ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria.

UNIDAD
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DPCC
UNIDAD0 UNIDAD0 “65287 JULIO GOMEZ ROMERO
Secundaria EBR
”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD REGIONAL Y NACIONAL, DIFUNDIENDO LA DIVERSIDAD
CULTURAL”

ACTIVIDAD 1: “¿Qué entendemos por sexualidad?”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E 65287- JULIO GOMEZ ROMERO
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VI DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 15/05/2023
Cívica
GRADO/SECC 1° DOCENTE: JUANITA EDELMIRA VASQUEZ CARDENAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes analizaremos los aspectos relacionados con la sexualidad para ayudarnos
PROPÓSITO a establecer relaciones basadas en el respeto y dialogo evitando los estereotipos y la
desigualdad.
Los/las estudiantes reflexionamos y respondemos la pregunta: ¿qué opinas acerca de los
EVIDENCIA mensajes que dan la TV, radio, Internet y las redes sociales acerca de la sexualidad?
Fundamenta.
COMPETENCIAS Construye su identidad.
CAPACIDADES  Vive su sexualidad de manera responsable
Se relaciona con respeto y equidad, con sus pares y reflexiona sobre la necesidad de tener
información de la sexualidad real y objetiva.
DESEMPEÑOS
Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y
reproductiva, e identifica situaciones que la ponen en riesgo
 Identifica las diferencias entre los términos sexo y sexualidad.
CRITERIOS DE  Comprende la sexualidad en interrelación con el desarrollo biológico, socioafectivo y ético.
EVALUACIÓN/  Identifica las diferencias y semejanzas en los roles de género en su entorno.
LISTA DE COTEJO  Analiza la influencia de los medios de comunicación en sus ideas sobre la sexualidad.
 Sustenta su opinión de cómo vivir una sexualidad sana.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de

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 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
Diálogo y concertación
DERECHOS propia forma de actuar dentro de una sociedad.

INCLUSIVIDAD O
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
IGUALDAD DE
Empatía situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la
GÉNERO
capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes recuerdan las normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, 15”
comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
INICIO

 Se les comunica el nombre de la actividad “¿Qué entendemos por sexualidad?”

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad.
 Se les comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que
cuentas los y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
 El docente inicia la sesión dando lectura a la situación significativa y solicita los estudiantes que
observen la imagen y responden las preguntas:

 ¿Cómo puedo vivir una sexualidad responsable?

 ¿Cuándo es la edad propicia de tener enamorado?
 ¿Cómo nos podemos informar para vivir una sexualidad sana y responsable?

 Continúan con la segunda lectura y luego abre dialogo con las preguntas:
En el patio del colegio, Rommel está con sus amigos Estefan y Julián. Ellos, de pronto,
empiezan a bromear porque saben que le gusta Xiomara, una compañera de aula. Conforme
avanza la conversación sus amigos no dejan el tema, Rommel se va avergonzando, suda y se
pone cada vez más nervioso.
REFLEXIONAMOS:
 ¿Qué crees que sucede en este grupo de chicos de 1ero de secundaria? Hace un par de
años atrás en la vida del grupo, ¿esta conversación habría sido común?, ¿por qué?
 ¿Esta historia está vinculada con la sexualidad?, ¿de qué manera?

Después de escuchar sus respuestas, los anima a dialogar sobre sus experiencias personales.
A continuación, el docente solicita leer el texto “¿Qué es la sexualidad? ¿Sexualidad es lo
mismo que sexo?”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales
del texto.

Luego solicita a los estudiantes que completen el cuadro 1 de PONEMOS EN PRÁCTICA LO

APRENDIDO.
SEXO SEXUALIDAD

El
DESARRROLLO

docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa

los contenidos.

Seguidamente leen el texto “¿Cuáles son las dimensiones de la

sexualidad?”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las
ideas principales del texto.
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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de
lograr el RETO de la actividad.
CIERRE

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? 10”
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión, les recuerda avanzar sus productos y anima a los
estudiantes a seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para
pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta
impresos o en versión digital.
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del
Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones
Humanas- Autora Ana León Guimet.
 Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria 2021

15 de mayo del 2023

COORDINADORA PROFESORA

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