SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA: Arte y Cultura

FECHA: 22 de marzo del 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: Expresamos nuestras emociones utilizando los colores primarios.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de Instrumento
competencias y evaluación de
capacidades evaluación
Crea proyectos 6°GRADO -Representa y Lista de
desde los - Realiza creaciones individuales y comunica en su cotejo
lenguajes proyecto artístico
colectivas, basadas en la observación y
artísticos. ideas e intenciones
en el estudio del entorno natural,
específicas.
artístico y cultural local y global.
• Explora y -Selecciona,
Combina y propone formas de utilizar
experimenta los experimenta y usa
los elementos, materiales, técnicas y
lenguajes del colores primarios
recursos tecnológicos para resolver
arte. y
problemas creativos planteados en su
• Aplica procesos procedimientos
proyecto; incluye propuestas de artes
creativos. apropiados según
integradas.
• Evalúa y sus necesidades de
comunica sus - Asume roles en las diferentes fases del expresión y
procesos y proyecto artístico y evalúa el impacto comunicación.
proyectos de sus acciones en el resultado de sus - Registra las
creaciones o presentaciones. etapas de su
proceso de
creación para
reflexionar sobre
las emociones que
experimenta en
diversas
situaciones.
Propósito Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores primarios y técnicas diversas
que nos permitirán expresar nuestras emociones.
Evidencia Dibujo de las emociones con su descripción.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al bien situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
común afrontarlas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de
evaluación
Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los

acuerdos de clases.
Lee el texto que te mostramos a continuación (ANEXO
1), es importante que prestes
atención a los detalles para reflexionar a partir de los
significados que identifiques y
los valores humanos que se proyecta.
¿De qué trata el texto?
¿Qué es lo más que te sorprendió de la lectura?
¿Qué emociones identificaste en la lectura? ¿Cuáles son?
¿Qué colores se mencionaron en el texto?
- Recuperamos los saberes previos:
¿Has escuchado de los colores primarios? ¿Recuerdas
cuáles son? ¿Por qué se llaman colores primarios?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores primarios y técnicas

diversas que nos permitirán expresar nuestras emociones.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

Se dibuja en la pizarra los frascos de vidrio y se pintan de los colores que tenía el monstruo,
luego cada estudiante cuenta una situación o una experiencia como ejemplo de una de las
emociones.
- Se les pide que señalen de su alrededor elementos que estén de color primario, ya sea
amarillo, rojo o azul.
- Se les explica que van a realizar dibujos y diversas técnicas artísticas que recuerden
para expresar sus emociones, estos dibujos deben contener a los colores primarios.
- La docente hace recordar del por qué se llaman colores primarios (muestra otros
ejemplos) Anexo 2
PLANIFICAR ------------------------------------------
Planifica sobre la elaboración de su dibujo:
 ¿Qué materiales necesitaré?
 ¿Qué intención tiene mi dibujo?
 ¿Qué colores he elegido? ¿por qué?

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -----------------------------------------

Se desarrolla la ficha de actividad donde el estudiante debe pintar las caritas que expresan
emociones con los colores que identificaron en el cuento inicial, continuamente se le pide a
los estudiantes marcar dos expresiones que representan su estado emocional actual, luego de
manera grupal se realiza la cuenta de las emociones que se representaron, cuál fue la más
elegida y la menos elegida. Se socializa en relación a las causas de las expresiones o
emociones más elegidas.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES -------------------------------------
Luego se da la indicación de laborar un dibujo en su hoja bond u hoja de reúso para
representar sus emociones haciendo uso de los colores primarios, luego se les pide describir
brevemente qué emoción despierta el dibujo ¿por qué?
PRESENTAR Y COMPARTIR ---------------------------------------------
Luego se pega los trabajos realizados de manera ordenada, se observa los dibujos y se
socializan sobre las emociones que se perciben. Finalmente, con ayuda de unas caritas que
representan estados de ánimo se comparten sobre otras experiencias que han tenido estos
últimos meses. ANEXO

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Responden las preguntas de autorreflexión.

• ¿Qué descubrí en mi proceso de creación?
• ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva? ¿Cómo?
• ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
• ¿Qué fue lo que más disfruté?
• ¿Cómo este proyecto sirvió para reflexionar en familia sobre los valores que
debemos practicar y sobre los aspectos por mejorar en nuestra vida?
• ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Representa y comunica en su proyecto artístico
ideas e intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa colores
primarios y procedimientos apropiados según
sus necesidades de expresión y comunicación.
Registra las etapas de su proceso de creación
para reflexionar sobre las emociones que
experimenta en diversas situaciones.
 LISTA DE COTEJO
DOCENT JENNY CALDERON 22 GRADO Y “B”
FECHA 6°
E RODRIGUEZ MARZO SECCIÓN
CRITERIOS
Representa y comunica Selecciona, Registra las
en su proyecto artístico experimenta y usa etapas de su
ideas e intenciones colores primarios y proceso de
específicas. procedimientos creación para
apropiados según sus reflexionar
ESTUDIANTES necesidades de sobre las
expresión y emociones que
comunicación. experimenta en
diversas
situaciones.
.
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXOS