FE EN LA MENTE – FE EN EL CORAZÓN – FE EN LA ACCIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
Sesión de aprendizaje N° 2
Conociendo los colores primarios, secundarios y terciarios.
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Jack Junior Pachin Ayala Salas ÁREA Arte y Cultura
GRADO 2° SECCIÓN A-B FECHA 16-18-19/04/2024 TIEMPO 3 horas
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona,
experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos,
técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
Estándar lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las
etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para
lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
Competencia Capacidad Desempeños Propósito Evidencia de Criterios de
aprendizaje evaluación
Aprecia de Percibe Interpreta las cualidades estéticas de las Conocer los colores Elaborar una Generar una paleta
manera crítica manifestacion expresiones artístico-culturales de las artes primarios y paleta de colores con los colores
manifestaciones es artístico- visuales, sus referentes personales y sociales secundarios a través primarios y primarios y
de la técnica de la secundarios.
artístico- culturales. para reconocer las características acuarela para
secundarios en
culturales fundamentales de los colores primarios y realizar una paleta una hoja de
secundarios y vincularla con los individuos, de colores en una sketchbook
contextos y épocas en las que fueron hoja de sketchbook. empleando la
producidas. técnica de la
acuarela.
Crea proyectos Explora y Explora maneras en el lenguaje de las artes
desde los experimenta visuales, materiales, herramientas, técnicas
lenguajes los lenguajes y procedimientos pueden ser combinados y
artísticos del arte. manipulados para ampliar sus posibilidades
expresivas y lograr generar una paleta de
colores primarios y secundarios.

2. VALORES Y ACTITUDES:
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos: Conciencia y libertad para escoger de manera PIEDAD - Virtud que, inspirada en el amor a
responsable. HUMILDAD Dios, nos inculca la devoción a
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad: Respeto por la diferencia, I Bimestre las cosas santas y por el amor al
capacidad y crecimiento individual. prójimo, nos invita a vivir actos
Enfoque búsqueda de la excelencia: Adaptación y superación para generar de abnegación y compasión.
satisfacción personal.
3. COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Competencia Capacidades Desempeño precisado
transversal
Se desenvuelve en 1. Personaliza entornos virtuales. Practica actividades de investigación sobre los
los entornos 2. Gestiona información del entorno virtual. colores primarios, secundarios y terciarios elabora
virtuales generados 3. Interactúa en entornos virtuales. materiales digitales con responsabilidad y eficiencia
por las TIC 4. Crea objetos virtuales en diversos formatos. para expresar su originalidad.
Gestiona su 1. Define metas de aprendizaje. Se da cuenta qué debe aprender los colores
aprendizaje de primarios, secundarios y secundarios en relación a
manera autónoma una tarea.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos Procesos Estrategias
pedagógicos
Inicio Saludo y normas El profesor saluda a los estudiantes con un “BUEN DÍA” e inmediatamente después elabora las
NORMAS DE CONVIVENCIA con la participación de los estudiantes.
Motivación El profesor realiza una dinámica titulada “OBJETO – COLOR”, el cual, los estudiantes tendrán
que mencionar aleatoriamente objetos de color rojo, azul, amarillo, violeta, verde y naranja.
Recuperación de El profesor pide la participación voluntaria de los estudiantes para que puedan responder a las
saberes previos siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cuáles son los colores secundarios? ¿Cuáles son
los colores terciarios? ¿Conoces la técnica de la acuarela?
Conflicto cognitivo El profesor realiza la siguiente pregunta dirigido a todos los estudiantes:
 ¿Podremos conocer los colores primarios y secundarios a través de la técnica de la
acuarela?
Propósito de El profesor escribe el propósito de aprendizaje en la pizarra para que todos los estudiantes
aprendizaje puedan observar:
 Conocer los colores primarios y secundarios a través de la técnica de la acuarela para
realizar una paleta de colores en una hoja de sketchbook.
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Desarrollo Gestión y El profesor realiza el proceso de información, explicando y escribiendo:

acompañamiento  Acuarela: Técnica que emplea colores secos disueltos en agua.
del desarrollo  Colores primarios: Amarillo, rojo y azul.
(inducir, acercar,  Colores secundarios: Mezcla de dos colores primarios: Amarillo + rojo =
procesar y naranja, amarillo + azul = verde y rojo + azul = violeta.
sistematizar).
 Colores terciarios: Mezcla de un color primario y un secundario.
Después de realizar el proceso de información el profesor menciona que realicen una paleta de
colores primarios y secundarios en una hoja de sketchbook empleando la acuarela.
Evaluación El profesor menciona a los estudiantes que serán evaluados tomando en cuenta el siguiente
criterio:
 Generar una paleta con los colores primarios y secundarios. (Criterios de evaluación
para la segunda competencia – Crea)
Cierre Transferencias a Luego de terminar la evaluación, el profesor pide la participación voluntaria para que puedan
saberes nuevos responder las siguientes preguntas:
(Retroalimentación)  ¿Qué hemos aprendido? ¿A través de que hemos aprendido? ¿Para qué me sirve lo
que hemos aprendido? ¿Cómo y en donde aplicaría lo aprendido?
Reflexión sobre los El profesor pide la participación voluntaria de los estudiantes para que puedan responder a la
aprendizajes última pregunta:
(evaluar,  ¿Qué es lo que te ha gustado de la sesión de aprendizaje? ¿Qué es lo que no te ha
Metacognición) gustado de la sesión de aprendizaje? ¿Qué sugieres para mejorar la sesión?
Despedida Finalmente, el profesor se despide de todos los estudiantes con un “HASTA LA PRÓXIMA
CLASE ESTUDIANTES” y los estudiantes tendrán que decir “HASTA LA PRÓXIMA
PROFESOR”
5. TAREAS AUTÉNTICAS:
 Repasar la teoría y práctica de la sesión.
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Lista de cotejos
7. RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA:
RECURSOS Y MATERIALES BIBLIOGRAFÍA
 Lápiz HB y 2B.  Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.
 Borrador.  Programación de educación secundaria.
 Tarjador.  Historia del Arte – María del rosario Farga Mullor.
 Plumón azul, rojo y negro.  El color en la acuarela – Ray Smith.
 Paleta de colores.

Arequipa, 15 de abril del 2024

V.B. Celia Milagros Luque Bernedo V.B. Fanny Mercedes Flores Chávez
DIRECTORA COORDINADORA

Prof. Jack Junior Pachin Ayala Salas

ARTE Y CULTURA
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REGISTRO DE EVALUACIÓN
Grado y sección: 2° A Tema: Conociendo los colores primarios, secundarios y terciarios.
Lista de cotejo: SI (1) = B+ NO (0) = C- Fecha: 16-18-19/04/2024
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Generar una paleta con los colores primarios y secundarios. (Criterios de evaluación para la
N° APELLIDOS Y NOMBRES segunda competencia – Crea)
SI (1) = B+ NO (0) NO (0) = C-

