“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

ELABORO UN DIBUJO SOBRE MIS VACACIONES USANDO COLORES

SECUNDARIOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 20859
DOCENTE: DINA ISABELA PADILLA SOTO
GRADO Y SECCIÓN: 4°, 5° Y 6° FECHA: 27 /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

y capacidades de evaluación
Crea proyectos - Representa y comunica Lista de
desde los en su proyecto artístico cotejo
- Explora los elementos de los lenguajes de
lenguajes ideas e intenciones
las artes visuales, la música, el teatro y la
específicas.
artísticos. danza, y los aplica con fines expresivos y
-Selecciona,
comunicativos. Prueba y propone formas de
experimenta y usa
• Explora y utilizar los medios, los materiales, las
colores secundarios y
herramientas y las técnicas con fines
experimenta los procedimientos
expresivos y comunicativos.
lenguajes del arte. apropiados según sus
-Registra sus ideas y las influencias de sus
• Aplica procesos necesidades de
creaciones y las presenta de diversas
creativos. expresión y
maneras.
• Evalúa y comunicación.
- Registra las etapas de
comunica sus
su proceso de creación
procesos y
para reflexionar sobre
proyectos los momentos vividos en
sus vacaciones.
Propósito Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores secundarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar los momentos vividos en nuestras vacaciones
Evidencia Dibujo sobre las vacaciones haciendo uso de colores secundarios.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Hojas bond u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda cordialmente a los estudiantes

y juntos recuerdan los
acuerdos de clases y los protocolos de
bioseguridad.
Luego se inicia con el diálogo , luego se
cuenta algunas experiencias o momentos
vividos con su familia y se invita a los
estudiantes a que cuenten también ellos
algunos momentos vividos en sus
vacaciones.
Acciones a realizar:
• Se comenta con los niños acerca de las actividades que realizaron en las vacaciones.
• Se invita a que narren sus experiencias.
Se responden algunas preguntas:
¿Cómo nos hemos sentido al contar nuestras experiencias vividas en las vacaciones?
¿Qué lugares de visita han mencionado tus compañeros? ¿Conoces esos lugares?
¿Qué podríamos realizar para guardar y plasmar estos recuerdos tan bonitos?
- Recuperamos los saberes previos:
Recuerdas la clase anterior sobre los colores primarios , ¿cuáles son?¿Has escuchado de los
colores secundarios? ¿Recuerdas cuáles son? ¿Por qué se llaman colore secundarios?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores secundarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar los momentos vividos en nuestras vacaciones.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

- Se les pide que mencionen elementos del aula que contengan colores secundarios ( pared
………., piso ………, pizarra……. , cartuchera anaranjada, mochila verde , etc.
- Se les explica que van a realizar dibujos y diversas técnicas artísticas que recuerden para
expresar los momentos vividos en sus vacaciones donde pueden considerar también a las
personas que les acompañó en esos momentos (familiares , amigos , etc) , estos dibujos
deben tener mezcla de los colores primarios , es decir , contener a los colores
secundarios.

PLANIFICAR ------------------------------------------
Planifica sobre la elaboración de su dibujo:

 ¿Qué materiales necesitaré?

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 ¿Qué intención tiene mi dibujo?
 ¿Qué colores he elegido?¿por qué?

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -------------------------------------------

Una vez planificado sus materiales y acciones , se hace una pequeña pausa para recordar del
por qué se llaman colores primarios así poder entender la formación de los colores
secundarios , DESARROLLAN LA ACTIVIDAD , donde deben realizar la combinación de
los colores primarios para obtener como resultado a los colores secundarios , luego
proceden a planificar su proyecto y finalmente ponerlo en ejecución.
Ahora es momento de empezar a plasmar en la hoja bond dibujos que representen lo vivido
en las vacaciones y al colorearlas o pintarlas usar colores
secundarios en mayor cantidad.
Por ejemplo un día de campo, verde para las áreas de césped ,
anaranjado para un atardecer o morado para las flores del
campo.

PRESENTAR Y COMPARTIR
---------------------------------------------
Los estudiantes pegan en la pizarra o paredes sus trabajos , luego dialogan sobre lo
elaborado y lo que representa.
Como actividad de extensión para la casa se les indica a los estudiantes hacer un
collage de elementos que sean de colores secundarios. Una hoja para cada color
secundario.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Responden las preguntas de autorreflexión.

• ¿Qué descubrí en mi proceso de creación?
• ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva? ¿Cómo?
• ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
• ¿Qué fue lo que más disfruté?
• ¿Cómo este proyecto sirvió para expresar lo que siento cuando recuerdo mis
vacaciones?
• ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Representa y comunica en su proyecto artístico ideas
e intenciones específicas
Selecciona, experimenta y usa colores secundarios y
procedimientos apropiados según sus necesidades de
expresión y comunicación.
Registra las etapas de su proceso de creación para
reflexionar sobre los momentos vividos en sus
vacaciones.
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LISTA DE COTEJO
DOCENTE Dina Isabela Padilla Soto FECHA 27/03/23 CICLO IV V
CRITERIOS
-Selecciona, - Registra las
experimenta y usa etapas de su
Representa y comunica colores secundarios y proceso de
en su proyecto artístico procedimientos creación para
ESTUDIANTES ideas e intenciones apropiados según sus reflexionar
específicas. necesidades de sobre los
expresión y momentos
comunicación. vividos en sus
vacaciones.

Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO