6° Grado - Mayo 04

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 3
“Nuestra madre es regalo y bendición de Dios”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de igualdad de género
ER La anunciación Construye su - Comprende la acción - Analiza la - Fichas de Escala de
del ángel identidad como de Dios revelada en oración del trabajo valoración
persona humana, la Historia de la Angelus como
amada por Dios, Salvación y en su expresión de la
digna, libre y
propia historia, que anunciación.
trascendente,
comprendiendo la respeta la dignidad y - Lee e interpreta
doctrina de su propia la libertad de la citas bíblicas
religión, abierto al persona humana. sobre la
diálogo con las que Anunciación de
le son cercanas. María.
- Conoce a Dios y - Reflexiona ante
asume su
el verdadero
identidad religiosa
y espiritual como
significado de
persona digna, la anunciación
libre y de María.
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
CyT La Explica el mundo - Relaciona la - Conocer las - Fichas de Lista de
reproducción físico basándose en reproducción sexual características trabajo cotejo
humana conocimientos sobre con la diversidad generales de la
los seres vivos, dentro de una reproducción
materia y energía,
especie. humana.
biodiversidad, Tierra
y universo. - Justifica por qué la - Reconocer las
- Comprende y usa diversidad de células
conocimientos especies da reproductoras
sobre los seres estabilidad a los humanas y sus
vivos, materia y ecosistemas características.
energía, - Reconoce la
biodiversidad,
anatomía
Tierra y universo
básica de los
- Evalúa las aparatos
implicancias del
reproductores
saber y del
quehacer masculino y
científico y femenino.
tecnológico.
M Hallamos los Resuelve problemas - Expresa con diversas - Reconocer si - Ficha de Lista de
divisores de de cantidad. representaciones y len- un número es trabajo cotejo
un número - Traduce guaje numérico divisor de otro.
(números, signos y
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Campo cantidades a expresiones verbales) Instr. de
Área - Iniciar la serie
temático expresiones su comprensión de: evaluación
de divisores de
numéricas. - Los múltiplos y un número.
- Comunica su divisores de un número - Calculan
comprensión natural; las
correctamente
sobre los números características de los
y las operaciones números primos y divisores de
compuestos; así como números
- Usa estrategias y
procedimientos de las propiedades de las
estimación y operaciones y su re-
cálculo. lación inversa.
- Argumenta - Emplea estrategias y
afirmaciones procedimientos como
sobre las los siguientes:
relaciones • Estrategias
numéricas y las heurísticas.
operaciones • Estrategias de
cálculo, como el uso de
la reversibilidad de las
operaciones con
números naturales,
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
INICIO
 Invitamos a los estudiantes a participar en la oración: “Angelus”
 Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué mensaje nos da la oración del Ángelus?
¿Qué entienden por anunciación? ¿Quién fue el ángel que se presentó a María? ¿Cuál es la
importancia de este anuncio?
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 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Cuál es el mensaje del Ángelus?

 El propósito del día de hoy es:
RECONOCEN EL SIGNIFICADO DE LA ANUNCIACIÓN DE MARÍA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Ver
 Presentamos una imagen de la Anunciación de María y comentan.
 Responden preguntas a partir de la imagen: ¿Qué personajes observan en la imagen? ¿Qué anuncio
les da el ángel a María? ¿Recuerdan a que cita bíblica corresponde la imagen?
 Indicamos a los estudiantes que lean las siguientes citas bíblicas que ayuden a recordar la historia de
la Anunciación.
EL ÁNGEL GABRIEL ANUNCIA A LA VIRGEN MARÍA EL

