“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES UTILIZANDO LOS

COLORES PRIMARIOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de Instrumento

competencias y evaluación de evaluación
capacidades
Crea proyectos 5°GRADO -Representa y Lista de
desde los comunica en su cotejo
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes
lenguajes proyecto artístico
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
ideas e intenciones
artísticos. con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
específicas.
propone formas de utilizar los medios, los
-Selecciona,
• Explora y materiales, las herramientas y las técnicas con
experimenta y usa
fines expresivos y comunicativos.
experimenta los colores primarios y
-Registra sus ideas y las influencias de sus
lenguajes del procedimientos
creaciones y las presenta de diversas maneras.
arte. apropiados según
• Aplica procesos sus necesidades de
creativos. expresión y
comunicación.
• Evalúa y
- Registra las
comunica sus
etapas de su
procesos y proceso de
proyectos creación para
reflexionar sobre
las emociones que
experimenta en
diversas
situaciones.
Propósito Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores primarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar nuestras emociones.
Evidencia Dibujo de las emociones con su descripción

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los

acuerdos de clases.
Lee el texto que te mostramos a continuación (ANEXO 1) ,
es importante que prestes
atención a los detalles para reflexionar a partir de los
significados que identifiques y
los valores humanos que se proyecta.
¿De qué trata el texto?
¿Qué es lo más que te sorprendió de la lectura?
¿Qué emociones identificaste en la lectura? ¿Cuáles son ?
¿Qué colores se mencionaron en el texto?
- Recuperamos los saberes previos:
¿Has escuchado de los colores primarios? ¿Recuerdas
cuáles son? ¿Por qué se llaman colores primarios?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores primarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar nuestras emociones.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

Se dibuja en la pizarra los frascos de vidrio y se pintan de los colores que tenía el monstruo
, luego cada estudiante cuenta una situación o una experiencia como ejemplo de una de las
emociones.

- Se les pide que señalen de su alrededor elementos que estén de color primario , ya
sea amarillo , rojo o azul.
- Se les explica que van a realizar dibujos y diversas técnicas artísticas que
recuerden para expresar sus emociones , estos dibujos deben contener a los
colores primarios.
- La docente hace recordar del por qué se llaman colores primarios (muestra
otros ejemplos) Anexo 2

PLANIFICAR ------------------------------------------
Planifica sobre la elaboración de su dibujo:

 ¿Qué materiales necesitaré?

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Qué intención tiene mi dibujo?
 ¿Qué colores he elegido?¿por qué?

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -----------------------------------------

Se desarrolla la ficha de actividad donde el estudiante debe pintar las caritas que
expresan emociones con los colores que identificaron en el cuento inicial,continuamente se
le pide a los estudiantes marcar dos expresiones que representan su estado emocional
actual, luego de manera grupal se realiza la cuenta de las emociones que se representaron ,
cuál fue la más elegida y la menos elegida. Se socializa en relación a las causas de las
expresiones o emociones más elegidas.

PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES -------------------------------------

Luego se da la indicación de laborar un dibujo en su hoja bond u hoja de reúso para
representar sus emociones haciendo uso de los colores primarios , luego se les pide describir
brevemente qué emoción despierta el dibujo ¿ por qué?

PRESENTAR Y COMPARTIR ---------------------------------------------

Luego se pega los trabajos realizados de manera ordenada , se observa los dibujos y se
socializan sobre las emociones que se perciben. Finalmente con ayuda de unas caritas que
representan estados de ánimo se comparten sobre otras experiencias que han tenido estos
últimos meses. ANEXO

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Responden las preguntas de autorreflexión.

• ¿Qué descubrí en mi proceso de creación?
• ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva? ¿Cómo?
• ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
• ¿Qué fue lo que más disfruté?
• ¿Cómo este proyecto sirvió para reflexionar en familia sobre los valores que
debemos practicar y sobre los aspectos por mejorar en nuestra vida?
• ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Representa y comunica en su proyecto artístico ideas
e intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa colores primarios y
procedimientos apropiados según sus necesidades de
expresión y comunicación.
Registra las etapas de su proceso de creación para
reflexionar sobre las emociones que experimenta en
diversas situaciones.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Representa y comunica Selecciona, Registra las
en su proyecto artístico experimenta y usa etapas de su
ideas e intenciones colores primarios y proceso de
específicas. procedimientos creación para
apropiados según sus reflexionar
ESTUDIANTES
necesidades de sobre las
expresión y emociones que
comunicación. experimenta en
diversas
situaciones.
.
Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”