“APRENDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN CASA” - EDUCACIÓN SECUNDARIA
VIII EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 32 (Del 17 de octubre al 21 de octubre)
CONOCEMOS LOS REINOS BIOLÓGICOS
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS Y NOMBRES: Sanchez Vega Joselyn - SECCIÓN: “E”
DOCENTES:
Chávez Horna Ana Rosa
Infantes Alayo luz Marina
Vega Lezama Gina J.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
COMPETENCI CAPACIDADES
AS DE ÁREA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
 Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
De derechos
Ambiental
Isabel Cristina Armas Aguilar
Andrea Pastor Chipana
Hernán Willton Cerna Castrejón
CRITERIO DE DESEMPEÑO PRODUCTO Y/O
EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Explica con base Elabora un álbum de imágenes
científica las con los representantes de cada
características de Explica con base científica las características de cada uno de los reinos biológicos y
cada uno de los uno de los reinos biológicos y su importancia en el dando a conocer su
reinos biológicos y sostenimiento de la vida en el planeta, en el cuidado importancia en el
su importancia en de nuestra alimentación, de nuestra higiene y
sostenimiento de la vida en el
el sostenimiento de cuidado del medio ambiente para prevenir
la vida en el enfermedades. planeta en el cuidado de
planeta, en el nuestra alimentación, de
cuidado de nuestra nuestra higiene y cuidado del
alimentación, de Fundamenta su posición respecto a situaciones medio ambiente para prevenir
nuestra higiene y donde la ciencia y la tecnología son enfermedades
cuidado del medio cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
ambiente para ambiente, y explica cómo son una oportunidad
prevenir para superar determinadas problemáticas sociales y
enfermedades, ambientales.
utilizando un álbum
de imágenes.
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Conciencia de derechos. / Libertad y responsabilidad
 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD DE ESTA SEMANA:
Estimada estudiante, a continuación, te presento las
orientaciones referenciales de cómo trabajaremos durante
esta SEMANA N° 32 concerniente al área de CIENCIA Y
TECNOLOGIA.

 Lee detenidamente el propósito de la actividad de esta

semana N° 32, donde te señalarán
detalladamente la competencia, capacidades y
sobre todo, el reto y evidencia de la actividad.

 En cuanto a tu evaluación lo ideal es que

alcances el nivel de “LO LOGRE”, según en los
criterios de evaluación de la competencia:
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS….

 En esta GUÍA encontrarás resaltado de color amarillo las tareas o actividades que debes realizar. Deberás resolverlos
creativamente, para ello debes transcribir a tu cuaderno u hojas que hayas dispuesto para trabajar durante esta etapa de educación remota, las
preguntas o tareas a realizar considerando títulos, subtítulos o lo que consideres necesario para llevar un orden o secuencia
de toda la sesión. Utiliza toda tu creatividad e imaginación. No debes olvidar colocar el número de semana u otros datos que te permitan
tener un orden y entendimiento de tu trabajo. DEBES ACOMPAÑAR DE ORGANIZADORES VISUALES, IMÁGENES, GRÁFICOS,
TABLAS O CUALQUIER RECURSO QUE CONSIDERES NECESARIO QUE TE AYUDEN A RESPONDER CADA
INTERROGANTE Y PODER CONCRETAR EL RETO DE LA SEMANA Y ALCANZAR EL NIVEL LOGRO ESPERADO.

 Para realizar dichas tareas o actividades, debes revisar minuciosamente los recursos propuestos. Debes leer detenidamente para
organizadores
extraer las ideas más importantes y poder responder a las interrogantes o tareas planteadas. De considerarlo necesario, elabora
visuales con esas ideas. No te olvides de revisar los enlaces o link de página web que les propondré y así desarrollar
exitosamente EL RETO DE LA SEMANA.

 Después de haber realizado tu autoevaluación y ubicado el nivel de logro que alcanzaste, no te olvides de realizar la
METACOGNICIÓN de tus aprendizajes. Este proceso será muy útil para saber los logros y dificultades que tuviste durante el desarrollo de las
actividades y ver la manera o las estrategias adecuadas de cómo superar las dificultades y seguir fortaleciendo los aciertos o fortalezas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

CONOCEMOS LOS REINOS BIOLÓGICOS

EMPEZAMOS

¿Qué observas en la imagen? ¿Existirán otros seres vivos más

pequeños que no sean fáciles de observar a simple vista?
Menciona los seres vivos que observas en la imagen
 A continuación, te hacemos recordar la situación significativa de esta experiencia de aprendizaje N° 08

La Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el mundo se

enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto la desnutrición como el
sobrepeso.
También la contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años
debido a algunas actividades económicas y conductas negativas por parte de la
población, que deterioran la calidad del ambiente y, como consecuencia, afectan el
bienestar emocional y la salud de las personas.
Estas situaciones nos llevan a preguntarnos: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas
que asumen las familias respecto a una alimentación saludable? ¿Es posible que el
desconocimiento de cómo se obtiene la energía de los nutrientes en los alimentos
influye en estas acciones? ¿Estas prácticas aprovechan los productos alimenticios y
nutritivos de la región? .¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la
salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los
efectos negativos que ocasionan?
Por lo tanto las estudiantes de secundaria del colegio Modelo en el área de ciencia y
tecnología han decidido trabajar sobre los reinos biológicos, los microorganismos,
indagaciones sobre la presencia de vitamina C en frutos de la estación, y la
preservación de los alimentos, y como evidencia final de la experiencia presentaran:
1ero y 2do:
Dípticos con información del valor energético y proteico de los productos
regionales, así mismo sobre modos de contaminación de nuestra casa común.
3ero y 4to:
Álbum con Propuestas de dietas saludables utilizando productos regionales y
propuestas a para conservar nuestra casa común.
5to:
Informe de Investigación escolar de enfermedades por déficit nutricional y
consecuencias del mal cuidado de la casa común.

EXPLORAMOS

TE PRESENTAMOS LA INFORMACIÓN Y RESPONDE:

A continuación observamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=boopTrcXo5g

. Comenta:
¿Cómo realiza la fotosíntesis este ser vivo?
Se mezcla sus genes con los genes de las
algas específicas que consume y al ingerir
dichas algas, el organismo absorbe sus
cloroplastos.
¿Este ser vivo a qué reino biológico
pertenecer, de acuerdo a sus características
que acabamos de leer?

Pertenece al reino animalia

Observa la imagen del siguiente organismo:

¿Cómo se llama este ser vivo?

______________________________________________________________________________
Responde:
¿Cuál de las siguientes características de este organismo impide que pertenezca al reino animal?
a) Que tenga pared celular.
b) Que sea unicelular.

c) Que sea eucariota

Justifica tu respuesta: _____________________________________________________________
 EXPLICAMOS

¿Cómo se clasifican los seres vivos?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Fuente: Extraído del libro de 1° CTA. Minedu.

Observamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2fRKZD706vs
Sabías que:
Que alimentos no digeridos como el frejol, son sintetizadas por
las arqueas metanógenas, conozcámoslas a continuación:
¿Cómo se clasifican las bacterias?
Se pueden clasificar en una de las tres formas básicas:
esferas (cocos), bastones (bacilos) y espirales o hélices
(espiroquetas)
¿Cómo se nutren?
Las bacterias se alimentan a través de su membrana al
introducir las sustancias químicas que se encuentran en
su medio ambiente y que contienen, principal- mente,
carbono y nitrógeno.
¿Cómo se reproducen y se relacionan las
bacterias?
Las bacterias se reproducen por fisión binaria, momento
de reproducirse cada célula bacteriana replica su DNA y
a continuación se divide en dos células idénticas entre sí
y respecto a la célula progenitora.
Observamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9rvst0B5vW4

Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=5YufRVb86m4

El Reino Protista o Protoctista es la

clasificación dada a los organismos
eucariotas compuestos por microorganismos
unicelulares y pluricelulares diversos que,
aunque no comparten gran cantidad de
similitudes, se agrupan en un mismo reino
por no encajar en otros. El reino Protista
está actualmente en desuso.
x

x
 Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bRI5AFPbeSk

Investiga:
Sobre los líquenes y responde: ¿Cómo se realiza la asociación simbiótica?
 x

Realizar un breve mapa conceptual sobre las características y clasificación de los animales y vegetales.
CARACTERÍTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
Llego el momento de concretar tu PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Elabora un álbum de imágenes de los representantes de cada uno de los reinos

biológicos, indicando sus características principales, y explicando su importancia
biológica en el sostenimiento de la vida y nuestra alimentación, nuestra higiene y medio
ambiente para prevenir enfermedades
 COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y
universo.

Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

Lo logré mejorar mis
Criterios de evaluación lograrlo aprendizajes?

x
Explica con base
Científica las características de cada uno de los reinos biológicos
y su importancia biológica y el sostenimiento de la vida en el
planeta, utilizando un álbum de imágenes

REALICEMOS LA METACOGNICIÓN

Responde de manera sincera y realista cada una de las preguntas, de acuerdo a lo trabajado en la act

EXITOS... ESPERO QUE HAYAS

ENRIQUECIDO TUS
CONOCIMIENTOS Y TE SIRVA
PARA TU VIDA DIARIA ESTA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE