06

DIVISIÓN
MÁGICAS? O NADA? DE OPUESTOS!

Un poco Propiedad Dividir por 0. Multiplicación

para todos. distributiva. y división.

DIVISIÓN
¡La pizza es el mejor
amigo del hambre!
Matemática
¡A la
cue
nta
de t
res!

¡REPARTIMOS
ENTRE TODOS!
epartir es partir un todo en trozos y dar a El mozo aplicó la operación de DIVISIÓN:

R cada uno un pedazo. Pero no siempre esa

partición se hace en partes iguales, a veces
no reciben todos lo mismo.
8 porciones ÷ 4 platos = 2

Veamos un ejemplo: un abuelo reparte $15 entre sus Esta operación se puede indicar de varias maneras,
tres nietos: al mayor le entrega $6, al siguiente $5 y al pero todas significan lo mismo.
más pequeño $4. ($6 + $5 + $4 = $15). Estos $15 fueron
repartidos por el abuelo según la edad de los niños,
entonces no recibieron todos la misma cantidad. 8⁄2= 8:2= 8÷2 8 2
¿Repartir es dividir? No siempre, porque dividir es
repartir en partes iguales. Es decir que a todos les
corresponda una parte igual a la de sus compañeros.
¡Otro ejemplo! Un grupo de cuatro amigos pide una
pizza de ocho porciones. El mozo se las lleva a la mesa
y le sirve dos a cada uno. ¿Repartió de forma igualitaria?
¡Sí! En cada plato dejó la misma cantidad y vemos que
todas suman ocho: 2 + 2 + 2 + 2 = 8
 DIVISIÓN
/
¿Cómo dividimos? Un ejemplo… ¡más complejo!
: ÷
Si tenemos números pequeños, es fácil averiguar el resultado de las En algunos casos sucede que la cantidad de unidades de cada orden no se
divisiones, pero cuando las cantidades son más grandes, se vuelve puede dividir por el número divisor. Entonces operamos de esta manera:
todo más difícil.
Por ejemplo: el verdulero quiere repartir 48 naranjas en 4 bolsas iguales. Dividendo Divisor Cociente x
Divisor + Resto
48 ÷ 4 48 se compone de 4 decenas y 8 unidades Resto Cociente = Dividendo
Entonces:
48 ÷ 4 4 decenas ÷ 4 y 8 unidades ÷ 4
54 3 54 3
1) Reparto primero el orden mayor. 24 18 5d 18 (1d8u)
-
3d + 4u
4 decenas ÷ 4 = 1 decena 4d ÷ 4 = 1d porque 1x4 = 4 0 2d 20u

2) Continúo con el orden siguiente. 24u 3

8u
8 unidades ÷ 4 = 2 unidades 8u ÷ 4 = 2u porque 2x4 = 8
1) Comenzamos repartiendo el orden mayor:
3) Ahora juntamos decenas y unidades para hacer el resultado.
1 decena y 2 unidades = 12 5d | 3 = 1d y sobran 2d

¡La división es la operación inversa de la multiplicación! Comprobamos: 10u x 3 = 30u

5d=50u le restamos las 30u de la división y me sobran 20u
¿Y en cuantos gajos
se divide una naranja?
Cada uno = 50u – 30u = 20u = 2d

2) Pensemos a estas 2 decenas que sobraron como 1 bolsita de 20

por su nombre unidades, abrimos la bolsita y colocamos las unidades en el orden
que les corresponde: “unidades”. Teníamos 4, así que ahora vamos
¿Sabías que los elementos que a tener:
forman una división tienen nombre?
4u + 20u = 24u
48 ÷ 4 = 12
3) Ahora dividimos las 24 unidades que nos quedaron.

24÷3 = 8
Dividendo Divisor Cociente
Porque 8x3 = 24 y, como 18x3 = 54, no sobra nada.

