sociedad estamental”
 El docente indica a los estudiantes analizar y responder las siguientes preguntas:
Analiza y responde.
DESARROLLO

1. ¿Cuáles fueron las principales características de la sociedad estamental?

2. ¿En qué consistía el principio de legalidad del privilegio?
3. Completa el esquema de pirámide sobre los estamentos sociales en el Antiguo

4. Recapitula lo aprendido y completa el siguiente esquema.

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
SALIDA

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante
 La Huayrona, Marzo del 2024.

FLORENCIO DIONISIO PONCE V°B° SUB DIRECTORA

Docente de CC.SS