“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN RELATO “EL DIBUJO EN

MI PRIMER DIA DE CLASES”
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de

capacidades evaluación
Lee diversos tipos de 5TO GRADO - Reconoce los
textos escritos en su Obtiene información explícita, relevante y hechos más
lengua materna. complementaria, distinguiéndola de otra cercana y importantes
- Obtiene información semejante e integra datos que se encuentran en del texto.
distintas partes de diversos tipos de texto cuya
del texto escrito. - Identifica la
estructura contiene algunos elementos complejos y
- Infiere e interpreta vocabulario variado. posición del
información del personaje a
texto. partir de los
hechos.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Propósito Leer para reflexionar a partir de los hechos de un relato
Evidencia Elabora un esquema gráfico de los hechos más importantes del relato
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.

Meta de aprendizaje: Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto;
Habilidades para la vida estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Ficha de aprendizaje
 Imágenes y anexos impresos
 Piezas de rompecabezas en sobre
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
presentamos por grupos la siguiente
rompecabeza ANEXO 1 previamente
cortada y en sobres.
Arman el rompecabezas y observa con
atención la imagen:
Dialogamos con las preguntas: ¿Qué
observan en la imagen?, ¿En qué momento
juegan en tu escuela?, ¿El recreo es lo que
más te gusta de ir a la escuela? ¿Por qué?
Responden a pregunta:
 ¿Cómo fue el recreo del primer día
de clases?
 ¿Te gustó o no? ¿Por qué?
 ¿Al escuchar un relato debemos tener en cuenta lo hechos? ¿Por qué?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos para reflexionar a partir de los hechos de un relato.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Reconoce los hechos más importantes del texto.

 Identifica la posición del personaje a partir de los hechos.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ---------------------------------------- Tiempo

aproximado: 60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Observa y leen el dialogo. ANEXO 2
Predice leyendo sólo el título y responde:
¿De qué crees qué trata este texto?
¿Qué personajes creen que hay en el texto?
¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué lo leerías?
Luego escriben su propósito de lectura.
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Lee teniendo en cuenta:
Realiza una primera lectura en silencio y de forma rápida
Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado. Subraya las ideas más importantes de cada
párrafo.
Responde las preguntas:
El recreo
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Las niñas y los niños de quinto grado estaban emocionados; ya había pasado casi la
mitad de la jornada escolar y pronto podrían divertirse, junto con los otros
estudiantes de la escuela.
Mientras la profesora Juliana terminaba de revisar algunas actividades, se
escucharon unas voces que exclamaban:'¡Ya queremos que llegue el recreo!'. En
poco tiempo todos, niñas y niños, se contagiaron, y la frase: ’¡Ya queremos que
llegue el recreo!" volvió a sonar en el salón y vibró en todo el colegio.
Luego de escuchar estos gritos.el director llamó a los profesores y les
dijo:'¡Ningún estudiante saldrá hoy al recreo, porque han ocasionado destrozos!".
Era obvio, el director estaba enfadado porque un grupo de niñas y niños, que habían
estado jugando fútbol y vóley el día anterior, rompieron algunos vidrios de las aulas
cercanas al patio. Por eso, el director había dispuesto que los estudiantes se
quedaran en sus aulas hasta la hora de salida; así podrían reflexionar sobre sus
actos y aprenderían a tener más cuidado con el mobiliario de la escuela.
La profesora de quinto grado expresó su desacuerdo con lo dispuesto en ese
momento por el director de la escuela. Ella se acercó y, con mucho respeto, le
manifestó que el recreo era un espacio importante para las niñas y los niños, ya que
allí, entre otras cosas, ellos podían organizarse de forma libre, jugar, conocer a
estudiantes de otros grados y tener acceso a otras oportunidades para el diálogo.
Así empezó el debate entre dos grupos de profesores, uno que apoyaba la posición
del director y otro que mantenía un planteamiento distinto.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 5.
Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima. Perú
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Dialogan sobre el texto leído, reflexionan sobre los hechos, los personajes que intervienen y las
acciones que realizan. Comentan sobre el contenido del texto.
Finalmente se aplica lo aprendido en la comprensión lectora. ANEXO 3

CIERRE ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron del relato escuchado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste del relato leído?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Reconocí los hechos más importantes del
texto.
 Identifiqué la posición del personaje a partir
de los hechos.

ESCALA VALORATIVA
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna.
CRITERIOS
Reconoce los Identifica la
hechos más posición del
ESTUDIANTES importantes personaje a
del texto. partir de los
hechos.
A B C A B C A B C A B C

ANEXO 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 2
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 3

1.Completa el esquema con los hechos más importantes que sucedieron en la historia.

¿Qué sucede al inicio? ¿Qué pasa después? ¿Cómo termina?

_________________ _________________ _________________

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
2. Responde las preguntas de acuerdo con el texto.

¿De qué trata el texto?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuál crees que es el propósito del texto?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Responde la siguiente pregunta marcando con un aspa (x) una de las dos opciones. Luego
explica tu respuesta.
¿Con cuál posición estás de acuerdo?

Con la posición del director Con la posición de la profesora

Porque___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Responde. ¿Qué alternativa de solución podrías proponer para evitar que esta situación se
repita?
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