PINTAMOS NUESTRAS EMOCIONES

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : Nº 62588 – SAN JUAN

 Director : Hitler Pérez Ramírez.
 Docente : Amparo Tafur Pinedo
 Grado : 1°
 Área : Matemática
 Fecha :
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Evidencia Instrumento de

Capacidades evaluación
ARTE Crea proyectos desde Explora ideas libremente a  Explora con sus Imágenes Escala de
los lenguajes artísticos partir de su imaginación, sus materiales diversas de las valoración
 Explora y experiencias u observaciones, formas de colorear las emociones
experimenta los y experimenta maneras en emociones. coloreadas
lenguajes del arte. que los elementos del arte  Realiza movimientos
 Aplica procesos de (movimientos, acciones, coordinados para
creación. formas, colores o sonidos) realizar un coloreo sin
 Evalúa y socializa pueden usarse o ser rayas.
sus procesos y repetidos para comunicar una  Relaciona los colores
proyectos. idea. con las diversas
emociones.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Respeto Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
Enfoque de la orientación al bien
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
común
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - colores
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - crayolas
- borrador y tajador

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado: 10 min
 La profesora saluda sus estudiantes y les invitamos a cantar la siguiente canción:
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué colores se mencionan en la canción?
 ¿Qué objetos mencionan y lo relacionan en la canción? Para esto, se les entrega a los
estudiantes algunas de los objetos que se menciona en la canción para que lo clasifiquen en la
pizarra por colores.
 ¿Qué transmiten los colores? ¿Qué emociones te dan al ver cada color?
 Registramos sus respuestas en la pizarra
 Se les dirá el propósito de la clase: Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de colores para relacionar los
colores con cada emoción.
 Se les menciona también los criterios a tener en cuenta:
 Explora con sus materiales diversas formas de colorear las emociones.
 Realiza movimientos coordinados para realizar un coloreo sin rayas.
 Relaciona los colores con las diversas emociones.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 10 min
 Imaginar y generar ideas para su propia creación
 Les propondremos a los niños escuchar la canción de activación https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M para activar
 Inicio Tiempo aproximado: 20

su mente e imaginar cómo relacionar las emociones que tenemos con la gama de colores que tenemos.
 Planificar su trabajo
 Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en cuenta en mi
trabajo?
Pintaremos nuestras - Coloreando Colores Trabajar con limpieza y en orden,
emociones Crayolas
Hojas de las emociones
 Explorar y experimentar con los materiales,
 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
 Primero les indicaremos que coloquen el periódico sobre la mesa para evitar que se ensucie.
 Se les indicará que los niños que primero cortaremos los moldes de la lengua de nuestro títere de media (anexo 2)
 Después de cortar el molde, copiaran en el cartón y lo cortaran, harán los mismo con la cartulina roja
 Producir trabajos preliminares
 Puedes preguntarle ¿Cómo crees que podemos colocar la lengua en la media?
 Los niños pegaran la lengua en la parte baja de media
 Explorar y experimentar con los materiales,
 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
 Se les entrega a los estudiantes las imágenes de lo monstruos de las emociones a fin de que ellos coloreen según consideren
que se relacione con el color escogido. (anexo 2)

 Se les sugiere conversar con sus compañeros para llegar a un acuerdo del color a elegir.
 Producir trabajos preliminares
 Puedes preguntarle ¿Por qué elegiste el color para cada monstruo? ¿Cuál es la relación que hallaste?
 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
 Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden y limpieza adecuado del
espacio que están usando.
 Invita a los estudiantes a buscar una justificación a la pregunta anterior a fin de que puedan sustentarla y explicarla.
 Pueden realizar enrollar la lana, amarrarlo por el medio y después cortar por los extremos para formar el pelo de nuestro títere.
 Presentar y compartir
 Se les pedirá a los estudiantes que puedan poner a sus títeres algunas decoraciones que ellos crean conveniente
 Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
 Reflexionar y evaluar
 A partir del juego “pasa la pelota” seleccionamos a los estudiantes que explicaran la relación del color del monstruo de las
emociones con el color usado.
 Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Qué material usamos?
 Finalizamos la sesión, invitándoles a mostrar sus trabajos y felicitándolos por el trabajo realizado.

Pintamos nuestras emociones

Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de colores

1. RESPONDE LUEGO DE ESCUCHAR LA CANCION:

 ¿De qué trata la canción?

 ¿Qué colores se mencionan en la canción?

 Piensa en un color, ¿Qué emociones te dan al ver cada color?

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?

2. Organizamos nuestras ideas para elaborar nuestro dibujo:

3. Dibuja las escenas que relacionas con el monstruo de emociones que mas te llamo
la atención.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO
INTENTANDO APOYO
Explora con sus materiales diversas formas de
colorear las emociones.
Realiza movimientos coordinados para
realizar un coloreo sin rayas.
 Relaciona los colores con las diversas
emociones.

ANEXO 1
ANEXO 2
 LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE  Explora con  Realiza  Relaciona los

N° sus movimientos colores con
materiales coordinados las diversas
diversas para realizar emociones.
formas de un coloreo
colorear las sin rayas.
emociones.

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
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