EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

“Si te cuidas nos cuidamos todos”

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : N° 22009 - Suytupampa
1.2. Docente : VALENZUELA MELGAREJO, Yino Edilberto.
1.4. Fecha : 24 de Mayo al 11 de Junio
1.5. Periodo de ejecución : 3 semanas.
1.6. Ciclo y grado : IV ciclo – 3° y 4° Grado.
1.7. Áreas : Arte y cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Las niñas y niños de la región Huancavelica, provincia de Castrovirreyna,

distrito de Huachos, Centro Poblado de Suytupampa, son concientes que
la pandemia del COVID-19 en el Perú y en el mundo, está causando muchos
cambios en nuestras vidas. Sabemos que, para evitar enfermarnos, debemos
realizar algunas acciones, como lavarnos las manos, utilizar mascarilla,
permanecer en casa, respetar el distanciamiento, entre otras. También, es
importante reconocer que, en los últimos meses, las familias se han fortalecido
al estar más tiempo juntos. Sin embargo, al no realizar actividades físicas y
recreativas, corremos el riesgo de
desarrollar otras enfermedades. Ante esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer para
prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud?

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE
PRODUCTO INTEGRADOR CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

 Considera información recogida de diversas fuentes confiables

relacionadas con la prevención y cuidado de la salud.
Díptico con recomendaciones
 Presenta recomendaciones que favorecen la prevención y el
que favorezcan la prevención
cuidado de la salud de los miembros de mi familia y comunidad,
de enfermedades y el
empleando un lenguaje formal que incluya palabras nuevas
cuidado de la salud de todas
usadas con precisión. Lista de cotejo
y todos.
 Brinda orientaciones claras y precisas.
 La información está organizada de tal manera que llama la
atención del lector, y el eslogan, el tamaño de letra y las
imágenes que utiliza son adecuados para el tema

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES.

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
Explica, con base en evidencias documentadas
Explica el mundo físico
con respaldo científico, las relaciones que
basándose en conocimientos
establece entre las fuentes de energía o sus
sobre los seres vivos, materia 1.2 Los alimentos
manifestaciones con los tipos de cambio que
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

y energía, biodiversidad, son necesarios

Tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones características
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de diversas emociones y comportamientos,
PERSONAL SOCIAL
producen en los materiales; entre las fuerzas
para el bienestar
con el movimiento de los cuerpos; la
físico.
estructura de los seres vivos con sus funciones Lista de cotejo
y su agrupación en especies; la radiación del
2.2 ¿Qué más
Sol con las zonas climáticas de la Tierra y las
podemos hacer
adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre para cuidar
los impactos de diversas tecnologías en la nuestra salud?
solución de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida colectivas
Construye su identidad al tomar conciencia Lista de cotejo
de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo a partir de sus
físicas, cualidades,
habilidades, intereses y logros y valora su
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
1.1 Revisamos

manera plena y menciona las causas y las consecuencias de casos para

responsable estos y las regula usando estrategias diversas. identificar cómo
Explica con sus propios argumentos por qué las familias
considera buenas o malas determinadas cuidan su salud.
acciones. Se relaciona con las personas con
igualdad, reconociendo que todos tienen
diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las
relaciones de amistad. Identifica situaciones
que afectan su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la respeta
Lee diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos de estructura 2.1 Leemos un
• Obtiene información del
simple en los que predominan palabras texto para
texto escrito.
conocidas e ilustraciones que apoyan las conocer cómo
• Infiere e interpreta Lista de cotejo
ideas centrales. Obtiene información poco podemos cuidar
información del texto.
evidente distinguiéndola de otra semejante y nuestra salud.
• Reflexiona y evalúa la
realiza inferencias locales a partir de 3.1Interpretamos
COMUNICACIÓN

forma, el contenido y información

información explícita. Interpreta el texto
contexto del texto
considerando información recurrente para sobre las
construir su sentido global. Opina sobre acciones que
sucesos e ideas importantes del texto a partir cuidan nuestra
de su propia experiencia. salud