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NACIMIENTO DE JESÚS
(Lc. 1.5-8.11.13-14.18-19.24)
Dios mandó al Ángel Gabriel para visitar a la Virgen María. María estaba
comprometida para casarse con José.
Cuando el Ángel se le apareció donde ella estaba, le dijo:
- Alégrate. María' porque el Señor está contigo. Estas colmada con su gracia.
María no entendió esto y le preguntó al Ángel por que la saludaba así.
Entonces el Ángel le dijo: - María, no temas. El Señor te ha elegido para que
seas la Madre de un hijo, a quien le pondrás de nombre Jesús, porque ha de ser
el Salvador del mundo. El será el Hijo de Dios.
Pero María le dijo: - ¿Cómo voy a tener un hijo si todavía no soy casada?
El Ángel le respondió: - Para Dios no hay nada imposible: (También tu prima
Isabel, va a tener un hijo a pesar de ser vieja, y la que todos pensaban que nunca
iba a poder tener familia hace ya seis meses que está embarazada).
El Espíritu Santo hará en ti la obra de Dios. El Niño será santo. Sera
verdaderamente el Hijo de Dios.
Entonces María le dijo : - Si. Yo soy la servidora de Dios. Que el Señor
disponga de mi vida para que se cumpla su voluntad.
Tomado de: "Jesús nuestro Salvador” (Adaptación de los Evangelios para la
iniciación a su lectura, por el Pbro. Osvaldo Catena)
 Solicitamos a los estudiantes que comenten los que comprendieron de la cita bíblica.
Juzgar
 Preguntamos: ¿Qué relación existe entre la maternidad de María y la de nuestras madres?

Explicamos el significado de la Anunciación.
La Anunciación es una fiesta que simboliza para los cristianos el anuncio de la divina
maternidad de María por el Arcángel Gabriel.
 Solicitamos a los estudiantes que mencionen sugerencias de cómo reconocer y valorar la labor que
realizan nuestra Madre.
 Indicamos que las sugerencias pueden ser consideradas como propósitos o compromisos.
Yo me comprometo: …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
Actuar
 Se propone a los estudiantes realizar una manualidad de la Anunciación.
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VIRGEN MARÍA PLEGADA
Materiales
Cartulina de colores (a elección)
Tijera
Pegamento
Lápiz negro
Marcadores de colores.
Procedimiento
- Imprima y recorte los moldes.
- Marque los moldes sobre cartulina de
colores según el color que corresponda, y
luego, recórtelos.
- Dibuje con lápiz la cara de la virgen,
luego pásela con marcadores de colores:
pelo (marrón). ojos (negros), boca (roja),
pómulos (rosados).
- Pegue la cara y marque las demás líneas:
en el vestido (azul y celeste), mano y
cuello (rojo).
- Doble el manto hacia adelante y dibuje
las líneas que faltan en color rosado.
- Pegue la punta del manto sobre el
vestido, dejándolo un poquito levantado
para crear efecto. Sostenga la punta un
momento hasta que se pegue.
- Puede agregar una tarjeta pegada por
detrás para escribir una dedicatoria, o
dejar libre de líneas el vestido para
escribir dentro de la virgen.
 Celebran la anunciación de María a través de un compartir.

 Felicitamos la labor realizada a lo largo de la sesión y se resalta el cumplimiento a las normas de
convivencia
 Terminamos resolviendo una actividad de aplicación.
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ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Busca en la sopa de letras las palabras que aparecen abajo
Angel Dios Jesús Hijo
Anunciación Esclava María
Casa Esperanza Nacimiento
Concebir Espíritu Nazaret
2. Verdadero o falso
María vivía en Belen ( )
El ángel desperó a María ( )
María escucho atenta ( )
Al principio. María no entendía el mensaje de Dios ( )
El ángel dijo a María que se alegrara ( )
María no quena saber nada del ángel ( )
Mana queria obedecer a Dios ( )
El ángel se marcho cantando ( )
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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FICHAS
1. Encuentra las palabras en la sopa de letras
Ángel Espíritu
Anunciación Hijo
Casa Jesús
Concebir María
Dios Nacimiento
Esclava Nazaret
Esperanza
2. Leemos la cita bíblica San Lucas 1, 26 – 38 y completa.

El ángel _____________________ fue enviado por ______________ a una ciudad de ___________
llamada ________________ a una virgen que estaba comprometida con un hombre perteneciente a
la familia de _________________ llamado _________________ el nombre de la virgen era
__________________
3. Escribimos las vocales que faltan en el saludo del ángel

“El ángel entró en su casa y la saludó diciendo:
________________________________________6° Mayo/7_____________________________________
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4. Ubicamos las palabras del recuadro en la lectura para poder leer las palabras del ángel.
Jesús – reino – siempre – llamado – María – Dios – hijo – trono - fin
No temas, _______________________ porque ________________________ te ha favorecido

