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SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Aplicación de las Propiedades de la adición

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 20854 Docente: VIOLETA AVILA CARNAQUE
Área: Matemática Fecha: MARTES 17DE ABRIL
Grado: 4B DIRECTORA ALICIA ZUNIGA VELAOCHADA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de derechos, inclusivo o de orientación a la diversidad y evaluación
orientación al bien común.
M Propiedades Resuelve problemas - Establece relaciones - Identifica la Solución del Escala de
de la adición de cantidad. entre datos y una o operación de la problema. valoración.
- Traduce cantidades más acciones de adición en Ficha de trabajo.
a expresiones agregar, quitar, problemas.
numéricas. comparar, igualar, - Aplica las
reiterar, agrupar, propiedades de
- Comunica su
repartir cantidades y la adición.
comprensión sobre
combinar
los números y las
colecciones, para
operaciones.
transformarlas en
- Usa estrategias y expresiones
procedimientos de numéricas (modelo)
estimación y de adición,
cálculo. sustracción,
- multiplicación y
afirmaciones sobre división con números
las relaciones naturales de hasta
numéricas y las cuatro cifras.
operaciones.

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Se les presenta tarjetas con operaciones de adición y el resultado en otras tarjetas, por ejemplo:
42+26 54+26 26+54
26+42
68
68 70 40

 La actividad consiste en que cada niño o niña deberá encontrar a su pareja mediante las tarjetas entregadas, deben
relacionar la operación con su respuesta.
 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Qué hicieron? ¿Encontraron el resultado de la adición con
facilidad? ¿Qué tuvieron que hacer para encontrarla? ¿Qué tiene en común los sumandos presentados? ¿Cómo se dieron
cuenta?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las propiedades de la adición? ¿Qué
caracteriza a cada propiedad? ¿Cómo se suman los números de acuerdo a su propiedad?, ¿Es importante identificar y
agrupar las cantidades para aplicar la propiedad respectiva?
 El propósito del día de hoy es:
Aplicar las propiedades de la adición en problemas propuestos.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
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 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
Gabriela y Raúl han reunido cantidades de frutas que consideran necesarias para el cuidado de
su salud. Cada uno ha traído frutas diferentes para todos sus compañeros del cuarto grado.
Gabriela ha traído 27 naranjas y 35 manzanas. Mientras que Raúl ha traído 38 plátanos y 17
duraznos.
 ¿Cuánta fruta han reunido en total?
 Si cambiamos el orden para reunir primero Raúl y luego Gabriela ¿Cambiará el
resultado?
 Si Juan vino después y no trajo nada ¿Cambiará el resultado?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué se
quiere reunir? ¿Cuánta fruta trajeron? ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué operación deben utilizar?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverán el problema? ¿Cómo
agruparán las cantidades para resolver el problema? ¿Cuántas soluciones deben responder? ¿Qué materiales necesitarán?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias, la forma cómo lo solucionarían y los materiales que necesitarían.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron en cuenta
todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Comienzan a resolver el problema haciendo uso de la caja mackinder para la solución del problema.
 Se les explica que la caja mackinder les ayudará a agrupar o asociar las cantidades propuestas en el problema.

TOTAL

PARTES

 Se les pide que hallen la cantidad de fruta que compraron cada uno de acuerdo al problema.

Gabriela: Raúl:

(27 + 35) (38 + 17)

62 55

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 Representan las cantidades que han agrupado para reunir las cantidades con la operación de la adición.

27 naranjas 38 plátanos
(27 + 35) + (38 + 17)
Gabriela. Raúl.
TOTAL
35 manzanas 17 duraznos

 Se les explica en qué consisten las propiedades de la adición para que relacionen con la solución del problema.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Propiedad del elemento
Propiedad conmutativa. Propiedad asociativa.
neutro.
(5 000 + 1 000) + 300 = 5 000 + (1 000 + 300) = 34 590 + 0 = 34 590
234 + 0 = 234
6 000 + 300 5 000 + 1 300 23 + 0 = 23

4 + 3 =7 3+4=7 6 300 6 300

En una adición, el orden Primero se realizan las operaciones que En una adición, cualquier
de los sumando, no altera están entre paréntesis. número sumado con cero
la suma total. El resultado será el mismo, así se asocie de tiene como resultado el
manera diferente. mismo número.
 Representan de forma simbólica la solución del problema de acuerdo a las preguntas que plantea y escriben las respuestas.
¿Cuánta fruta han reunido en total? Si cambiamos el orden para reunir Si Juan vino después y no trajo nada
primero Raúl y luego Gabriela ¿Cambiará el resultado?
¿Cambiará el resultado?

