INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5040 “PEDRO RUIZ”

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZADE COMUNICACION

1. Nombre de la sesión: “Lectura: EL CISNE TOMADO POR GANSO”

2. Grado y sección: 1 º “A”
3. Nombre de la docente: Mercedes Herrera G.
4. Fecha: lunes 15 de abril del 2024
5. Duración: 90 minutos
6. Propósito de la sesión:
Hoy desarrollaremos habilidades para identificar elementos claves en la lectura y expresar sus
propias opiniones sobre el texto

7. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Participación activa antes, durante y
Respeto
después de la lectura.
Tolerancia
Enfoque orientación al bien común Empatía Actitud reflexiva y critica hacia la lectura
y enseñanzas de la lectura.

8. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Competencias transversales:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación Instrumento

de evaluación
 Comprensión de
los temas y
mensajes
Lee diversos
principales del Lista de
tipos de texto
 . cuento. cotejo.
en su lengua
 Respeto hacia las
materna
opiniones de los
demas.

9. Secuencia didáctica:

Momentos ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

INICIO - Inicia la sesión saludando afectuosamente a los estudiantes y creando un ambiente de

confianza.

Presentar el título de la actividad “El cisne tomado por ganso”

Realizar una breve lluvia de idas sobre lo que los estudiantes piensan que podría significar el
título del cuento.

Introducir la idea de que los cuentos pueden contener mensajes, enseñanzas y moralejas
importantes.
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Propósito de la sesión: Hoy desarrollaremos habilidades para identificar elementos

claves en la lectura y expresar sus propias opiniones sobre el texto
Los niños proponen dos normas de convivencia para trabajar en un clima favorable.
DESARROLLO En grupo clase
Antes de la lectura
Se les pide a los niños que se acomoden como más les guste. Pueden sentarse en un
semicírculo y ponerse cómodos para escuchar el cuento dentro o fuera del aula.
Se les presenta la situación a todos los participantes diciéndoles: tengo un cuento que encontré
y se llama “El cisne tomado por ganso”
Mostrar la portada e invitar a los estudiantes a hacer predicciones sobre la historia basándose en
la ilustración y el título.
Durante la lectura
Se lee el cuento haciendo cambios de voz de acuerdo a la situación que se presenta.
Al momento de la lectura se hace paradas en momentos clave para discutir el significado y hacer
preguntas que fomenten la reflexión.
Fomentar la participación activa de los estudiantes haciendo preguntas como: ¿Qué crees que
sucederá después? ¿Qué lecciones podemos aprender de esta parte de la historia?
Se anima a los estudiantes a hacer conexiones entre la historia y sus propias experiencias o
conocimientos previos.
Se procura trasmitir en la lectura el efecto que el cuento produce en el lector.
Se observan las reacciones de los estudiantes.
Después de la lectura
Facilitamos una discusión sobre los temas principales del texto, como la importancia de la
aceptación y valoración de las diferencias entre los personajes.
Se pregunta a los estudiantes como se sintieron con respecto a los eventos del cuento y como
creen que se podrían haber abordado de manera diferente.
Se invita a los estudiantes a expresar sus propias opiniones y reflexiones sobre la historia.
Se resaltan los valores positivos presentes en la historia.
Abrimos el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido del texto ¿les gusto la
historia? ¿Por qué? ¿Qué sentimiento despertó en ustedes esta historia?
Confrontamos la lectura con las hipótesis planteadas al inicio.
CIERRE - Hacemos un recuento de las actividades realizadas en la sesión.
- Se dialoga con los estudiantes acerca del intercambio que hicieron a partir de la lectura del
cuento ¿Participaron todos? ¿Qué es lo que más les gusto del cuento?
- Finalmente, formulamos estas preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué dificultades
hemos tenido? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

10.- Referencias

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
ANEXOS Instrumento de Evaluación

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DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA
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Lista de cotejo comunicación 15/04/24

COMPETENCIA: Lee diversos textos en su lengua matern

CRITERIOS POR EVALUAR

NOMBRE
N Comprensión de los temas Respeto hacia las opiniones
° y mensajes principales del de los demas.
cuento.

SI NO SI NO

1 AGUINAGA OLIVERA RENATA L.

2 CABRERA AGUINAGA ABDIEL M.
3 CASTRO CASTILO ANGEL JOUE
4 CERON MAURICIO ARITZA
5 CHAVEZ MAYANGA ARATXA
6 ESTACIO BRIONES ALEXIS
7 FALCON MACHARE VANIA
8 GUERRERO ARRUNATEGUI MARTI
9 GUZMAN SERNA KENDALL
10 LEYVA MENDOZA LUIS FERNANDO
11 LUQUE LUZO DANIEL ALEXANDER
12 MORAN TERAN GAEL ALFREDO
13 NAPURI JULKA JAYKO VALENTINO
14 NAVARRO DUARTE ANGELYS V.
15 PEREZ ESTUPIÑAN GIANELLA A.
16 RIVAS CHAMORRO ALESSIA MIA
17 ROJAS SANCHEZ AILEN ORIANA
18 SAMANAMUD VALDIVIA EMILIA V.
19 SARMIENTO TAPIA LUCIANA G.
20 TESEN LOYZA ALESIA FERNANDA.
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MORALEJA
ANTES DE TOMAR UNA ACCION SOBRE ALGUIEN O ALGO, YA SEA
QUE LE BENECIFIE O PERJUDIQUE, PRIMERO DEBEMOS
ASEGURARNOS DE SU VERDADERA IDENTIDAD.