¿Te parecen difíciles las
divisiones? ¡Hay una forma de
hacerlas más sencillas! Si te
aprendés súper bien las
tablas, vas a ver qué rápido
vas a dividir. ¡A la velocidad
de la luz!
¡Para pensar!
Una curiosidad de la división
es que el 0 no puede ser
divisor. Como el 0 representa
la nada, ¡es imposible repar-
tirle algo a nadie!
¿Y qué pasará si dividimos por
1? ¡Pensemos! Si tenés 6
chocolates y se los tenés que
dar todos a una persona,
¿cuántos le vas a dar? ¡Todos!
Cuando dividís por 1, el cociente
se mantiene igual al dividendo.
 Propiedad distributiva
¿Dividir o restar? respecto de la suma
El veterinario acaba de recibir la comida para sus periquitos, pero
no sabe si le va a alcanzar. Recibió una caja con 36 bolsitas de alpiste ¿Te acordás que cuando vimos la multiplicación, habíamos
y tiene que darle 4 a cada ave. ¿Le alcanzará para alimentar a sus 9 visto que tenía un montón de propiedades? Una de esas
propiedades era la propiedad distributiva. Vamos a ver un
periquitos?
ejemplo para refrescar la memoria:
Para ayudar al veterinario, tenemos dos opciones posibles: una es
dividir 36 por 4 y la otra es ir repartiendo 4 bolsitas a cada periquito 25x6 = (20 x 6) + (5 x 6) = 150
y ver cuántos alimentamos al final. Vamos a probar si de las dos 150 = 120 + 30 = 150
formas llegamos al mismo resultado.
¡El producto es distributivo respecto de la suma!
Opción 1: dividir.
Con la división pasa algo parecido. La división no tiene tantas
36÷4 = 9
propiedades como la multiplicación, sino que tiene UNA SOLA
Obtenemos 9 de resultado. que es la PROPIEDAD DISTRIBUTIVA. Por ejemplo:
Opción 2: restar 4 todas las veces que podamos. 150 ÷ 2 = (100 ÷ 2) + (50 ÷ 2) = 75
36-4 = 32; 32-4 = 28; 28-4 = 24; 24-4 = 20; 20-4 = 16, 75 = 50 + 25 = 75
1 2 3 4 5
¡La división es DISTRIBUTIVA respecto de la suma!
16-4 = 12; 12-4 = 8; 8-4 = 8; 4-4 = 0;
6 7 8 9
ES DISTRIBUTIVA RESPECTO
Pudimos restar 4 de 36 ¡9 veces! DE LA SUMA
LA
DIVISIÓN PERO NO ES ASOCIATIVA
Las dos opiniones son correctas, ya que ¡en ambos casos la
respuesta es 9! ¡Hay comida para todos los periquitos! NI ES CONMUTATIVA

¡No se callan Salvo mi pizza

más!
¡que no es distributiva!

¡Papa, Papa! ¡Nueve prrr!

¡Tu turno!
¿Te animás a hacer tu propia división? Tu mejor amigo tiene
369 figuritas y le alcanzan justo para completar 3 álbumes
iguales, ¿cuántas figuritas tiene cada álbum?
369 se compone de 3 centenas, Ahora juntamos el cociente:
369 ÷ 3 6 decenas y 9 unidades. …c …d …u
Dividimos cada orden por 3 y
empezamos por el tercero. 369 ÷ 3 = …
¿Pensabas que no sabías dividir? ¡Pensá de
3 centenas ÷ 3 = ….. nuevo! Cada vez que jugás a las cartas y repartís
369 ÷ 3 6 decenas ÷ 3 = ….. ¡Y listo! Cada álbum tiene ….. las cartas en partes iguales entre los jugadores,
9 unidades ÷ 3 = ….. figuritas. ¡Muy bien! ¡estás dividiendo!
 ACTIVIDADES
MAS!
¡EN PROBLE
A.prendo estaba ayudando a su abuelo
en el almacén cuando entró el profesor
de natación y le dijo que necesitaba
una caja con 75 alfajores. Iba a darle 3
alfajores a cada chico porque estaban
nadando muy bien. Al rato vino el
¡Quiero mi jugo y alfajor!
LA HORA DE LA
MERIENDA
abuelo y le dijo que el profesor
también había encargado 2 juguitos Todos los miércoles, Nicole toma la merienda
de manzana por chico. Pero, ¡A.prendo con sus seis amigas: Leti, Sofi, Mica, Lau, Cami
no se acordaba cuántos chicos eran! y Dani. Ayer, la mamá vino con una sorpresa,
Ayudémoslo así el abuelo no se enoja.
amigas tomaron la chocolatada y se repartie-
1- ¿Cuántos chicos había en el equipo de
natación?
2- ¿Cuántos juguitos tiene que llevar
A.prendo?
otra mitad era de dulce de leche, ¿cuántos
Pensá bien qué operaciones matemáti-
cas vas a necesitar para cada una. Te
damos una pista: ¡son dos distintas!
¿Cuáles son tus favoritos?

¡Un montón de vestidos!

Ayer la modista compró 72 metros de tela para hacer los vestidos para una fiesta.
Después volvió al taller y les tomó las medidas a sus clientas. Si para cada vestido
necesita 6 metros de tela y tiene que hacer 12 vestidos, ¿le va a alcanzar la tela?
Podés dibujar el gráfico de la división para ayudarte.

De las cuatro operaciones matemáticas primario, los chicos continúan ahondando en el

ESPACIO básicas, la división es la que presenta
mayores conflictos a la hora de su enseñanza.
procedimiento de la división; por eso la práctica
constante y de distintas formas es fundamental
DOCENTE Por eso es muy importante enseñar a dividir
de forma paulatina. Ya desde primer grado se
para que no se atrasen en el proceso de
aprendizaje.
pueden introducir las nociones básicas de la
división y mostrar procedimientos más
sencillos para resolverlos, como ir restándole
Actividades
Sugeridas ? ?
el divisor al dividendo para obtener el
cociente. Al lograr que los niños entiendan el 1. Realizar ejercicios con distintos elementos
materiales, como útiles escolares, para que los
concepto de repartir en partes iguales se crea chicos aprendan a repartir en partes iguales.
una base sobre la cual trabajar
posteriormente al ir complejizando los 2. Realizar los mismos ejercicios y pedirles que
ejercicios. Hasta el último año del nivel los resuelvan solo con sumas o restas.

www.desafioseducativos.org