I.E.

N° 2094 INCA PACHACUTEC

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : “Leemos y aprendemos adivinanzas”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos lúdicos para
expresarse en situaciones relacionadas con la presentación de adivinanzas.
FECHA :
DOCENTE : MARIA SOLEDAD CORTEZ QUISPE
GRADO Y SECCION : 1 “A”
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÉCNICAS/
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/ CAPACIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTOS
(criterio de evaluación)

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que se Argumentan sus Lista de cotejo
escritos en su lengua materna.
encuentra en distintas partes del texto. respuestas con
 Obtiene información del
Distingue esta información de otra apoyo de preguntas.
texto escrito.
 Infiere e interpreta semejante en diversos tipos de textos de Ficha de
información del texto. estructura simple, con palabras conocidas e aplicación
 Reflexiona y evalúa la ilustraciones.
forma, el contenido y
contexto del texto.
ENFOQUE DE Conciencia Los estudiantes y docentes asumen sus deberes con responsabilidad y respetan sus
DERECHOS de derecho derechos y el de los demás. Intercambian ideas o emociones para construir juntos una
postura común.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS MATERIALES Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS EDUCATIVOS

En grupo clase:
 Se pide a los niños y a las niñas que comenten brevemente la actividad que Plumones
realizaron en la sesión anterior: aprender chistes para demostrar nuestros
talentos., se dirige la mirada de los estudiantes hacia el cuadro de
Imágenes con
planificación de las actividades de la unidad, y pregunta: ¿qué actividades
la lectura.
hemos trabajado ya?, ¿qué actividades nos faltan trabajar? Anota sus
respuestas en la pizarra.
 Se forma grupos de cuatro niños y niñas con una dinámica que conozcas. Llimpiatipo
Señala que van a realizar el juego “La Bolsa misteriosa” (donde habrá objetos
de uso cotidiano y otros menos usuales). Indica las reglas del juego: Papelote con el
• Cada grupo deberá elegir dos representantes. Uno de ellos extraerá un texto.
objeto de la bolsa y lo mostrará a los integrantes del grupo.
• El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, Hojas bond.
de tal forma que no vea el objeto que extrajo su compañero.
• Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el Lista de cotejo
INICIO representante que no lo ha visto, adivine. Por ejemplo, si se trata de una
(15min) pelota: es redonda, tiene colores, da saltos, etc.
 Se sigue atentamente el desarrollo del juego en cada uno de los grupos. Al
finalizar, se les pregunta: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué
trataba?, ¿con qué otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las
adivinanzas? Registra sus respuestas en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy leerán y aprenderán adivinanzas para compartir sus talentos

con sus compañeros.

 Se recuerda con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica

en esta sesión::
- Levantar la mano para participar.
- Hablar en voz alta sin gritar, y los que nos permitan la atención y
participación en el desarrollo de la sesión.
 Antes de la lectura
 Se pide a los niños y a las niñas que ubiquen la página 42 del libro Comunicación Texto Narrativo:
2. Establece con ellos el propósito de la lectura: “Vamos a leer estas adivinanzas Siluetas
para saber cómo son y poder jugar con ellas”. Indica que observen las imágenes y Papelote
luego lean en silencio cada adivinanza. Pregunta: ¿qué tipo de texto son?, ¿cómo Plumones
DESARROLLO lo saben?, ¿para qué se habrán escrito?, ¿de qué tratará cada una?
( 65 min.) Durante la lectura
 Se presenta el papelote con las adivinanzas y léelas en voz alta, despacio y con la
entonación adecuada. Señala cada oración que vayas leyendo.

 Se solicita que un niño o una niña, voluntariamente, lea en voz alta cada una de
Papelógrafos
las adivinanzas (palabras, frases u oraciones). Se les motiva a participar de la
Plumones
lectura y pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que conocen y
Tarjetas de hojas
pueden leer con facilidad. Lee nuevamente cada una de las adivinanzas a fin de
que todos puedan comprenderlas y descubrir su significado. de colores
Después la lectura
 Se les plantea el análisis del texto de cada una de las adivinanzas. Pregunta: ¿qué
persona se parece a mi madre y es mayor que ella?; ¿quién es la mamá de mis
tíos?, ¿cómo la llamo yo?; ¿quién es la hermana de mi tía?, ¿cómo la llamo yo?;
¿para qué se usan los signos de interrogación en cada una de las adivinanzas?,
¿qué partes les sirvieron para saber la respuesta?; ¿cómo reconocen que un texto
es una adivinanza? Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas de las
adivinanzas y escríbelas en la pizarra.
 Se pide que un niño o una niña, voluntariamente, ubique las respuestas en el texto
del papelote. Pregunta: ¿cómo es una adivinanza? Anota sus respuestas en un
papelote, esto los ayudará a escribir las adivinanzas en la próxima sesión.

Se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué han leído las Ficha
adivinanzas?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber cómo es una metacognitiva
adivinanza?, ¿qué normas cumplimos? Se anota lo que digan acerca de lo aprendido.
CIERRE Se les comenta que hoy han leído dos adivinanzas, donde han identificado palabras
(10min.) que los invitan a conocer algo con una pregunta, les dicen qué hacen y cómo son las
personas, cómo se relacionan entre sí, etc. Finalmente, indica que la próxima sesión
pondrán en práctica estos aprendizajes.
Tarea a trabajar en casa: Pide a los niños y a las niñas que elijan a un amigo o a una
amiga, lo dibujen y anoten sus características y cualidades.

BIBLIOGRAFÍA: DEL DOCENTE: Texto guía.

DEL ALUMNO: Cuaderno de trabajo de comunicación
 En todos los días Soy hijo del agua,

de la semana me hallarás del agua natural,

pero no así en Domingo a ser agua vuelvo
que no me encontrarás.
sin hacer nunca mal.

En el medio del cielo estoy Soy de los que tengo garra

sin ser lucero ni estrella y una muy larga melena,

sin ser sol ni luna bella, y digo que la carne de explorador,

a ver si aciertas quién soy. está muy buena.

Ojos enormes tengo, ¿Qué casa mayor

que cierro por el día, puede sobre la Tierra haber

y por las noches los abro que aunque hagas mal las cosas

al ejercer mi puntería nunca te dejarán de querer?

Sin el aire yo no vivo, Amigo del hombre soy,

sin la Tierra, yo me muero. y en el cuerpo del ahogado.

Tengo yemas y no soy huevo. Si cambias la letra “d”

Tengo copa y no sombrero. Ya lo has encontrado

Soy más alta que un gigante. Vanidosa me dicen,

Pero no puedo bailar. presumida soy,

Estoy en todas las fábricas. y mis colores me envidian,

Y no paro de fumar. por allá donde voy.