Fase 2 - Planeación de la Evaluación

Presentado por:

Mónica Cecilia Becaría

Código: 37670176

Grupo:

401304_19

Tutor:

Silvia María Esparza Oviedo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

CEAD Bucaramanga

Marzo de 2020
NOMBRE DEL CURSO SELECCIONADO:

- INFORMÁTICA GRADO 6°

NOMBRE DE LA UNIDAD O CAPITULO:

- PROGRAMA OFIMATICO: Microsoft Word (Nivel básico).

OBJETIVOS DEL CAPITULO O UNIDAD:

 Conocer el programa Word partiendo de su concepto.

 Identificar las herramientas adecuadas a la hora de realizar trabajos.
 Crear cartas y documentos de forma sencilla.
 Aprender a utilizar las diferentes herramientas que ofrece el programa según las necesidades.

N° OBJETIVOS DE CONTENIDOS MINIMOS

APRENDIZAJE
1 Conocer el programa Word - ¿Qué son los programas ofimáticos?
partiendo de su concepto. - ¿Qué es Microsoft Word?
- ¿En qué parte del computador podemos encontrar el
Programa de Microsoft Word?

2 Identificar las herramientas - ¿Cuál es la función de cada herramienta del

adecuadas a la hora de realizar programa Microsoft Word y que función cumple
trabajos. cada una de ellas? como lo son Archivo, Inicio,
Insertar, Diseño, Formato, Referencias,
Correspondencia, Revisar, Vista, Diseño y
Presentación.
3 Crear cartas y documentos de - Identificar las características de una carta y
forma sencilla. documento.
- Realizar ejercicios básicos correspondientes a cartas
y documentos.

4 Aprender a utilizar las diferentes - Crear, insertar o agregar objetos, imágenes,

herramientas que ofrece el gráficos, tipos de letra, márgenes y entrelineados en
programa según las necesidades. una hoja de Word.
NUMERO DE ITEMS QUE TENDRA LA 12
PRUEBA:
TIEMPO DESTINADO PARA LA PRUEBA: 1 HORA
VALOR DE LA PRUEBA: 100

N OBJETIVOS DE CONTENIDOS MINIMOS CANTIDAD DE ITEMS

° APRENDIZAJE
1 Conocer el programa Word - ¿Qué son los programas 5
partiendo de su concepto. ofimáticos?
- ¿Qué es Microsoft Word?
- ¿En qué parte del
computador podemos
encontrar el Programa de
Microsoft Word?

2 Identificar las herramientas ¿Cuál es la función de cada 4

adecuadas a la hora de
realizar trabajos.
3 Crear cartas y documentos
de forma sencilla.
herramienta del programa
Microsoft Word y que
función cumple cada una de
ellas? como lo son Archivo,
Inicio, Insertar, Diseño,
Formato, Referencias,
Correspondencia, Revisar,
Vista, Diseño y Presentación.
- Identificar las características 1
de una carta y documento.
- Realizar ejercicios básicos
correspondientes a cartas y
documentos.

4 Aprender a utilizar las - Crear, insertar o agregar 2

diferentes herramientas que objetos, imágenes, gráficos,
ofrece el programa según tipos de letra, márgenes y
las necesidades. entrelineados en una hoja de
Word.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
NOMBRE DEL CURSO: - INFORMATICA GRADO 6°
NOMBRE DE LA UNIDAD: - PROGRAMA OFIMATICO: Microsoft Word
(Nivel básico).
Nº Objetivo de Clasificación Cantidad de Puntaje del Ítem
Aprendizaje según la Ítems
Taxonomía de
Bloom
1 Conocer el NIVEL I 5 20
programa Word Conocer
partiendo de su
concepto.

2 Identificar las Nivel II 4 20

herramientas Comprender
adecuadas a la
hora de realizar
trabajos.

3 Crear cartas y Nivel IV 1 30

documentos de Sintetizar
forma sencilla.

4 Aprender a Nivel IV 2 30
utilizar las Sintetizar
diferentes
herramientas que
ofrece el
programa según
las necesidades.

TOTALES 12 100
 Instrumento Para Planificar una Prueba
Nombre del Curso: INFORMATICA GRADO 6°
Nombre de la Unidad o PROGRAMA OFIMATICO: Microsoft Word (Nivel básico).
Capítulo:
Propósito que tiene la Prueba por Diseñar: El propósito de esta prueba es que los estudiantes del
grado 6° conozcan y utilicen este programa ofimático para realizar actividades básicas.
Nº Objetivo de Contenidos Mínimos Cantidad de Puntaje
Aprendizaje Ítems
1 Conocer el - ¿Qué son los programas 5 20
programa Word ofimáticos?
partiendo de su - ¿Qué es Microsoft Word?
concepto. - ¿En qué parte del computador
podemos encontrar el
Programa de Microsoft Word?

