MINISTERIO DE EDUCACION

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL/TRIMESTRAL

Dirección Regional Chiriquí
Centro Educativo:
Asignatura: Ciencias Naturales Docente:_________________________ Periodo escolar: 2024
Fecha: Lunes 11 de marzo al jueves 19 de diciembre de 2024 Grado: 3° Grupos: Trimestres: I , II y III Semanas Laborables: 39
ÁREAS: 1. Los seres vivos y sus funciones 2. Los seres vivos y su ambiente 3. La materia y la Energía y sus interacciones cambios en la
naturaleza 4. El planeta tierra y el Universo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1- Explica la función del sistema digestivo para el desarrollo y bienestar del cuerpo humano.
2- Analiza la importancia del proceso de digestión de los alimentos en la producción de la energía necesaria para las actividades diarias.
3- Explica la función del sistema respiratorio y la importancia del oxígeno para preservar la vida.
4- Reconoce las distintas formas de reproducción de los seres vivos que habitan y benefician al ambiente, para comprender la conservación
de las especies.
5- Reconoce la importancia de preservar el ambiente para garantizar el ciclo biológico y la conservación de las especies, tomando en
cuenta su entorno.
6- Contrasta las clasificación, habitad, y característica de los seres vivos, para preservar el ambiente.
7- Considera los elementos fundamentales y la participación del hombre en la conservación del ambiente, con responsabilidad.
8- Reconoce los diferentes estados de la materia, a través, de la experimentación y plantea causas, consecuencias de los fenómenos que se
generan en el planeta tierra.
9- Identifica la relación entre la energía solar y el ciclo del agua resaltando su importancia y efectos en el desarrollo de las actividades de la
comunidad.
10- Reconoce la importancia del ciclo de agua y sus efectos sobre el ambiente y la producción de alimentos. En diferentes sectores del país.
11- Compara los movimientos de la tierra, sus consecuencias y efectos para dar origen a las estaciones.
12- Describe y analiza los componentes del Sistema Solar argumentando, la relevancia de estos en el planeta, y la ubicación del mismo.
13- Determina que la principal fuente de energía la proporciona el sol aprovechando los beneficios que nos ofrece.
14- Estima la influencia de la luna en la actividad humana al relacionarla con las mareas, eclipses y sus fases como base para determinar el
tiempo.
 CONTENIDOS
Trimestrales COMPETENCIAS INDICADORES DE
/ Semanas Conceptuales Procedimentales Actitudinales Comunicativa LOGROS
(Habilidades) (valores)
I Trimestre 1. El sistema 1. Identificación de los 1. Toma de  Emplea el 1. Describe en forma
Desde el 11 digestivo órganos del sistema conciencia de los lenguaje verbal, oral y escrita el
de marzo al  Concepto digestivo y sus cuidados, que se no verbal y concepto de Sistema
viernes 07 de  Conducto funciones. deben tener con los escrito para Digestivo.
junio Digestivo órganos del sistema comunicar  Identifica los órganos
 Órganos del digestivo. hechos, sucesos, del sistema digestivo
Semanas: 13
sistema ideas, y las funciones que
digestivo y sus pensamientos, realizan.
funciones. sentimientos en  Aprecia los cuidados
situaciones del que debe tener todo
entorno ser humano con el
mediante su Sistema digestivo
idioma materno, para el buen
oficial y otros. funcionan.
 Comunica de
manera oral,
escrita, visual y
gestual, sus ideas
con claridad y
fluidez en
diferentes
contextos.

