“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA

Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2023

EXPERIENCIA DE LEEMOS UN TEXTO

APRENDIZAJE DESCRIPTIVO para
ÁREA PRINCIPAL COMUNICACION
identificar sustantivos y
adjetivos

PROPOSITO Hoy leen un texto GRADO Y 4º “D“

SECCIÓN
descriptivo e identifican el
DOCENTE ESTRELLITA SOCOLA
tipo de texto que han ZAPATA
leído, así como sustantivos
y adjetivos usados en la
descripción.
FECHA Jueves 30 de marzo del 2023

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS Identifica información explicita Lee textos Lee con entonación
TIPOS DE TEXTOS y relevante que se encuentra en narrativos adecuada y respetando los
ESCRITOS EN distintas partes del texto. (descripciones), de signos de puntuación
Distingue esta información de los que obtienen
LENGUA MATERNA
otras semejantes, en la que datos, interpreta e Parafrasea el contenido
-Obtiene información
infiere del texto de manera
del texto escrito. selecciona datos específicos, en
información, correcta.
diversos tipos de texto de
-Infiere e interpreta reflexionan y opina
estructura simple, con algunos Responde a preguntas
información del texto. sobre el contenido
elementos complejos, así como según la información del
-Adecúa, organiza y y forma de estos,
vocabulario variado de acuerdo y, a partir de ello, texto leído
desarrolla las ideas de
a las temáticas abordadas. genera ideas para
forma coherente y Identifican sustantivos y
la escritura.
cohesionada adjetivos.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto.
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ESTRATEGIA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
INICIO
 Recuerda con las niñas y los niños las actividades de la sesión anterior, en la que
reconocieron el sujeto y predicado
 Menciona que esto les permitió recordar la estructura de la oración
 La docente les comenta que les ha traído un texto, a fin de que al leerlo puedan saber un
poco de él
  Indaga sobre las expectativas por leer el texto mediantes estas preguntas: ¿Les
gustaría leer el texto?, ¿por qué?, ¿para qué?
 Leen el propósito del texto: Hoy leen un texto descriptivo e identifican el tipo de texto
que han leído, así como sustantivos y adjetivos usados en la descripción.
 Indica que durante esta sesión aprenderán a ubicar y deducir las características del
personaje principal y a opinar sobre el texto. Además, señala que estarás observando
permanentemente cómo lo hacen.
  Establece, junto con todos, normas de convivencia que favorezcan la lectura individual y
en grupo.

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
Propicia que los estudiantes determinen el propósito de la lectura; para ello, plantea esta pregunta:
¿Para qué van a realizar la lectura?
 Ubica en un lugar visible el papelógrafo con el texto
. Pide que observen el texto, lean el título y, luego, respondan esta interrogante: ¿Qué información
creen que encontrarán en este texto?
 Solicita que hagan un listado de toda la información que cree que encontrarán en el texto.
Se espera que los estudiantes intuyan que encontrarán información sobre el niño a conocer, por
ejemplo: su nombre, su edad, cómo es, qué le gusta, dónde vive, etc. Cuando terminen, registra sus
respuestas en la pizarra para contrastarlas más adelante.
DURANTE LA LECTURA
Orienta a las niñas y los niños a observar nuevamente el texto y consulta cómo está
organizado. La finalidad es que los estudiantes se percaten y respondan que tiene un título, 5
párrafos.
 Inicia la lectura del primer párrafo y pide que te acompañen leyendo en silencio. Al término de este,
pregunta si encontraron la información que esperaban (nombre del niño, su edad, sus gustos, cómo es,
dónde vive, etc.), así contrastarán sus primeras hipótesis.
 Indica que lean el segundo párrafo, también, de manera silenciosa y poniendo atención en el tipo de
palabras que se utilizan. Brinda un tiempo adecuado para ello y, luego, pregunta: ¿Qué información les
dice cómo es José?
Escoge a un/a niño/a y continúa con otra pregunta: ¿Qué características tiene José? Invita a otros
estudiantes a responderla.
 Al finalizar la lectura del segundo párrafo, solicita que mencionen algunas palabras, frases u oraciones
que permiten saber cómo es José.
A partir de ello, menciona que al identificar estas palabras, frases y oraciones han descubierto los rasgos
físicos del personaje.
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 Promueve las predicciones sobre el texto a través de esta interrogante: ¿Qué información
encontraremos sobre José en el tercer párrafo? Apunta en la pizarra algunas hipótesis que planteen los
estudiantes y solicita que continúen la lectura del tercer párrafo. Obsérvalos mientras leen.
 Al concluir la lectura, consulta si en este tercer párrafo también se habla de los rasgos físicos. Brinda la
oportunidad de responder a los estudiantes que no han participado aún o a quienes se muestran
distraídos. Recurre a interrogantes como las siguientes para que puedan involucrarse en la lectura: este
texto nos habla sobre José, ¿qué se dice de él en el primer párrafo?, ¿y en el segundo?, ¿y en el tercero?
Registra el desempeño lector de los estudiantes en el instrumento de evaluación que previamente
preparaste para esta sesión.

