“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

DEGRADACION DEL COLOR (DIA Y NOCHE)

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
y Capacidades
Crea proyectos - Planifica la Realiza
desde los Desempeño 4° elaboración de sus paleta de
lenguajes ● Combina y busca alternativas para carteles. colores
usar elementos de los lenguajes - Explora la mezcla
artísticos.
artísticos, medios, materiales, de colores para
• Explora y
herramientas, técnicas, recursos lograr la
experimenta los
tecnológicos a su alcance, así como degradación de
lenguajes del arte. prácticas tradicionales de su ellas.
• Aplica procesos comunidad, para expresar de - Comprende porque
creativos. diferentes maneras sus ideas. sucede la
• Evalúa y ● Planifica maneras de presentar sus degradación de
comunica sus trabajos para comunicar sus ideas colores y en qué
procesos y efectivamente, donde asume un rol momentos se puede
proyectos específico, explica las razones por las utilizar.
que ha seleccionado medios,
materiales,
herramientas y técnicas específicas en
sus trabajos y evalúa con criterios
dados si logró su propósito.
Hoy comprenderán cómo la degradación del color influye en la percepción visual
Propósito de los paisajes fomentando su apreciación a través del uso creativo de los
colores en sus obras de arte.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
- Temperas y pincel

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

 Desafiar e inspirar mediante una situación significativa

Les pido que observen el aula y les invitamos a comparar con la siguiente imagen: (anexo
I)

Responde las preguntas:

 ¿Qué piensan que hace que estos paisajes sean tan especiales?
 ¿Alguna vez se han preguntado por qué el cielo cambia de color durante el
día?
 ¿Qué creen que causa esos hermosos colores en un amanecer o un
atardecer?
 ¿Por qué creen que el cielo se ve azul durante el día, pero rojo al atardecer?
 ¿Cómo creen que cambian los colores de los objetos cuando hay poca luz?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “hoy comprenderán cómo la

degradación del color influye en la percepción visual de los paisajes fomentando su
apreciación a través del uso creativo de los colores en sus obras de arte.”
 Socializan los criterios de evaluación.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
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DESARROLLO: Tiempo:

 Imaginar y generar ideas para su propia creación

Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:

La degradación de colores (día y noche)

La degradación del color es cómo los colores cambian gradualmente de uno a otro. Es
como cuando el cielo pasa de ser azul brillante durante el día a tonos suaves de naranja
y rosa al atardecer, o cuando las sombras se vuelven más oscuras a medida que cae la
noche. La degradación del color nos ayuda a entender cómo los colores se ven
diferentes
Escuchamos los comentarios en diferentes
que den acerca de momentos
ello. y lugares.

 Planificación

Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a completar el

cuadro planificador:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en cuenta
hacer? hacer? en mi trabajo?
Una paleta de Combinando colores Tijera Organizarnos en equipo
colores hasta llegar a los Papelógrafo Cubriendo las carpetas con
degradados más claros y los Tempera, pincel y periódico.
más oscuros. paletas. Trabajar con limpieza y orden.
Papel periódico

 Explorar y experimentar con los materiales

Luego, oriento a los estudiantes a organizarse en su espacio para cubrirla con papel
periódico. La finalidad es que cada equipo realice su paleta de colores degradados
tanto tonos oscuros como claros.
Se generan las siguientes preguntas:
- ¿Qué sector elegiste? ¿Por qué?
- ¿Qué material utilizaras?
- ¿Cómo creen que podríamos representar el cambio gradual de color en un dibujo o una pintura?
- ¿Qué técnicas podríamos utilizar para mezclar los colores de manera suave y gradual?
- ¿Qué objetos o paisajes naturales podríamos usar como referencia para practicar la técnica
del degradado?
Invítalo a trabajar en orden y limpieza. Les damos un tiempo prudente para realizar su
degradación.

 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

Les pregunto lo siguiente:

 ¿Cómo te sentiste al realizar la paleta de colores? ¿Por qué?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
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Invita a que revisen los detalles de su trabajo y les motivamos a usar la paleta de
colores para pintar un objeto.

 Presentar y compartir

Se les pide a los estudiantes que interactúen con sus compañeros los colores
obtenidos por la degradación de los colores, dando sus apreciaciones y sugerencias
de respecto a lo observado para mejoras futuras.

Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
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Anexo 1
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ARTE: DEGRADACION DEL COLOR (DIA Y NOCHE)

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Hoy comprenderán cómo la degradación del color influye en la percepción visual de los
paisajes fomentando su apreciación a través del uso creativo de los colores en sus obras de arte.
CRITERIOS
- Explora la
Comprende porque
mezcla de
- Planifica la sucede la
colores para
elaboración de degradación de
ESTUDIANTES lograr la
sus carteles. colores y en qué
degradación de
momentos se puede
ellas.
utilizar.

Sí No Sí No Sí No