Interacción con el
mundo físico
 Mantiene y
promueve su
 salud física,
1.1 La digestión y 1.1 Ejemplificación de 1.1 Valoración de la mental y
sus fases o las fases de la digestión , como emocional
Mecánica o digestión como proceso que mediante la 1.1 Demuestra , explica y
Química. proceso de práctica mantiene el práctica de escenifica el proceso
diaria. cuerpo en hábitos de la digestión, a
buenas alimenticios, través de una obra
condiciones. higiénicos y teatral
deportivos para  Distingue los
fortalecerlas. procesos de
trituración y
descomposición de
los alimentos en
nutrientes.
Tratamiento de la  Destaca los
información y la beneficios que
competencia digital ofrecen los procesos
 Utiliza las de la digestión para
tecnologías de la nuestro cuerpo.
información y
comunicación
2. Los Alimentos para aprender e
2. Apreciación de la
son necesarios 2. Clasificación de los incrementar sus 2. Explica la clasificación
importancia de la
para dar energía alimentos según su conocimientos de los alimentos según su
manipulación e
y movimientos origen, y función de manera origen y función,
higiene adecuada en
al cuerpo.  Distinción de las autónoma y tomando en cuenta los
la preparación de los
clases de alimentos mejorar la productos de su entorno.
 Alimentos alimentos.
según su origen. interacción  Contrasta el
según su origen.  Concienciación
 Clasificación y social. beneficio de los
 Alimentos del consumo de
según su análisis de los productos
alimentos Social y ciudadana
función. alimentos según su alimenticios según la
variados.  Desarrolla el
función. función que tienen
 Toma conciencia sentido de la en su organismo.
 sobre el valor de responsabilidad  Establece la
consumir frente al importancia de la
alimentos compromiso que alimentación
variados para tenemos con la balanceada para el
una buena sociedad. mantenimiento de la
nutrición. salud.
 Indaga sobre los
3. Aprecio de la diferentes alimentos
buena calidad del según su origen y
aire que debemos función.
respirar como parte  Selecciona para su
esencial del buen consumo diario,
funcionamiento del alimentos de
sistema respiratorio. diferentes orígenes
que beneficien su
desarrollo.

3 Aceptación de los 3. Explica y escenifica la

3. El sistema cuidados que función del sistema
Respiratorio 3. Ejecución de los debemos tener con respiratorio , sus órganos
 Concepto mecanismos de la el sistema y los mecanismos de la
 Órganos y respiración (inhalación y respiratorio. respiración.
funciones. exhalación), mediante  Valora en sus
pruebas corporales y de comentarios la
laboratorio. importancia de la
calidad del aire para
el buen
funcionamiento del
sistema respiratorio.

3.1 Interés y respeto 3.1 Argumenta ante

3.1 Higiene del por la reproducción cuestionamientos acerca
sistema 3.1 Realización de de los seres vivos en del cuidado que
respiratorio. Prácticas adecuadas para su medio natural. debemos tener con el
la higiene del sistema  Aceptación de aire que respiramos y
Respiratorio. los cuidados que otras medidas para
se debe tener conservar nuestro
con los seres sistema respiratorio en
vivos que se buenas condiciones.
reproducen en
su comunidad.
 Los humanos
somos seres
únicos e
irrepetibles.
 Cuidado de
plantas y
animales.

4. Concienciación de 4. Plantea el concepto

4. La reproducción los cuidados de los de reproducción de
de los seres vivos 4. Clasificación de los seres vivos en su los seres vivos.
 Concepto tipos de reproducción. reproducción.  Compara los tipos de
 tipos de Sexual reproducción en los
reproducción  Animales mamíferos diferentes seres
plantas y  Plantas con Flores vivos.
animales.  Asexual  Reconoce técnicas de
 En Plantas reproducción de
 Artificial plantas (papo,
 Natural naranjo, tallo…) y
 Brotes o Yemas animales
 Animales (lombrices…)
 4.1 Concienciación 4.1 Reconoce que existen
4.1 Las Diferencias en los cuidados del órganos específicos en
en la reproducción 4.1 Indagación en la ambiente para los tipos de reproducción
de los seres vivos. reproducción de los garantizar el en diferentes especies a
seres vivos desarrollo natural través de experimentos.
de las especies.  Argumenta las
diferencias en la
reproducción de los
seres vivos a través
de un panel.
 Interioriza los
cuidados de la
reproducción de los
seres vivos para
perpetuar la especie.

5.Distingue el ciclo
5. Concienciación en biológico de las especies
5. El ciclo biológico los cuidados del y establece las
de las especies 5.Diferenciación de los ambiente para diferencias según el
 Medios en que medios en que se garantizar el medio en que se
se desarrollan desarrolla cada etapa de desarrollo natural desarrolla.
un ser vivo. de las especies.  Diferencia los medios
en que se desarrollan
las diferentes etapas
del ciclo biológico,
sin dificultad.
 Estima la importancia
de preservar el
habitad de las
 diferentes especies.
Con responsabilidad.