DESPUES DE LA LECTURA
En grupos pequeños
 Organiza a los niños y las niñas en grupos pequeños e indica que, en el texto, encierren o subrayen la
información que han encontrado con respecto a lo que querían conocer sobre José. Luego, invítalos a
compartir sus respuestas y mencionar las partes del texto donde localizaron tal información.
 Determina, previo análisis con el grupo clase, la información de cada párrafo. Por ejemplo, en el segundo
párrafo se mencionan las características físicas de José; mientras que en el tercero se habla de lo que le gusta
Al concluir la actividad anterior, presenta en la pizarra o en un papelógrafo el siguiente mapa de
personaje y pide que lo completen en su cuaderno. Indica que cuando terminen, lo compartan con sus
compañeros/as. Este ejercicio te ayudará a saber si lograron identificar correctamente las
características físicas y los rasgos de personalidad del personaje
.

Con base en lo trabajado, formula estas preguntas:

¿Qué tipo de texto es el que han leído?, ¿de qué trata?; ¿qué palabras nos han permitido darnos
cuenta cómo es José?, ¿cómo se llaman esas palabras?; para saber cómo es José, ¿solo necesitamos
conocer sus características físicas?, ¿qué otras características son importantes?, ¿por qué?
 Concluye que en un texto descriptivo siempre encontraremos de forma predominante sustantivos y
adjetivos. Destaca que estos últimos son palabras que nos ayudan a expresar cualidades de los seres
y objetos.
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 Pide que todos elaboren en su cuaderno un listado de los
sustantivos y adjetivos que se encuentran en el texto.
Oriéntalos al realizar esta actividad.
 Reflexiona con los estudiantes con relación a las siguientes
preguntas: ¿La información que encontraron en el texto les
permitió responder las preguntas que se plantearon?, ¿qué
información les permitió saber cómo es José?; ¿para qué creen
que haya sido escrito este texto?; ¿qué aprendizajes lograron
esta sesión? Registra sus respuestas en el instrumento
correspondiente.
 Desarrollan una ficha de comprensión lectora sobre el
cuento que han leído y comparten en casa la lectura con sus familiares.

CIERRE
Sintetiza con los estudiantes las actividades que realizaron en esta sesión y plantea las siguientes
interrogantes: ¿Qué tipo de texto leyeron?, ¿qué les permitió localizar información en este texto
descriptivo?, ¿para qué les servirá realizar descripciones en su vida cotidiana?, ¿en qué clase de
textos pueden encontrar descripciones?, ¿qué palabras ayudan a expresar cualidades de los seres y
objetos?
 Reflexiona con todos sobre la necesidad de utilizar algunas palabras gramaticales, como los
adjetivos, para hacer descripciones.

DOCENTE
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LISTA DE COTEJO

Lee con entonación Responde Identifica en

adecuada y a preguntas los textos el
Nº respetando los literales e sustantivo y
Apellidos y nombres signos de inferencia les sus clases.
puntuación según la
información del
texto leído

01 Atoche Olaya Alessa Sahomi

02 Baca Pardo, Fabio Gael
03 Bravo Palomino, Cesar Joakin
04 Chero Ordinola, Fabio Yosue
05 Cornejo Castillo, Yan Carlos
06 Cruz Viera Ximena Kristhel
07 Espinoza Hurtado, Samuel Adrian
08 Estrada Ayala Leandra Mayte
09 Fernández Viera, Carlos German
10 Flores Hernández, Aixa Ivett
11 Girón Moscol, Judith Alesandra
12 Hernández Pintado, Alexandra Noemí
13 Juárez Huamán, Jordi Jean Pool
14 Juárez Oviedo, Valentina Guadalupe
15 Lengua Aponte, Luis Manuel
16 Llacsahuanga Álamo Génesis Daleska
17 López Román, Carlos David
18 Madrid Soto, Nataly Lucero
19 Martínez Martínez, Dixon Julián Evans
20 Mauricio Sánchez, Zayury Candelaria
21 Panta Morales Josmel Fabián
22 Piñin Ventura, Yaiza Itzel
23 Pisfil Chinga, Kaori Geraldine
24 Reyes Tamayo, Mía Valentina Dorita
25 Rivas Albujar, Yordy André
26 Rojas Adrianzen, Nataly Yamile
27 Rueda Sangines, Lionel Steven
28 Sancarranco Espinoza, Deybran Neymar
29 Sernaqué Celi, Stefano Jese.
30 Sosa Zapata Yhanela Naomi
31 Suarez Vílchez, Luis Stefano
32 Suquilanda Torres, José Daniel
33 Valerio Moscol, Isaías Javier
34 Velásquez Ramírez, Eduardo Mateo
35 Viera Obeso Azumy Xoana
36 Villegas Pacombia, Jorge Alejandro
37 Zapara Cruz, Abdiel Josimar
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MI AMIGO JOSÉ
Mi amigo José tiene 10 años, él es alto y muy delgado, el color de
su piel se parece al mío. La forma de su cara es alargada. Sus
ojos son negros- se parecen a las aceitunas- sus labios son muy
delgadas, su cabello es corto y muy
negro.

Él es muy inteligente y curioso. Él no es

muy conversador o sociable, algunas
veces cuando sus compañeros le hablan
contesta muy bajito, pero eso si
siempre está dispuesto a ayudar cuando
uno se lo piden y en la escuela siempre
saluda a todos cuando llega por que es el
primerito en llegar, jamás llega tarde.

Sus comidas preferidas son el pollo a la brasa, lomo saltado, arroz

con pollo y le gusta tomar chicha de maíz.

Su juego preferido es la “mata gente” y quiere que lo juguemos

todos los días.

Le gusta también jugar futbol y leer libros sobre animales,

aunque ahora ha decidido escribir sobre el zorro Run Run por que
le ha impresionado mucho su historia.
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