Concebirás y darás a luz un ___________________ y le pondrás sor nombre __________________
él será grande y será _______________________________ Hijo del Altísimo. El señor Dios le dará
el ________________ de David, su padre, reinará sobre la casa de Jacob para _________________
y su ___________________ no tendrá ________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa
Criterios de evaluación
Analiza la oración del Lee e interpreta citas - Reflexiona ante el
Angelus como bíblicas sobre la verdadero significado de
expresión de la Anunciación de María. la anunciación de María.
anunciación.
Nº Nombres y Apellidos de los

estudiantes
Lo estoy superando
Lo estoy superando
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
INICIO
 Presentamos a los estudiantes rompecabezas del aparato reproductor femenino y el aparato

reproductor masculino.
 Responden a preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué figuras han formado con los
rompecabezas? ¿En qué función intervienen los órganos reproductores, femenino y masculino? ¿Qué
órganos intervienen en la reproducción humana? ¿Cómo están constituidos los órganos
reproductores? ¿Qué funciones tienen los órganos reproductores?
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 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuándo empiezan a funcionar los órganos
sexuales? ¿Qué hormonas son las encargadas del funcionamiento de los órganos reproductores?
IDENTIFICA Y DESCRIBEN LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN EN LA REPRODUCCIÓN
HUMANA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO
Formulación del problema
 Se entrega las siluetas de un hombre y una mujer para que nombren y dibujen las características y los
órganos que hacen diferentes a los varones de las mujeres.
 Pide a un grupo que muestre su dibujo y explique las razones o motivos de su dibujo y respuestas.
 Planteamos la pregunta de investigación: ¿Qué funciones cumplen los órganos reproductores en los
hombres y las mujeres?
Formulación de hipótesis
 Se plantea la hipótesis del problema de indagación.
“Los órganos reproductores en el hombre y la mujer son diferentes y por lo tanto generan diversos
cambios en cada uno de ellos”
Elaboración del plan de indagación
 Se establece las acciones que realizarán y el orden que seguirán para encontrar respuesta a las
interrogantes propuestas.
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 Preguntamos: ¿Qué actividades se pueden plantear para responder el problema de indagación?

¿Qué materiales y recursos necesitamos para realizar la indagación? ¿Qué actividades se realizarán
para comprobar si la respuesta planteada es válida? Completan el cuadro propuesto.
Actividades Responsables Fechas probables
Planteamiento de la hipótesis
Participación en experiencias
Búsqueda de información
Sistematización de la información
Redacción de conclusiones
 Leen información que podría ayudarles a comprobar si lo que han dibujado y escrito es la respuesta
adecuada.
¿Sabías que la reproducción humana es un proceso? En la primera etapa se forman los

gametos. ¿Y sabes dónde se forman los gametos? Pues en el sistema reproductor. En una
segunda etapa, los gametos deben unirse y formar el cigote, ese es el momento de la
fecundación. Con la fecundación se inicia el embarazo, que culminará en el momento del parto.
La etapa reproductiva termina cuando el hijo logra alimentarse solo.
El aparato reproductor femenino
En la mujer, el sistema reproductor está formado por los ovarios, las trompas de falopio, el útero
y la vulva.
• Los ovarios son dos órganos,
derecho e izquierdo, donde se forman los Trom p a s de Falo pio
óvulos. Una vez que estos maduran, son
liberados a las trompas de falopio uno por
uno, una vez al mes aproxima-damente.
• Las trompas de falopio son dos Ú t e ro
tubos que comunican a los ovarios con el
útero. Ellas trasladan el óvulo maduro
hasta el útero.
• El útero, también llamado matriz,
Vagin a
es un órgano muscular hueco en forma de
pera donde se aloja el cigote (óvulo O varios
fecundado) para desarrollarse durante
nueve meses, hasta convertirse en bebé. Vulva
• La vagina es un conducto o canal
musculoso y elástico que comunica el útero con el exterior y permite la salida del bebé.
• La vulva es el órgano genital externo femenino, está formado por pliegues de piel
llamados labios que protegen la entrada de la vagina.
Conocemos nuestro cuerpo
Durante la niñez, una niña tiene los órganos necesarios para fecundar un bebé, pero aún no
están maduros.
Durante la adolescencia, sus órganos sexuales comienzan a desarrollarse hasta madurar
completamente. En el caso de las mujeres se presenta el ciclo mestrual.
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CIC LO MEN S TRU AL

Inicio
27 28 1 D uran te lo s p rim e ro s
2
26 3 1 4 d ías e l ó vu lo
va m ad u rando d e n tro
25 4 de un o vario .
El ó vulo se d irige al 24 O curre la m e nstruació n

úte ro , q ue co ntinú a 5 que du ra 4 d ías,
e ngr o sand o su s 23 ap ro xim adam e nte .
p are d e s. Si no e s
fe rt ilizado , se e lim in a 6
e n la siguie n te 22
m e nstru ació n 7
21
8
20
9
19
10
Se p r o du ce la o vulació n.
18 11
Pr o bab le s días fé rtile s.
17 12
16 13
15 14
El ciclo menstrual tiene 3 etapas:
(coloca los nombres de cada etapa en los recuadros según la descripción).
1. Etapa preovulativa
El ciclo menstrual se inicia con el primer día de la menstruación. Dentro del ovario, un óvulo va
madurando en los folículos. Al mismo tiempo el folículo, secreta la hormona estrógeno la cual
hace que la pared uterina se haga más gruesa para recibir al óvulo fecundado.
2. Etapa ovulativa
El día 14 del ciclo se libera el óvulo maduro del folículo en un proceso llamado ovulación.
El óvulo es conducido al útero a través de las trompas de Falopio.
3. Etapa postovulativa
Durante los días restantes, el óvulo avanza hacía el útero y el folículo se convierte en el cuerpo
lúteo. El cuerpo lúteo secreta progesterona, una hormona que hace el endometrio del útero más
grueso. Si el óvulo no es fecundado, el cuerpo lúteo deja de producir progesterona, por lo que se
desprende el endometrio produciendo la menstruación o regla.
El aparato reproductor masculino
En el hombre, el sistema reproductor está formado por los testículos, los conductos deferentes,
las vesículas seminales, la próstata y el pene.
• Los testículos son los órganos encargados de
Vejiga de la orin a Con du ctos
producir los espermatozoides. Ambos están rodeados de fe re n te s
por una membrana a modo de bolsa llamada escroto.
• Los conductos deferentes llevan los
espermatozoides de los testículos hasta la uretra, en
el pene.
• Las vesículas seminales son dos glándulas Próst at a
Vesícu las
que producen un líquido que sirve de alimento a los se m in a le s
Te st ícu los
espermatozoides.
• La próstata es una glándula que segrega
Escrot o Pe n e
sustancias que permiten a los espermatozoides
moverse con más facilidad.
• El pene es el órgano genital externo masculino. Presenta un conducto interno llamado
________________________________________6° Mayo/13_____________________________________
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uretra a través del cual salen los espermatozoides.
Los espermatozoides son expulsados con otras sustancias que los protegen y los alimentan y
que en conjunto forman el semen.
E n c a d a c e n t ím e t r o c ú b ic o d e s e m e n h a y
a p r o x im a d a m e n t e 2 0 0 m illo n e s d e e s p e r m a t o z o id e s .
A medida que un niño va llegando a la adolescencia, sus órganos reproductores sufren cambios.
 Pedimos que contrasten el dibujo y los escritos de su papelote con la información presentada en el
texto y que en el mismo trabajo hagan las correcciones necesarias. Luego hacer el dibujo final en otro
papelote, con los nombres y descripciones correctas.
 Comparan su dibujo corregido (modelo) con el torso humano desmontable (el torso solo tendrá los
aparatos reproductores).
 Entregamos el torso humano a los estudiantes y pedimos que lo manipulen e identifiquen los órganos
de cada aparato reproductor.
Análisis de resultados y comprensión de la hipótesis.
 De lo observado y después de manipular el torso humano desmontable escriben las comparaciones

en el cuadro propuesto.
Órganos masculinos
Modelo Realidad
Órganos femeninos
Modelo Realidad
 Cuando finalicen su trabajo, pedimos que, desde sus lugares expongan sus trabajos grupales a toda
la clase y expliquen sus hallazgos respondiendo esta pregunta: ¿Cuáles son los órganos que
diferencian a las mujeres de los varones y que función tienen?
 Invitamos a los estudiantes a responder una ficha de aplicación.
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FICHA DE APLICACIÓN
1. Coloca (V) si es verdadero y (F) si es falso según corresponda cada enunciado.