II 6. Los seres vivos 6. Clasificación de los 6. Toma conciencia Conocimiento e 6. Explica la diferencia
TRIMESTRE  Características seres vivos de acuerdo a acerca del cuidado interacción con el entre los animales
Desde Lunes  Clasificación sus especies. de los animales mundo físico invertebrados y
17 de junio al  Invertebrados según su hábitat.  Conoce la vertebrados
viernes 13 de  Moluscos necesidad del apropiadamente.
septiembre aprovechamient  Señala las
 Crustáceos
 Artrópodos o racional de los características
 Vertebrados recursos propias de los
 Mamíferos naturales, de la animales que
 Peces protección del carecen de columna
 Anfibios ambiente y de la vertebral y de los que
 Reptiles prevención cuentan con ella, con
 Aves  integral ante los destreza.
peligros de los
fenómenos  Valora el cuidado y la
naturales, importancia de los
económicos y seres vivos de
sociales y su acuerdo a sus
responsabilidad características.
en la prevención
6.1 La flora y su del riesgo.
importancia en la 6.1 Descripción de la 6. 1 Interés por la  Respeta y aprecia 6.1 Enuncia el concepto
conservación del flora, enfatizando su contribución de la la biodiversidad de flora y su importancia
ambiente. importancia en la flora a nuestro aplicando en la conservación del
 Concepto. conservación del ambiente: en cuanto hábitos de planeta
 Reservas ambiente a purificar el aire y el conservación  Indaga las áreas
ecológicas y agua. para la forestales, reservas o
parques  Interés por protección de la parques Nacionales
Nacionales. refugiar a naturaleza. de su distrito.
 diferentes  Expresa acciones
especies, evitar Pensamiento lógico para proteger la flora
la erosión y matemático de su comunidad.
contribuir a  Resuelve
mantener al operaciones
ciclo de fundamentales
nutrientes. en el campo de
los números 7 Expresa la importancia
7 La conservación 7 Cuidado y respeto reales mediante de conservar el medio
del ambiente. 7 Aplicación de por la conservación la aplicación de ambiente de manera
 Reutilizar estrategias que de nuestro medio los conceptos eficaz.
Reciclar favorecen la ambiente. matemáticos en  Ejecuta medidas para
Reducir. conservación del la solución de conservar el
ambiente. situaciones de su ambiente, resaltando
entorno. su importancia para
 Maneja la vida de las
estructuras especies.
básicas,  Promueve mediante
conocimientos y campañas de
procesos divulgación, hábitos
matemáticos, de consumo (3R).
que le permiten  Valora la necesidad
comprender y de practicar el
resolver reciclaje en nuestro
situaciones en su país de forma
vida diaria. creativa.
 Resuelve
problemas
8. El volumen 8. Medición de 8. Toma de propuestos 8. Explica el
como volumen conciencia sobre la desarrollando el término de
método 10 De los líquidos medición del razonamiento volumen con
para (agua) volumen para lógico y los ejemplos
 conocer el 11 De los sólidos colocar objetos en procesos concretos.
espacio que 12 De los gases espacios adecuados. sistemáticos que  Calcula el volumen
ocupa la 13 Comprobación del  Valoración de la conlleven a la de diferentes
materia. espacio que ocupa medición de solución de cuerpos.
un cuerpo. volumen de los situaciones  Organiza objetos
líquidos, sólidos concretas de su según los espacios en
y los gases. entorno el aula, el hogar y
otros escenarios.)