Escribe diversos tipos de textos de forma 4.1Diseñamos la

Se comunica oralmente en su
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, organización de
lengua materna
propósito y el registro a partir de su la información
 Obtiene información del
experiencia previa y de alguna fuente de del díptico.
texto oral.
información. Organiza y desarrolla
  Infiere e interpreta lógicamente las ideas en torno a un tema. 4.2 Escribimos y Lista de cotejo
información del texto oral. Establece relaciones entre ideas a través del compartimos la
 Adecúa, organiza y uso adecuado de algunos tipos de conectores información de
desarrolla las ideas de y de referentes; emplea vocabulario variado. nuestro díptico
forma coherente y Utiliza recursos ortográficos básicos para
cohesionada darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona
 Utiliza recursos no verbales sobre la coherencia y cohesión de las ideas en
y paraverbales de forma el texto que escribe, y explica acerca del uso
estratégica determinados de algunos recursos textuales para reforzar
efectos en los sentidos y producir efectos en el lector según
interlocutores. la situación comunicativa.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Resuelve problemas referidos a una o más

Resuelve problemas de acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o
cantidad repartir una cantidad, combinar dos
 Traduce cantidades a colecciones de objetos, así como partir una
expresiones numéricas unidad en partes iguales; traduciéndolas a 3.3 Estimamos el
 Comunica su comprensión expresiones aditivas y multiplicativas con tiempo que
sobre los números y las números naturales y expresiones aditivas con empleamos en Lista de cotejo
operaciones fracciones usuales. Expresa su comprensión realizar
 Usa estrategias y del valor posicional en números de hasta actividades
procedimientos de cuatro cifras y los representa mediante físicas para
estimación y cálculo equivalencias, así también la comprensión de mantener la
 Argumenta afirmaciones las nociones de multiplicación, sus salud en familia.
sobre las relaciones propiedades conmutativa y asociativa y las 3.4 ¿Cuánto de
numéricas y las nociones de división, la noción de fracción agua necesita mi
MATEMÁTICA

operaciones. como parte – todo y las equivalencias entre cuerpo para estar
fracciones usuales; usando lenguaje saludable?
numérico y diversas representaciones.
Emplea estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así
también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus afirmaciones
sobre operaciones inversas con números
naturales.
 Asume una vida saludable cuando diferencia
los alimentos de su dieta personal, familiar y
Asume una vida saludable.
de su región que son saludables de los que no
lo son. Previene riesgos relacionados con la
 Comprende las relaciones
postura e higiene conociendo aquellas que
entre la actividad física,
favorecen y no favorecen su salud e identifica 2.3 ¡Cuerpo y Lista de cotejo
EDUCACIÓN FÍSICA

alimentación, postura e mente sanos!

su fuerza, resistencia y velocidad en la
higiene personal y del 3.2 Las
práctica de actividades lúdicas. Adapta su
ambiente, y la salud. actividades
esfuerzo en la práctica de actividad física de
 Incorpora prácticas que físicas y el
acuerdo a las características de la actividad y
mejoran su calidad de vida. cuidado de la
a sus posibilidades, aplicando conocimientos
relacionados con el ritmo cardiaco, la salud.
respiración y la sudoración. Realiza prácticas
de activación corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad y descanso para mejorar
el funcionamiento de su organismo.
Crea proyectos artísticos en una variedad de
lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora,
Crea proyectos desde los
selecciona y combina los elementos del arte y
lenguajes artísticos.
utiliza medios, materiales, herramientas y
• Explora y experimenta los
técnicas de los diversos lenguajes del arte
lenguajes del arte.
para expresar de diferentes maneras sus 1.3 Identificamos Lista de cotejo
• Aplica procesos creativos.
ideas y resolver problemas creativos. emociones a
• Evalúa y comunica sus
ARTE Y CULTURA