a) En la reproducción humana intervienen dos seres de distintos sexos. ( )
b) El espermatozoide es la célula sexual femenina. ( )
c) El óvulo es la célula sexual masculina. ( )
d) La unión del óvulo y el espermatozoide dan origen a un nuevo ser. ( )
2. Completa los siguientes enunciados:

Ser - 9 meses - mujer
a) Después de la fecundación empieza a producirse cambios en el cuerpo de la ________________
b) El nuevo ____________________ se va desarrollando poco a poco.
c) El embarazo dura aproximadamente _____________________________
3. Relaciona los órganos de los aparatos de reproducción con su definición.
Aparato reproductor femenino.
Es un conducto que comunica el útero con el exterior.
Son dos conductos que comunican cada ovario con

Los ovarios el útero. En ellos se produce la unión del óvulo y el
espermatozoide.
Las trompas de Es la parte externa del aparato reproductor femenino.

Falopio
En ellos se producen las células reproductoras

El útero o femeninas, los óvulos.
matriz
Es un órgano de paredes musculosas. En su interior

La vagina se desarrollará y crecerá el feto durante el
embarazo.
La vulva Es un conducto que comunica el útero con el exterior.
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4. Ubica las palabras a los espacios en blanco según corresponda.

Vulva – trompas de Falopio – útero – vagina - ovario
5. Ubica las palabras a los espacios en blanco según corresponda.

Ureta – próstata – pene – testículo – conducto deferente
Comunicación.
 Entregar a cada estudiante dos siluetas finales en una hoja A4 e indicamos que las peguen en su
cuaderno, que dibujen los órganos reproductores femeninos y masculinos y que escriban sus
funciones. Si sus respuestas no fueron comprobadas planteamos: ¿Qué podrían hacer para
corregirlas?
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

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__________________________________________________________________________________________
FICHAS
1. Lee los siguientes enunciados y anota en los recuadros (v) si son verdaderos o (f) si son
falsos, (corrige las falsas).
Las células sexuales masculinas son los óvulos ( )
_________________________________________________________________________
Las células sexuales femeninas son los espermatozoides ( )

_________________________________________________________________________
Los espermatozoides se forman en los testículos ( )

_________________________________________________________________________
Los óvulos son células mucho más grandes que los espermatozoides. ( )
_________________________________________________________________________
2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

Vagina – útero – vesícula seminal - vulva
a) El órgano que se encarga de recibir al óvulo fecundado o cigoto se llama _________________

b) El conducto musculoso y elástico que comunica el útero con el exterior y permite la salida del
bebé es la _________________
c) El órgano genital externo femenino se llama _________________
d) El órgano que elabora el liquido seminal donde flotan los espermatozoides es la
_________________
3. Escribe las palabras del recuadro en el lugar correcto de los aparatos reproductores.
4. Responde a las siguientes cuestiones:

¿En qué consiste la función de reproducción?
_____________________________________________________________________________
¿Qué significa que las personas somos vivíparas?
_____________________________________________________________________________
________________________________________6° Mayo/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El nuevo serse desarrolla en el vientre de su madre durante nueve meses.

¿Cómo se denomina este proceso?
_____________________________________________________________________________
¿De qué se alimentan los recién nacidos?

_____________________________________________________________________________
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5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Conocer las Reconocer las Reconoce la
características células anatomía básica
generales de la reproductoras de los aparatos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes reproducción humanas y sus reproductores
humana. características. masculino y
femenino
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________6° Mayo/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Invitamos a los estudiantes a participar en el juego “Juegos con divisiones”.

