TERCER GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

Conocemos los colores primarios

I.E.

Docente:

Grado y sección: Fecha: Duración:

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ARTE Y CULTURA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Crea proyectos desde Improvisa y experimenta Realiza combinaciones
los lenguajes artísticos. maneras de usar los con los colores.
elementos del arte y reconoce Criterios de evaluación
❖ Explora y experimenta los efectos que puede lograr
combinando diversos medios, ❖ Se expresa de manera
los lenguajes del arte.
materiales, herramientas y creativa y presenta sus
❖ Aplica procesos técnicas para comunicar trabajos.
creativos. ideas.  Describe y analiza las
cualidades de los elementos
 Evalúa y socializa sus visuales, táctiles, sonoros y
procesos de proyectos. kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-
culturales.

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusión

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
Empatía Equidad en la a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
enseñanza discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

☑ Leer la sesión ☑ Fichas circulares de diferentes tamaños

☑ Alistar los materiales necesarios. ☑ Lápiz

 Elaborar los las fichas circulares ☑ Borrador

Editora Quipus Perú

1
 TERCER GRADO

 Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

✍ El docente inicia la sesión presentando círculos de diferentes colores.

✍ El docente recoge saberes previos a través de las siguientes preguntas:

✍ ¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué colores podemos observar?¿Cuántos

colores tiene el arco iris? ¿Qué otros colores conoces? ¿Cuál es tu color favorito?
✍ ¿Cuáles son los colores primarios? ¿El resto, qué tipos de colores son? ¿Cuáles
son los colores secundarios?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos acerca de los colores
primarios y cómo podemos combinarlos en dibujos y pinturas.

Dibujar va más allá de simplemente trazar líneas con

un lápiz; implica crear, inventar, expresar y liberar.

El dibujo
Es la primera forma de expresión gráfica que los niños
y jóvenes utilizan de manera espontánea para
transmitir sus ideas, sentimientos, sueños y fantasías.
Desde tiempos remotos, el ser humano ha utilizado el
dibujo de manera creativa y espontánea para
comunicar su pensamiento, desde la prehistoria hasta
hoy.

El color
Se refiere a cada una de las siete radiaciones en las que
se descompone la luz blanca del sol. Es una parte
esencial en el arte visual y puede añadir profundidad y
emoción a cualquier obra.

Editora Quipus Perú

2
 TERCER GRADO

✍ Los estudiantes aplican su conocimiento, para ello preguntamos:

✍ ¿Cómo se clasifican los colores?

RECONOCEMOS LA CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES.

✍ COLORES PRIMARIOS

✍ COLORES SECUNDARIOS O BINARIOS

✍ COLORES TERCIARIOS

 Se divide en equipos y cada equipo tendrá su propio papel grande y

colores.

Editora Quipus Perú

3
 TERCER GRADO

 Todos decidirán qué quieren dibujar. Puede ser cualquier cosa que les
guste.
 Una vez que decidan, dibujarán juntos en el papel grande.
 Después, usaran solo los colores rojo, azul y amarillo para colorear sus
dibujos.
 Se le pide que puedan combinar y descubrir nuevos colores como
secundarios y terciarios.

✍ Finalmente, comparten sus dibujos con los demás compañeros y hablan sobre los
colores que usaron para realizar sus dibujos.

✍ Se formula las siguientes preguntas de metacognición:

✍ ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?

✍ ¿Qué dificultades tuve?

 ¿Qué debo hacer para mejorar?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Editora Quipus Perú

4