“UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN”

CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA INTERCULTURAL BILINGÜE.

MODALIDAD: DISTANCIA.
CICLO: VI.
PARALELO: P1_EIB
MODULO: ARTES.
DOCENTES: Mgs. Dilida Luengo
ESTUDIANTE: CHAPAYQUIA SANTIAGO JOSE ANGEL

Actividad Prax.. 1.3

P R O P U E S T A D I D A C T I C A:

Docente CHAPAYQUIA SANTIAGO JOSE ANGEL

Grado 4to EGB

Objetivos: Actividades de aprendizaje (estrategias metodológicas)

Destrezas con criterio de Socialización
desempeño. Dominio del Aplicación del Creación del
del Problematización.
conocimiento. conocimiento. conocimiento
conocimiento

Conocer y valorar la Desde los

medicina natural conocimientos
practicada entre los shuar, originarios
mediante Profundiza la
el uso de espacios y Indagar y valorar los relación del ser Establecer la re planeación
elementos de la saberes y conocimientos
Está relacionado con humano con la con los directrices del
madre naturaleza, para ancestrales que es la creación de la madre naturaleza, Modelo del sistema de
dinamizar los Aplica estrategias de
Se aborda, a través de las pensamiento en propia de la cultura identidad cultural, la la Pachamama, y
Saberes y tradiciones desde unidades integradas, los la descripción de plantas shuar, ya que en la comprensión del su cuidado y Educación Intercultural
la bloques del currículo nacional medicinales mantenimiento, Bilingüe (MOSEIB) para
identidad individual y como son shuar e actualidad se esta patrimonio cultural, promoviendo un
garantizar el dominio,
colectiva.
identifica artículos perdiendo las practicas la comprensión y
equilibrio en los aplicación y creación del
Los seres vivos y su ambiente, definidos e indefinidos en promoción de la
el cuerpo humano y la salud, de la siembra de los ecosistemas entre
la lengua shuar y en productos del medio diversidad cultural, las mismas
conocimiento para la
materia y energía, la tierra y el el desarrollo de la mejor enseñanza y
universo, ciencia en acción. castellano. que eminentemente son especies y entre la
expresión y el cultivo naturaleza y el ser aprendizaje de los
curativas que aplicaban
de la creatividad humano. Además, estudiantes.
nuestro ancestros.
individual. promueve
prácticas
ecológicas que
limiten el
calentamiento
global.
Trabajar en equipo una propuesta didáctica, que consolide los aprendizajes de la semana y que se
diseñe a partir del diálogo entre un lenguaje artístico (pintura, dibujo, música, poesía, escultura,
performance) y otra asignatura (matemática, lenguaje, ciencias naturales, educación física)

1. Partir desde la pregunta: ¿Cómo puedo enseñar tal asignatura a través de tal lenguaje artístico?

2. Trabajar la propuesta didáctica a partir de las fases del conocimiento que se propone en el
currículo MOSEIB:

 Dominio del conocimiento

 Aplicación del conocimiento
 Creación del conocimiento
 Socialización del conocimiento

Es importante que la propuesta se adapte a un grado y nivel específicos y que considere saberes
ancestrales y prácticas artísticas considerando el contexto propio.

Producto:

Propuesta didáctica a partir de las fases del conocimiento que se propone en el MOSEIB.

Recursos:

Tareas y material de la unidad.

-236 recuperado de
https://educacion.gob.ec/wp- content/uploads/downloads/2017/03/KICHWA_C NIB_2017.pdf

Shuar (Currículo Nacional Intercultural Bilingüe) 2017. Ministerio de Educación del Ecuador.

Reproducción Vídeo

Vídeo sobre MOSEIB (fases)

Reproducción Vídeo

Vídeo sobre el arte en la educación

Reproducción Vídeo

Vídeo sobre lenguajes artísticos

Evaluación:

Rúbrica para propuesta didáctica.

Para la entrega de esta tarea, por favor, subir un archivo en formato .pdf

Estado de la entrega
Estado de la entrega No entregado
Estado de la calificación Sin calificar
Fecha de entrega viernes, 2 de octubre de 2020, 23:59