Tacha las letras de las divisiones equivocadas y anota la palabra secreta que resulta uniendo las
letras de las divisiones correctas.
 Preguntamos a los estudiantes sus saberes previos: ¿Qué palabras encontraron? ¿Qué operación
matemática han utilizado en el juego? ¿Les fue difícil hallar el resultado de las divisiones?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: En nuestra vida diaria ¿Cómo utilizamos los
divisores?
RESUELVE EJERCICIOS CON LOS DIVISORES
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
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Problematización
 Presenta el papelote con el siguiente problema:
La señora Luisa quiere embolsar 90 aguajes y 84 pomarrosas, en bolsas que contengan el
mismo número de frutas y la mayor cantidad posible. ¿Cuántas frutas debe contener cada
bolsa?¿Cuántas bolsas necesita?
Familiarización del problema

 Realizar preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Cómo podemos hallar la cantidad de fruta que se
debe embolsar?, ¿La división nos permite resolver el problema?, ¿Qué nos pide que hagamos?
Búsqueda de estrategias
 Propiciar situaciones a través de estas preguntas: ¿Cómo vamos a resolver el problema?, ¿Podemos
realizar una simulación del problema?, ¿Habrá solo una forma de resolverlo? ¿Cuántas formas de
resolver el problema se han presentado?, ¿Cuál es la forma más directa?, ¿Hay alguna que antes no
hayan utilizado?
 Anota las respuestas en la pizarra y, luego, forma grupos de tres o cuatro integrantes. Responden las
preguntas planteadas:
¿Cuántas frutas debe contener cada bolsa?
¿Cuántos bolsas necesita?

Aguajes 90 ÷ 6 = 15
Pomarrosas 84 ÷ 6 = 14
Total de bolsas 15 + 14 = 29
 Explican el procedimiento a realizar:

 Formalizar lo aprendido señalando el concepto de los divisores de un número.
Divisores de un número
Sabías que…
… los divisores de un número dado son los números que dividen en forma exacta al
primero.
________________________________________6° Mayo/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
“1” es divisor de cualquier número.

DEFINICIÓN
Un número "B" es divisor de otro "A", si "B" está contenido en "A" un número exacto y
entero de veces.
Importante: Todo número tiene una cantidad finita de divisores.
Las factores de un número también son los divisores del mismo.
 Presentan nuevos problemas. Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
1. ¿Cuáles son los divisores de 18?
D(18) = {_______________________________________________________}
D(40) = {_______________________________________________________}
D(54) = {_______________________________________________________}
4. Escribe una (V) si la proposición es verdadera o una (F), si es falsa:
• 25 es factor de 25 ....................................................................................( )
• 4 es factor de 144 ....................................................................................( )
• 13 es factor de 65 ....................................................................................( )
• 7 es factor de 72 ....................................................................................( )
• 16 es factor de 8 ....................................................................................( )
• 32 es factor de 160 ....................................................................................( )
• 21 es factor de 7 ....................................................................................( )
• 9 es divisor de 108 ....................................................................................( )
• 12 es divisor de 72 ....................................................................................( )
• 3 es divisor de 75 ....................................................................................( )
• 1 es divisor de 42 ....................................................................................( )
• 8 es divisor de 184 ....................................................................................( )
• 7 es divisor de 73 ....................................................................................( )
• 6 es divisor de 44 ....................................................................................( )
5. Colorea de azul los casilleros con los divisores de los números que se indican en cada caso:
________________________________________6° Mayo/22_____________________________________
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Demuestra lo aprendido
1. Encuentra el número que debe ir en cada vagón siguiendo las pistas:
a. Número natural divisor de todos los números.

b. Número natural múltiplo de todo número.
c. Mayor divisor común de 16 y 32.
d. Un múltiplo de 8 que está entre 20 y 30.
e. Segundo divisor de 12.
f. Tercer divisor de 9.
2. Encierra en un círculo a todos los múltiplos de 4 que encuentres.
3. Escribe los 10 primeros múltiplos de los siguientes números:
________________________________________6° Mayo/23_____________________________________
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4. Halla los divisores de los siguientes números:

D(45) = {______________________________________________________________}
D(120) = {______________________________________________________________}
D(72) = {______________________________________________________________}
D(24) = {______________________________________________________________}
D(48) = {______________________________________________________________}
D(140) = {______________________________________________________________}
D(100) = {______________________________________________________________}
D(49) = {______________________________________________________________}
D(80) = {______________________________________________________________}
 Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí los divisores de los números

propuestos.
- Trabaje en equipo en la realización de nuestra
ficha.
- Acompañe y asesore a mis compañeros que
tenían dudas.
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FICHAS
1. Escribe los divisores de cada número. (Usa comas para separarlosdivisores)

Divisores de 18 __________________________________________________
Divisores de 24 __________________________________________________
Divisores de 32 __________________________________________________
2. Escribe si es múltiplo o divisor según corresponda.