2 Identificar las - ¿Cuál es la función de cada 4 20

herramientas
adecuadas a la hora
de realizar trabajos.
herramienta del programa
Microsoft Word y que función
cumple cada una de ellas?
como lo son Archivo, Inicio,
Insertar, Diseño, Formato,
Referencias, Correspondencia,
Revisar, Vista, Diseño y
Presentación.

3 Crear cartas y - Identificar las características de 1 30

documentos de una carta y documento.
forma sencilla. - Realizar ejercicios básicos
correspondientes a cartas y
documentos.

4 Aprender a utilizar - Crear, insertar o agregar 2 30

las diferentes objetos, imágenes, gráficos,
herramientas que tipos de letra, márgenes y
ofrece el programa entrelineados en una hoja de
según las Word.
necesidades.

Número de Ítems que tiene la Prueba: 12

Cantidad de tiempo disponible para resolver la Prueba: 1 HORA
Puntaje o valor que tiene la Prueba: 100

Clasificación de los Objetivos de Aprendizaje según la Taxonomía de Bloom

Nº Objetivos de Aprendizaje Clasificación por Nivel
Cognitivo
 1 Conocer el programa Word partiendo de su concepto. NIVEL I
Conocer

2 Identificar las herramientas adecuadas a la hora de realizar Nivel II

trabajos. Comprender

3 Crear cartas y documentos de forma sencilla. Nivel IV

Sintetizar
4 Aprender a utilizar las diferentes herramientas que ofrece el Nivel IV
programa según las necesidades. Sintetizar

Estructura de Prueba o Tabla de Especificaciones

Tabla de Especificaciones

Nombre del INFORMATICA GRADO 6°

Curso:
Nombre de la PROGRAMA OFIMATICO: Microsoft Word (Nivel básico).
Unidad o
Capítulo:
Nº Objetivo de Clasificación por Cantidad de Puntaje del Ítem
Aprendizaje Nivel Cognitivo Ítems
1 Conocer el NIVEL I 5 20
programa Word Conocer
partiendo de su
concepto.
2 Identificar las Nivel II 4 20
herramientas Comprender
adecuadas a la
hora de realizar
trabajos.

3 Crear cartas y Nivel IV 1 30

documentos de Sintetizar
forma sencilla.

4 Aprender a Nivel IV 2 30
utilizar las Sintetizar
diferentes
herramientas que
ofrece el
programa según
las necesidades.

TOTALES 12 100
 Instrumento Para Planificar una Prueba
Nombre del Curso: INFORMATICA GRADO 6°
Nombre de la Unidad o PROGRAMA OFIMATICO: Microsoft Word (Nivel básico).
Capítulo:
Propósito que tiene la Prueba por Diseñar: Conocimiento y dominio del Software en un nivel
Basico.
Nº Objetivo de Contenidos Mínimos Cantidad de Puntaje
Aprendizaje Ítems
1 Conocer el - ¿Qué son los
programa Word programas
partiendo de su ofimáticos?
concepto. - ¿Qué es
Microsoft Word?
- ¿En qué parte del 5 20
computador
podemos
encontrar el
Programa de
Microsoft Word?

2 Identificar las - ¿Cuál es la

herramientas función de cada
adecuadas a la herramienta del
hora de realizar programa
trabajos. Microsoft Word
y que función
cumple cada una
de ellas? como
lo son Archivo, 4 20
Inicio, Insertar,
Diseño, Formato,
Referencias,
Correspondencia,
Revisar, Vista,
Diseño y
Presentación.

3 Crear cartas y - Identificar las 1 30

documentos de características de
forma sencilla. una carta y
documento.
- Realizar
ejercicios básicos
correspondientes
a cartas y
 documentos.

4 Aprender a Crear, insertar o

utilizar las agregar objetos,
diferentes imágenes, gráficos,
herramientas que tipos de letra, márgenes 2 30
ofrece el y entrelineados en una
programa según hoja de Word
las necesidades.

Número de Ítems que tiene la Prueba: 10

Cantidad de tiempo disponible para resolver la Prueba: 60 minutos
Puntaje o valor que tiene la Prueba: 100
Clasificación de los Objetivos de Aprendizaje según la Taxonomía de Bloom
Nº Objetivos de Aprendizaje Clasificación por Nivel Cognitivo
1 Conocer el NIVEL I Dimensión Conocimiento de
programa Word Conocimiento cognitiva. terminología o
partiendo de su hechos
concepto. específicos.
2 Identificar las Nivel II Dimensión Conocimiento de
herramientas Aplicación cognitiva. los universales y
adecuadas a la abstracciones en
hora de realizar un campo:
trabajos. principios y
generalizaciones,
teorías y
estructuras.
3 Crear cartas y Nivel IV Dimensión Análisis de los
documentos de Análisis cognitiva. principios de
forma sencilla. organización.