(27 + 35) + (38 + 17)

55 + 62 117 + 0

62 + 55
117 117

117
Reunieron en total 124 frutas. El resultado no cambia. El resultado no cambia,
permanece.
 De acuerdo a lo trabajado se les pregunta: ¿Qué les pareció conocer las propiedades de la adición? ¿Fue fácil aplicarlas?
¿Aplicaron las tres propiedades en el problema planteado? ¿Demostraron lo que se explicó de cada propiedad?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.

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Propiedades de la adición de números naturales

Conmutativa:
El orden de los sumandos no altera la suma.

Asociativa:
Para sumar tres o más sumandos podemos agruparlos de distintas formas y siempre obtendremos el mismo resultado

Elemento neutro de la adición:

El elemento neutro de la adición es el cero. Al sumarlo con cualquier otro número natural siempre se obtendrá como
resultado el mismo número natural.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.

ACTIVIDAD

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1. Aplica la propiedad que se indica en cada ejercicio y resuélvelo.
* Propiedad asociativa:
4 582 + (1 258 + 960) =
(2 998 + 1 258) + 5 872 =
5 836 + (4 587 + 2 030) + 2 845 =
* Propiedad del elemento neutro:
(48 236 + 23 582) + 0 =
(32 630 + 0) + 9 687 =

* Propiedad conmutativa:
(14 520 + 16 405) + 89 200 =
10 + 9 036) + (7 864 + 3 478) =
2. Paola y Marcos son los encargados de una campaña de vacunación de perros y gatos. Ellos
deben calcular la cantidad de animales vacunados y la cantidad de vacunas disponibles.
Animales vacunados

Perros Gatos
2430 1025

¿Habrá una sola manera de resolver la situación?

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a) Cálculo de la cantidad de animales vacunados.
• Paola planteó lo siguiente: • Marcos planteó así:
1 025 + 2 430= … 2 430+ 1 025 = …
b) ¿Cuál de los dos lo hizo correctamente? ¿Por qué?
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c) ¿Qué propiedad de la adición aplicaron?
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d) Escribe los números que faltan para que se cumplan las igualdades:
- 150 + …. = 200 + …
- …. + 280 = 110 + …
- 160 + … = 340 + …
3. Gonzalo y Marcos salieron a manejar con su bicicleta a una colina de su localidad.

Y yo, 5630
Hoy recorrí m.
5360m.

Marcos
Gonzalo

Ambos quieren saber cuanto recorrieron en total:

Gonzalo Marco
5 360 + 5 630 = 5 630 + 5 360 =

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¿Quién de los dos calculó correctamente el recorrido? ¿Por qué?
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CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifique la operación de la adición en
problemas.
- Aplique las propiedades de la adición.

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1. En cada caso señala qué propiedad se ha aplicado.
a) 435 + 87 + 200 = 200 + 435 + 87 _____________________
b) (150 + 350) + 1200 = 150 + (350 + 1200) _____________________
c) 346 + (14 000 + 6 200) = (346 + 14 000) + 6 200 _____________________
d) 65 986 + 0 = 65 986 _____________________
e) 9 800 + 56 864 = 56 864 + 9800 _____________________

2. Aplica la propiedad conmutativa.

3. Aplica la propiedad asociativa.

4. Completa las adiciones.

a) 5 879 + 0 = ____________

b) 34 727 + ____________ = 34 727

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5. Resuelve los siguientes ejercicios aplicando la propiedad asociativa.

6. Jorge ha leído 325 páginas de un libro y le faltan por leer 242 páginas más. ¿Cuántas páginas
tiene el libro?
DATOS: OPERACIÓN
He leído .
C D U
Falta por leer .
+
Respuesta: El libro tiene páginas. =

7. Saúl tiene 365 cuentos y su primo Andrés tiene 214 cuentos ¿Cuántos cuentos tienen entre los
dos?
DATOS: OPERACIÓN
Saúl tiene cuentos.
C D U

+
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=
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Andrés tiene cuentos.

Respuesta: Entre los dos tienen cuentos.