9. La Energía Solar y 9. Demostración 9. Valora el

sus efectos en: del ciclo del agua ciclo del 9. Describe en
 Cambio de la y los cambios de agua, los forma oral y
materia la materia. cambios de escrita el proceso
 Ciclo del agua la materia y del ciclo del agua
 Importancia su y los cambios de
importancia la materia.
en la vida de  Demuestra el
la proceso del ciclo del
comunidad. agua y el cambio de
la materia por medio
de experimento
sencillo.
 Valoriza la energía
que proporciona el
agua y su
importancia en la
9.1 La influencia de vida del hombre.
la energía solar 9.1 Plantea la
sobre: influencia de la 9.1 Sensibilización 9.1 Explica la función de
 Ríos energía solar en en la racionalización la energía solar en el
 Quebradas los ríos, del agua como proceso del ciclo del
 Lagos quebradas, y fuente de energía agua.
 lagos. natural.  Demuestra la
influencia del ciclo
del agua en las aguas
de la comunidad.
 Relaciona las
actividades
cotidianas con la
acción de la energía
10. El ciclo del agua solar.
y sus efectos sobre 10. Interpretación
el ambiente y la de los efectos 10. Toma de 10-Explica los efectos
alimentación del agua sobre el conciencia sobre los positivos y negativos del
ambiente y la efectos directos e agua en la comunidad
alimentación indirectos del ciclo Críticamente.
hidrológico en el  Crea un modelo
ambiente. donde resalta los
efectos del ciclo del
agua en la
alimentación de
forma creativa.
 Manifiesta actitudes
positiva para la
conservación del
agua como recurso
importante para la
vida proponiendo
actividades para
preservarla y
conservarla.
III 11. Los 11. Comparación de los 11. Toma de Aprender a 11 Explica las
TRIMESTRE movimientos de la movimientos de la Conciencia sobre los aprender características de los
Desde tierra y sus Tierra. efectos de los  Muestra movimientos de la
Lunes 23 de consecuencias. movimientos de la capacidad Tierra , asociándolos ,
septiembre al  Rotación o Tierra para dar permanente para con el día y la noche y el
jueves 19 de revolución origen a las obtener y aplicar año de forma adecuada.
diciembre  Translación. estaciones. nuevos  Elabora a través de
conocimientos y un cuadro
adquirir comparativo, los
destrezas. movimientos de la
tierra sin dificultad.
Social y ciudadana  Manifiesta la
 Aprecia la vida y importancia de los
la naturaleza. movimientos de la
tierra para dar origen
a las estaciones.
12. El Sistema Solar. 12. identificación del 12. Apreciación 12. Explica el sistema
 El Sol sistema solar y los astros sobre la relevancia solar los astros que lo
 La tierra que la forman. del Sistema Solar y conforman .y su relación
 La luna los astros que lo con la tierra de manera
 Otros astros forman. eficaz
 Planetas  Representa el
 Estrellas sistema solar y los
 Satélites astros que lo forman,
explicando su
formación e
importancia.
 Identifica los astros
del sistema solar que
ejercen influencia en
la tierra.
 Aprecia las
características
propias de las
condiciones del
 planeta tierra, que
los diferencias de los
otros planetas con
pertinencia.

13. Enuncia las

13. El Sol 13. Determinación del 13 Valoración de los características y
Fuente de sol como principal beneficios del sol beneficios del sol de
energía fuente de energía y los como principal forma concisa.
 Beneficios beneficios que nos fuente de energía.  Sustenta a través
brinda. pequeños grupos de
discusión la
utilización del sol
como principal
fuente de energía.
De forma apropiada.
 Toma conciencia de
la protección que
debemos mantener
al exponernos a la
energía solar con
responsabilidad.

14. Interpreta las fases

14. La Luna. 14. Descripción de las 14.Toma conciencia de la luna y su relación
 Posición y fases de la luna, sobre la importancia con las mareas con
movimientos. movimientos y de los movimientos claridad.
 Fenómenos fenómeno. de la luna.  Define el concepto
relacionados.  Representación de  Estima los de eclipse, tomando
 Fases Tiempo las fases de la luna, efectos de la en cuenta las
de duración. tiempo de duración. luna con implicaciones de los
  Mareas respecto a las mismos con
 Eclipses mareas y los efectividad.
eclipses.  Argumenta sobre el
legado, que dejaron
los viajes del hombre
a la luna a la
humanidad con
creatividad.
 Valora la importancia
de los efectos de la
luna en las vidas del
hombre de manera
crítica.

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Método experimental, resolución de problemas, exposición, lluvia de ideas, observación Exposición oral,
Investigación

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Mapa conceptual, debate, maqueta, prueba escrita, murales, estudio de casos, cuadros comparativos,
análisis, proyectos, laboratorios, investigaciones, exposiciones, crucigramas

Fuentes Literarias:
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Maestra: Técnico Docente: Director