SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Propiedades de la adición

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 20854 Docente: VIOLETA AVILA CARNAQUE
Área: Matemática Fecha: LUNES 15 DE ABRIL
Grado: 4B DIRECTORA ALICIA ZUNIGA VELAOCHADA
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre - Identifica la Solución del Escala de
- Traduce cantidades a datos y una o más acciones de operación de la problema. valoración.
expresiones numéricas. agregar, quitar, comparar, adición en Ficha de trabajo.
- Comunica su comprensión sobre igualar, reiterar, agrupar, problemas.
los números y las operaciones. repartir cantidades y combinar - Aplica las
colecciones, para propiedades de
- Usa estrategias y procedimientos
transformarlas en expresiones la adición.
de estimación y cálculo.
numéricas (modelo) de adición,
- Argumenta afirmaciones sobre sustracción, multiplicación y
las relaciones numéricas y las división con números naturales
operaciones.
de hasta cuatro cifras.

Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque de derechos  Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
inclusivo o de  Respeto por las diferencias
orientación a la  Equidad en la enseñanza
diversidad  Confianza en la persona
 Reconocer a los estudiantes como sujetos
de derechos y no como objetos de cuidado,
donde se permita tener la capacidad de
defender y exigir sus derechos.
 Valorar y respetar a todos y cada uno
evitando cualquier forma de discriminación,
ni diferencias de oportunidades.

orientación al bien  Equidad y justicia  Compartir bienes comunes, demostrar

común.  Solidaridad apoyo entre compañeros ante una situación
de dificultad y comprender sus
 Empatía
circunstancias.
 Responsabilidad

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se les presenta tarjetas con operaciones de adición y el resultado en otras tarjetas, por ejemplo:

 La actividad consiste en que cada niño o niña deberá encontrar a su pareja mediante las tarjetas entregadas,
deben relacionar la operación con su respuesta.
 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Qué hicieron? ¿Encontraron el resultado de la
adición con facilidad? ¿Qué tuvieron que hacer para encontrarla? ¿Qué tiene en común los sumandos
presentados? ¿Cómo se dieron cuenta?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las propiedades de la adición?
¿Qué caracteriza a cada propiedad? ¿Cómo se suman los números de acuerdo a su propiedad?, ¿Es
importante identificar y agrupar las cantidades para aplicar la propiedad respectiva?
 El propósito del día de hoy es:
Aplicar las propiedades de la adición en problemas propuestos.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
Gabriela y Raúl han reunido cantidades de frutas que consideran necesarias para
el cuidado de su salud. Cada uno ha traído frutas diferentes para todos sus
compañeros del cuarto grado.
Gabriela ha traído 27 naranjas y 35 manzanas. Mientras que Raúl ha traído 38
plátanos y 17 duraznos.
 ¿Cuánta fruta han reunido en total?
 Si cambiamos el orden para reunir primero Raúl y luego Gabriela
¿Cambiará el resultado?
 Si Juan vino después y no trajo nada ¿Cambiará el resultado?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?
¿Qué se quiere reunir? ¿Cuánta fruta trajeron? ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué operación deben utilizar?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverán el problema?
¿Cómo agruparán las cantidades para resolver el problema? ¿Cuántas soluciones deben responder? ¿Qué
materiales necesitarán?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias, la forma cómo lo solucionarían y los materiales que
necesitarían.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron
en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Comienzan a resolver el problema haciendo uso de la caja mackinder para la solución del problema.
 Se les explica que la caja mackinder les ayudará a agrupar o asociar las cantidades propuestas en el
problema.

 Se les pide que hallen la cantidad de fruta que compraron cada uno de acuerdo al problema.
 Representan las cantidades que han agrupado para reunir las cantidades con la operación de la adición.

 Se les explica en qué consisten las propiedades de la adición para que relacionen con la solución del
problema.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Propiedad del elemento
Propiedad conmutativa. Propiedad asociativa.
neutro.
(5 000 + 1 000) + 300 = 5 000 + (1 000 + 300) = 34 590 + 0 = 34 590
234 + 0 = 234
6 000 + 300 5 000 + 1 300 23 + 0 = 23

4 + 3 =7 3+4=7 6 300 6 300

En una adición, el orden de los Primero se realizan las operaciones que están entre En una adición, cualquier número
sumando, no altera la suma total. paréntesis. sumado con cero tiene como
El resultado será el mismo, así se asocie de manera resultado el mismo número.
diferente.
 Representan de forma simbólica la solución del problema de acuerdo a las preguntas que plantea y escriben
las respuestas.
¿Cuánta fruta han reunido en total? Si cambiamos el orden para reunir primero Si Juan vino después y no trajo nada
Raúl y luego Gabriela ¿Cambiará el ¿Cambiará el resultado?
resultado?

(27 + 35) + (38 + 17)

55 + 62 117 + 0

62 + 55
117 117

117
Reunieron en total 124 frutas. El resultado no cambia. El resultado no cambia,
permanece.
 De acuerdo a lo trabajado se les pregunta: ¿Qué les pareció conocer las propiedades de la adición? ¿Fue fácil
aplicarlas? ¿Aplicaron las tres propiedades en el problema planteado? ¿Demostraron lo que se explicó de cada
propiedad?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
 Propiedades de la adición de números naturales
Conmutativa:
El orden de los sumandos no altera la suma.

Asociativa:
Para sumar tres o más sumandos podemos agruparlos de distintas formas y siempre obtendremos el mismo resultado

Elemento neutro de la adición:

El elemento neutro de la adición es el cero. Al sumarlo con cualquier otro número natural siempre se obtendrá como resultado el
mismo número natural.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
- Identifique la operación de la adición en problemas.
- Aplique las propiedades de la adición.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Identifica la operación de la adición en problemas. Aplica las propiedades de la adición.
Nº Nombres y Apellidos de los

superando

superando
estudiantes

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 Ayala Urcia, Jasmín María

2 Baca Juárez, Dennis Thiago

3 Chamba Adanaque, Dairo

4 Chuna Ayala, Juan Carlos

5 Concha Cajusol, Jorge Aldair

6 Flores Criollo Jeimmi

7 Francia Carrasco Génesis

8 Farfan Sernaque Nataly

9 Gomez Santiago Johan

10 Lupu Flores, Josué Daniel

11 Peña Remy Javier

12 Perez tuyas Naisha

13 Piedra Saavedra, Jonathan

14 Rufino Ruiz Thaid

15 Ruiz Domínguez estrella

16 Santos Huacha Guti

17 Sernaque Livia, Mirian Yasmin

18 Sojo Chapilliquen Jesus

19 Sojo Nunjar, Juan Yave

20 Tello Arellano, Renzo Mathias

21 Torres Samamé, Jaily Yacori

22 Vergaray ruiz eydan

23 Ayala Urcia, Jasmín María

 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. En cada caso señala qué propiedad se ha aplicado.
a) 435 + 87 + 200 = 200 + 435 + 87 _____________________
b) (150 + 350) + 1200 = 150 + (350 + 1200) _____________________
c) 346 + (14 000 + 6 200) = (346 + 14 000) + 6 200 _____________________
d) 65 986 + 0 = 65 986 _____________________
e) 9 800 + 56 864 = 56 864 + 9800 _____________________

2. Aplica la propiedad conmutativa.

3. Aplica la propiedad asociativa.

4. Completa las adiciones.

a) 5 879 + 0 = ____________
b) 34 727 + ____________ = 34 727