Demuestra habilidad para planificar trabajos través del arte

procesos y proyectos.
usando sus conocimientos del arte y adecúa que contribuyen a
sus procesos para ajustarse a diferentes nuestra salud.
intenciones, que se basan en observaciones o 4.1 Diseñamos la
problemas del entorno natural, artístico y organización de
cultural. Comunica sus hallazgos, la información
identificando elementos o técnicas o del díptico.
procesos que ha usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué
necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
• Define metas de
aprendizaje.
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo
que debe aprender al preguntarse hasta
dónde quiere llegar respecto de una tarea y la
define como meta de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya por lo menos una
estrategia y procedimientos que le permitan
realizar la tarea. Monitorea sus avances Lista de cotejo
respecto a las metas de aprendizaje al evaluar

el proceso en un momento de aprendizaje y

los resultados obtenidos, a partir de esto y de
comparar el trabajo de un compañero
considerar realizar un ajuste mostrando
disposición al posible cambio.

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
virtuales:
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando comprende los procedimientos e
intercambios que realiza para elegir y aplicar
estrategias, participar en actividades Lista de cotejo
colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos
virtuales.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común
Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la
de los demás miembros de su familia. Además, reflexionan sobre
Empatía
la importancia de seguir las recomendaciones para prevenir
enfermedades como la anemia.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Las prácticas saludables y el estado de salud en nuestra familia.

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

AREA PERSSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA TUTORÍA LEEMOS JUNTOS

TECNOLOGÍA
Revisamos casos Los alimentos son Identificamos Soy consciente Leemos el texto
para identificar necesarios para el emociones a de mis ¡Chayamuña
ACTIVIDAD cómo las familias bienestar físico. través del arte que emociones carnavales! ¡La
cuidan su salud. contribuyen a fiesta del carnaval!
nuestra salud.
 Construye su Explica el mundo Crea proyectos Lee diversos tipos
identidad. físico basándose en desde los de textos en su
COMPETENCIA conocimientos lenguajes lengua de materna.
sobre los seres artísticos.
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Prácticas saludables Explicar en un Dibujos de dos Dibujo de como Preguntas de
que realizan cada organizador por expresiones expresan sus comprensión de
EVIDENCIA/ día en tu hogar, y qué los alimentos artísticas en emociones textos
PRODUCTO como beneficia son necesarios para familia y las acompañado de
nuestra salud con tener buena salud emociones una pequeña
sus dibujos. física. identificadas en descripción.
cada una de ellas.
Analizar el caso de Identificar la Identificar en el Identificar
José para conocer pregunta a caso de Sofia información
CRITERIOS DE las prácticas de investigar y actividades que explícita y relevante
EVALUACION cuidado de la salud formular unas pueden que se encuentra
que realiza su posibles respuestas. ayudarnos a en distintas partes
familia y reflexionar Elaborar un plan expresar lo que del texto.
sobre los beneficios para la búsqueda de sentimos y las Predecir de qué
de estas prácticas. información. que nos ayudan a tratará el texto, a
Identificar las Utilizar información mejorar nuestra partir de algunos
prácticas saludables de fuentes salud. indicios como título,
que realizan en tu confiables para Dibujar la imágenes y
familia señalando responder a la expresión tipografía.
los beneficios para pregunta de artística que les Deducir
la salud y cómo investigación. genera bienestar características
saben que son Contrasta sus en su familia e implícitas de
favorables con sus posibles respuestas identificar las personajes, y
dibujos. de inicio con la emociones que determina el
información expresan cuando significado de
obtenida. la realizan. palabras y frases
Explicar en un según el contexto,
organizador a partir así como de
de información de expresiones.
fuentes confiables, Opinar acerca de la
por qué los forma de pensar de
alimentos son los personajes.
necesarios para
tener buena salud
física.

2. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo
 Cuadernos de autoaprendizaje
 Plataforma aprendo en casa
 Laptops, celulares, tabletas
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_
_
_
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_
_
_
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_
_
_ _

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_
_
__

Otras observaciones
_
_

Suytupampa, 24 de mayo del 2021.

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PROF: VALENZUELA MELGAREJO, YINO EDILBERTO
3º Y 4º