8 es ______________________ de 16
16 es _______________________ de 4
28 es _______________________ de 7
0 es _______________________ de 3
3. Escríbe los divisores de cada número

Divisores de 15 _______________________________
Divisores de 14 _______________________________
Divisores de 9 _______________________________
4. Completa con múltiplo o divisores según corresponda.

9 es ______________________ de 3
15 es _______________________ de 5
2 es _______________________ de 6
8 es _______________________ de 16
5. Escribe los divisores de los siguientes números
________________________________________6° Mayo/25_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios
- Reconocer si - - Iniciar la - - Calculan
un número es serie de correctament
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes divisor de divisores de e divisores
otro. un número. los de
números
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________6° Mayo/26_____________________________________

6° Grado - Mayo 04

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6° Grado - Mayo 04

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__________________________________________________________________________________________

“Nuestra madre es regalo y bendición de Dios”

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Invitamos a los estudiantes a participar en la oración: “Angelus”

 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Cuál es el mensaje del Ángelus?

 Presentamos una imagen de la Anunciación de María y comentan.

EL ÁNGEL GABRIEL ANUNCIA A LA VIRGEN MARÍA EL

 Preguntamos: ¿Qué relación existe entre la maternidad de María y la de nuestras madres?

 Se propone a los estudiantes realizar una manualidad de la Anunciación.

VIRGEN MARÍA PLEGADA

 Celebran la anunciación de María a través de un compartir.

 Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:

2. Leemos la cita bíblica San Lucas 1, 26 – 38 y completa.

3. Escribimos las vocales que faltan en el saludo del ángel

No temas, _______________________ porque ________________________ te ha favorecido

Nº Nombres y Apellidos de los

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

 Presentamos a los estudiantes rompecabezas del aparato reproductor femenino y el aparato

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Formulación del problema

 Se plantea la hipótesis del problema de indagación.

 Preguntamos: ¿Qué actividades se pueden plantear para responder el problema de indagación?

¿Sabías que la reproducción humana es un proceso? En la primera etapa se forman los

CIC LO MEN S TRU AL

El ó vulo se d irige al 24 O curre la m e nstruació n

uretra a través del cual salen los espermatozoides.

 De lo observado y después de manipular el torso humano desmontable escriben las comparaciones

1. Coloca (V) si es verdadero y (F) si es falso según corresponda cada enunciado.

2. Completa los siguientes enunciados:

3. Relaciona los órganos de los aparatos de reproducción con su definición.

Aparato reproductor femenino.

Es un conducto que comunica el útero con el exterior.

Son dos conductos que comunican cada ovario con

Las trompas de Es la parte externa del aparato reproductor femenino.

En ellos se producen las células reproductoras

Es un órgano de paredes musculosas. En su interior

La vulva Es un conducto que comunica el útero con el exterior.

4. Ubica las palabras a los espacios en blanco según corresponda.

5. Ubica las palabras a los espacios en blanco según corresponda.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Las células sexuales femeninas son los espermatozoides ( )

Los espermatozoides se forman en los testículos ( )

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

a) El órgano que se encarga de recibir al óvulo fecundado o cigoto se llama _________________

4. Responde a las siguientes cuestiones:

El nuevo serse desarrolla en el vientre de su madre durante nueve meses.

¿De qué se alimentan los recién nacidos?

 Invitamos a los estudiantes a participar en el juego “Juegos con divisiones”.

Familiarización del problema

¿Cuántos bolsas necesita?

 Explican el procedimiento a realizar:

“1” es divisor de cualquier número.

a. Número natural divisor de todos los números.

3. Escribe los 10 primeros múltiplos de los siguientes números:

4. Halla los divisores de los siguientes números:

 Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Reconocí los divisores de los números

1. Escribe los divisores de cada número. (Usa comas para separarlosdivisores)

2. Escribe si es múltiplo o divisor según corresponda.

3. Escríbe los divisores de cada número

4. Completa con múltiplo o divisores según corresponda.

5. Escribe los divisores de los siguientes números

No temas, _ porque __ te ha favorecido