From August 29th to September 02nd

Actividad de Aprendizaje N°1

I. DATOS INFORMATIVOS:
 II.EE : 60014 “Santo Cristo de Bagazan”
 GRADO Y SECCIÓN : 3° A
 PROFESOR(A) : Lic. Flor Campovero Meza
 FECHA : Del 29 de agosto al 2 de setiembre

II. TÍTULO: What are drugs?

III. PROPÓSITO: (Selección de competencias, capacidades y desempeños y enfoque transversal)

Área Competencia / Capacidades Desempeños

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés  Identifica información
INGLES como lengua extranjera explícita, relevante y
 Obtiene información del texto escrito en inglés. complementaria de un
 Infiere e interpreta información del texto texto sobre tipos de
escrito en inglés drogas.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés
Campo Temático -Vocabulary about drugs Producto Lectura de un texto sobre
-Verb TO BE drogas para responder
preguntas de elección de
respuestas.
Enfoque - Búsqueda de la Actitudes Reconoce e identifica los
Trasversal excelencia. diferentes tipos de
- Ambiental. drogas que existen
- Orientación al bien (nocivas y medicinales)
común.
- Igualdad de género.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Procesos Recursos
Moment Tiemp
Pedagógico Estrategias / Actividades Materiale
os o
s s
Rosita es una adolescente de 15 años, quien vive 15’ Pizarra
por la calle Participación. Ella y sus amigas fueron imágenes
a una fiesta que les invitaron por su barrio; donde Plumones
conocieron a otros adolescentes, eran unos
jovencitos que vivían por otro lado. Estos jóvenes
comenzaron a mostrarse eufóricos, acelerados en
su forma de hablar y actuar. Rosita le pregunto a
uno de ellos que, si estaba bien, él dijo que sí y
que de seguro estaba así por el caramelo que
había ingerido le respondió sonriendo. Ella no
Problematiz
entendió en ese momento. Hasta que, le
a-ción
Inicio

ofrecieron a ella y sus amigas, uno de esos

famosos caramelos; rosita pensó y dijo a sus
amigas: “eso es DROGA, lo vi en la tele” una de las
amigas respondió: ¿no creo, hay que probar que
tal es?

¿Creen que Rosita acepto los caramelos?

¿Qué habrían hecho ustedes?
¿Alguna vez han estado en esta situación?

Propósito Que los estudiantes reflexionen sobre los tipos de

drogas que existen; a través de una lectura.
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Motivación Los estudiantes observan diferentes imágenes y
e interés responden a las preguntas:
¿Reconocen estas imágenes? ¿Saben cómo se
Saberes
llaman?
previos
¿Qué químicos contienen? ¿Son legales o ilegales?
Forman grupos y reciben los nombres de
diferentes drogas y reciben algunas descripciones
de ellas para relacionarlos.
El grupo que termine lo presenta en la pizarra.
Gestión y Analizan las descripciones en plenario y dialogan
acompañam al respecto. Pizarra
Desarrollo

iento en el Luego, reciben otra fotocopia de una lectura Plumones

desarrollo sobre tipos de drogas. 60’ fotocopia
de las Extraen las palabras nuevas del texto y la
competenci profesora copia el vocabulario en la pizarra.
as Leen el texto y responden a las preguntas a través
de una actividad de elección de respuesta.
Realizan la actividad por individual y también lo
revisan en la pizarra.
Dialogan al respecto.
Retroalimentación: la docente monitorea las
actividades y las corrige de forma individual y en
plenario.
Cierre

Evaluación Metacognición: responden a las preguntas 15´

¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Las actividades, les pareció fácil o difícil?

V. TRABAJO DE EXTENSIÓN:

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Lectura de un texto sobre Hoja de observación.
contexto del texto escrito en inglés drogas para responder
preguntas de elección de
respuestas.

ANEXO: instrumento de evaluación

Hoja de observación.

CRITERIO DE EVALUACION SI NO
Reconoce acerca de que va leer
Identifica información relevante del texto.
Hace uso del vocabulario aprendido para comprender el texto
Identifica información explicita del texto.
Reflexiona sobre lo leído

………………………………………… ……………………………………
Firma Docente V° B° SDS
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ACTIVITIES SHEET
ACTIVITY N°1: Match the names with the descriptions:

1) A beverage that their game, can

A) COCAINE
contains ethanol. cause heart
Reduces failure and
attention and depression.
B) CAFFEINE
slows reaction
speed.
6) Used by athletes
to help them
2) A tablet that
build up
creates a sense C) ALCOHOL muscle
of euphoria. Side
mass
effects can be
quicker and
post-traumatic D) CRACK be able to
stress disorder
train harder.
(PTSD)and
anxiety.
7) Contain the
highly addictive
3) A form of
E) STEROIDS drug
cocaine that
nicotine and
gives immediate
is found in
effects of raising
F) CANNABIS cigarettes.
the body
Can cause
temperature.
cancer,
Risks include
emphysema and
heart failure.
heart disease.

4) A plant that G) ECSTASY

8) A stimulant
makes you
drug found in
relaxed and
many
happy. It can H) TABACCO
beverages
also create a
such as tea,
feeling of
coffee and
anxiety.
energy drinks. Is
highly addictive
5) Makes people stimulant.
feel wide awake
and on top of
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ACTIVITY N°2: Read the text and choose the correct answer.

Choose and circle the correct answer:

1. The legal medicine is:

a. A recreational drug that people use every day

b. A drug that includes cannabis
c. A drug that is prescribed by the doctor

2. Alcohol, nicotine and caffeine are:

a. Illegal drugs that are extremely harmful to people’s health

b. Recreational drugs that people use every day.
c. Medicines that are prescribed by the doctor

3. The coca cola and red bull drinks contain:

a. Nicotine
b. Alcohol
c. Caffeine

4. Methadone, opium, cannabis, crack, heroin and cocaine and ecstasy are:

a. Legal drugs that are prescribed by the doctor

b. Illegal drugs that are extremely harmful to anyone’s health and can
kill a person.
c. Illegal drugs that you buy at the chemist

5. Drugs are:

a. Chemical substances
b. Metal substances
c. Molecular substances
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