1 ACHAHUI SURCO, ROSA LUZ

ALCCAHUAMAN CRUZ RUTH
2 MARICIELO

3 APAZA NARBAEZ THAISA ESMERALDA

ARAGON CONDORI, JENIFER
4 MILAGROS

5 ARANZAMENDI ACCO MARIA JOSE

CALDERON ROBLES ANYELA
6 MADELEY

7 CAYO HUAMANI GINA SOLEICA

8 CHAVEZ CHIPANA, AYLIN TALINA

CHISLLA HUAHUASONCCO, KIARA
9 ROMINA

10 CJURO VILCA, MAYUMI SHEYLA

11 COAQUIRA VELAZCO, ELY SAHIDA

12 CONZA VILLENA, AYMAR LIZBETH

13 CONZA VILLENA, BRIYITH BIANCA

14 CONZA ZEVALLOS, JOSE ANGELES

15 CUSI ARAPA, SHIRLEY XIOMARA

16 HANCCO AHUATE, YERITZA DISNEY

17 HINCHO CHAVEZ, GREIS MILAGROS

HUAKACHA CCAHUA, MIRIAM
18 YESSICA

19 HUAMANI CHOQUE, LIZETH ANYELA

HUILLCA MERCADO, SUMMY
20 NATHANIELL

21 IHUI HUACHANI, DANIELA ESTEFANY

INCARROQUE HUISACAYNA, TANIA
22 ROCIO

23 LLAMOCCA CRUZ, FLOR ESTHEFANY

24 LOAYZA SOTO, YOSSELYN MILAGROS

25 LOVON ROJAS GABRIELA MILAGROS

26 MAMANI PHOCCO, LISSETH ABIGAIL

27 MAMANI VILCA, RUTH ANGELICA

28 MERMA ALA ROSMERI DHAIN

29 MESCCO MAMANI, SALOME KATY

NINASIVINCHA FLORES, YESSICA
30 PAMELA

31 PATIÑO CCASANI, KAREN ROSALINDA

32 QUISPE HUAYHUA, CARMEN ROSA

33 SALDIVAR CUYO CRISTEL TATIANA

34 SANCHEZ ALVAREZ, KIARA YOJAIRA

35 SANIZO BOZA, KIARA YADHIRA

REGISTRO DE EVALUACIÓN
Grado y sección: 2° B Tema: Conociendo los colores primarios, secundarios y terciarios.
 FE EN LA MENTE – FE EN EL CORAZÓN – FE EN LA ACCIÓN

Lista de cotejo: SI (1) = B+ NO (0) = C- Fecha: 16-18-19/04/2024

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Generar una paleta con los colores primarios y secundarios. (Criterios de evaluación para
N° APELLIDOS Y NOMBRES la segunda competencia – Crea)
SI (1) = B+ NO (0) = C-

1 ANCALLA CARRILLO, BRAYAN EDUARDO

2 APAZA CUNO, JESUS ROSSEL

3 ASENCIO ALCCA, HUMBERTO LUIS

4 BUSTAMANTE QUISPE, JESHUA GABRIEL

5 CABALLERO CCAYUSI, JOEL FERNANDO

6 CCASA CHAMBI, ANYELO BENJAMIN

7 CHANCOLLA CCAPA, JESUS FABIANO

8 CHAUCCA ESCOBAR, GIAN CARLOS

9 CHAUCCA HUMANA, WILMER JEFERSON

10 CHUQUITAYPE HUAMANI, JAVIER YUE

11 COAQUIRA ATAMARI SAMIR RAJ

12 COAQUIRA PFACCHE, JOSUE FERNANDO

13 FERNANDEZ ALCCA, JHON YOVANI

14 FLORES CCACHO GESU ANDERSON

15 GALDOS TACO, ENRIQUE SANTIAGO

16 HUAMANI PFOCCORI, ISAIAS SAMUEL

17 LIPA CASTILLA, ANGEL VICTORINO

18 MAMANI MENDOZA JOSE ARMANDO

19 MAMANI MENDOZA JOSE FERNANDO

20 MAMANI PFOCCORI, IVAN ANTHONY

21 MANDAMIENTO HUAMANI, RAFAEL LIZANDRO

22 MOLLO ALCA, DAYRON SANTIAGO

23 ORTEGA SULCA, LEONARDO FAVIO

24 QUICO YANAPA CRISTOFER DIEGO

25 QUISPE AGUILAR, FRANKLEE

26 QUISPE CCAHUANA, KEVIN BARTH

27 QUISPE CONDORI, MAYCOL JHONHIERS

28 QUISPE HUAMANI, FERNANDO ALONSO

29 RIMAYHUAMAN GUTIERREZ, LUIS ANGEL

30 ROQUE QUISPE, KEVIN MATHIAS

31 SUCAPUCA QUISPE, GABRIEL STEFANO
32 TICSE ZEVALLOS, DANIEL JOSUE
33 VARGAS SOTO, GERARD THIAGO
34 VILCA HANAMPA, ANDREE ANTHONY
35 VILCA TARIFA STANYS PERU DIEGO
36 CHAUCCA SACSI, HERWIN JOEL