8. Carolina camino el lunes 187 pasos y el martes camino 323 pasos ¿Cuántos pasos camino en
total en esos dos días?
DATOS: OPERACIÓN
Lunes pasos
C D U
Martes pasos
+
Respuesta: En total camino pasos. =

9. Lucas había recogido 423 monedas y en su cumpleaños le regalaron 258 monedas ¿Cuántas
monedas tiene ahora?
DATOS: OPERACIÓN
Tenía monedas
C D U
Le regalaron monedas
+
Respuesta: Ahora tiene monedas =

10. Resolver los siguientes ejercicios de la propiedad asociativa de la adición.

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12. Calcula. Víctor es dueño de un negocio de helados artesanales y desea promocionar sus
productos. Para ello, invierte s/1120 en publicidad, s/180 en diseño de empaques y s/80 en
afiches.
¿Cuáles de estas expresiones permiten calcular la inversión en publicidad y diseño de
empaques? Delinea y resuelve.

1120 + 80 = 1120 + 180 = 180 + 1120 =

Observa cómo calculamos la inversión total.

(1120 + 180) + 80 1120 + (180 + 80) (80 + 1120) + 180

= 1300 + 80 = 1120 + 260 = 1200 + 180

= = =

La inversión es de __________.
Propiedad conmutativa. Si cambiamos el orden de los sumandos, la suma no cambia.
Propiedad asociativa. Si agrupamos dos sumandos de distintas formas obtenemos las misma ruta.

13. Identifica y relaciona las sumas iguales.

315 + 489 (1256 + 1982) + 1280

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398 + 315 + 489 4° Abril / 10_____________________________________
489 + 315

(1982 + 1256) + 1280 315 + (489 + 398)

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14. Escribe el nombre de la propiedad aplicada en cada caso.

a) 87 + (226 + 14) = (87 + 226) + ________________________
b) 328 + 124 = 124 + 328 ________________________

15. Agrupa convenientemente y calcula.

254 + 359 + 156 122 + 197 + 108

16. Encuentra y suma dos números que den como resultado el número que se indica en la
tarjeta. Luego, suma el tercer número.

500 700
_______ + _______ + 200 = _______ _______ + 220 + _______ = _______
_______ + 80 + _______ = _______ _______ + _______ + 150 = _______
65 + _______ + _______ = _______ _______ + 160 + _______ = _______

17. Evalúalos procesos A y B que permiten calcular el ahorro total de los tres estudiantes.

(1135 + 480) + 520 (520 + 480 ) 1135

= 1615 + 520 = 1000 + 1135

= 2135 = 2135

a) ¿Cuál de los procesos elegirías? ¿Por qué?

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b) ¿Habrá otra forma de calcular el ahorro total? Escribe una.
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18. Marlene se propuso ahorrar durante 5 meses cierta cantidad de dinero para comprarse una
Ahorros de Marlene
tableta que cuesta s/1160.
Mes 1 … s/164
Mes 2 … s/178
Mes 3 … s/340
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Mes 4 … s/222
Mes 5 … s/260
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 ¿Logro su objetivo? ¿Qué hiciste para calcular más
rápido los ahorros de Marlene?
 ¿Crees que hacer un plan de ahorro te permitirá
lograr tus metas? ¿Por qué?

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Identifica la operación de la adición en problemas. Aplica las propiedades de la adición.

Nº Nombres y Apellidos de los

Necesito ayuda

Necesito ayuda

estudiantes
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

1 Ayala Urcia, Jasmín María

2 Baca Juárez, Dennis Thiago

3 Chamba Adanaque, Dairo

Thiago Benjamín

4 Chuna Ayala, Juan Carlos

5 Concha Cajusol, Jorge

Aldair

6 Flores Criollo Jeimmi

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7 Francia Carrasco Génesis

8 Farfan Sernaque Nataly

9 Gomez Santiago Johan

10 Lupu Flores, Josué Daniel

11 Peña Remy Javier

2 Perez tuyas Naisha

13 Piedra Saavedra, Jonathan

Esmith

14 Rufino Ruiz Thaid

15 Ruiz Domínguez estrella

16 Santos Huacha Guti

17 Sernaque Livia, Mirian

Yasmin

18 Sojo Chapilliquen Jesus

19 Sojo Nunjar, Juan Yave

20 Tello Arellano, Renzo

Mathias

21 Torres Samamé, Jaily

Yacori

22 Vergaray ruiz eydan

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