4 Aprender a Nivel IV Dimensión Elaboración de un

utilizar las Síntesis cognitiva. plan o conjunto de
diferentes operaciones
herramientas que propuestas.
ofrece el
programa según
las necesidades.

Estructura de Prueba o Tabla de Especificaciones

Tabla de Especificaciones

Nombre del Informática 6°

Curso:
Nombre de la Word Básico
Unidad o
Capítulo:
Nº Objetivo de Clasificación por Cantidad de Puntaje del Ítem
Aprendizaje Nivel Cognitivo Ítems
1 Conocer el NIVEL I
programa Word Conocimiento
2 20
partiendo de su Dimensión
concepto. cognitiva.
2 Identificar las Nivel II
herramientas Aplicación
adecuadas a la Dimensión
2 20
hora de realizar cognitiva.
trabajos.

3 Crear cartas y Nivel IV

documentos de Análisis
3 30
forma sencilla. Dimensión
cognitiva.
4 Aprender a Nivel IV
utilizar las Síntesis
diferentes Dimensión
herramientas que cognitiva.
3 30
ofrece el
programa según
las necesidades.

TOTALES 10 100

REFLEXIÓN FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN

1. ¿Considera que el profesor Rojas tiene ya toda la información para desarrollar el

proyecto? Si no es así, ¿qué información específica requeriría?

Considero que tiene una amplia información que le sirve para comenzar a analizar la posibilidad
de implementar bachillerato en la institución, sin embargo no se puede basar solo en lo que tiene
hasta el momento sino que debe indagar un poco más en cosas como por ejemplo: La capacidad
estudiantil que tiene las instalaciones (teniendo en cuenta que deben ampliar las instalaciones o
generar un horario que permita tener tanto primaria como bachillerato si hacer modificaciones en
las instalaciones), también se debe tener en cuenta si el colegio cuenta con el cuerpo docente
necesario para abarcar todo el cuerpo estudiantil, de la misma forma falta saber u promedio de
estudiantes que permanecerían en el colegio al pasar a bachillerato teniendo en cuenta el costo de
la pensión y las facilidades en cuanto a rutas de acceso al colegio y la seguridad de la zona.

2. ¿Es necesario dividir el problema de evaluar la institución en varios objetos de

evaluación? Si es así, ¿qué objetos de evaluación se tendrían que definir para poderlos
evaluar? Seleccione 1 y explique ¿Qué pasos o etapas recomendaría para poder evaluarlo?

Si, considero que se debe dividir ya que es importante tener en cuenta varios ítems que pueden
ayudar al rector del colegio a tener mayores posibilidades en su meta de implementar
bachillerato en su institución. Se debe tener en cuenta:
 Capacidad estudiantil
 Ubicación
 Rutas de acceso al colegio
 Pensión
 Personal docente
 Lugares de libre esparcimiento
 Nivel educativo
 REFERENCIAS

Escudero E. T. (2003). Desde los Test Hacia la Investigación Evaluativa Actual. Un Siglo, el XX, de
Intenso Desarrollo de la Evaluación en Educación. Revista Electrónica de Investigación y
Evaluación Educativa, 9(1), p 11-43. Recuperado de
http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/43838/4348.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 Ley 115 de 1994. Ley General de Educación: Título IV Organización para la prestación del servicio.
Capítulo 3: Evaluación. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
85906_archivo_pdf.pdf

 Ley 30 de 1992 que organiza el servicio público de la Educación Superior. Título I (Capítulo V) y
Título II (Capitulo II). Recuperado de http://www.cna.gov.co/1741/articles-
186370_ley_3092.pdf

 González, M.A. & Pérez, N. (s.f.). La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje fundamentos
básicos. Recuperado de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MGIEMV/EvaluacionProgramasEducMV06/mate
riales/Unidad%203/Lec3_EvaluacionPEAFundamBasicos_U3_MGIEV001.pdf

 Abadía, C., Vela, P. & Guerrero, J. (2013). La e-evaluación: dimensión sinérgica del e-MPU.
Vicerrectoría Académica y de Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. p 10-
11.  Recuperado de https://docplayer.es/36650483-La-e-evaluacion-dimension-sinergica-del-e-
mpu-lineamientos-para-su-implementacion.html

 Eduteka (2014). La taxonomía de Bloom y sus modificaciones. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

 Gamboa, M.C., García, Y. & Ahumada, V. D. (2017). Diseño de Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje:

Consideraciones con base en la PNL y los Estilos de Aprendizaje. Bogotá D.C.: Sello Editorial
UNAD. Ediciones Simón Bolívar. ISBN 978-958-651-611-2. Pág. 43-44. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/11973

 Ramírez, C. A. I. (2009). Evaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional. Bogotá: ECOE

ediciones. p 1-35. Recuperado de https://www.ecoeediciones.com/wp-
content/uploads/2015/08/Evaluacion-de-los-aprendizajes-y-desarrollo.pdf