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1°Secundaria
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UNIDAD 2: “Promovemos acciones para una mejor convivencia”

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ACTIVIDAD 3: “Mis derechos y deberes ”
DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 1°
COMPETENCIA Construye su identidad Convive democráticamente en búsqueda del
bien común
CAPACIDADES Reflexiona y argumenta éticamente Construye normas y asume acuerdos y leyes.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexionamos sobre el ejercicio de los derechos y deberes y su
relación con el bien común.
EVIDENCIA Los/las estudiantes reconocen la importancia del cumplimiento de sus deberes y
elaboran un afiche para promoverlos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconoce la relación entre los derechos y deberes.
 Sustenta una postura de sobre el respeto a los derechos para una convivencia en armonía.
 Reflexiona sobre sí mismo evaluando el cumplimiento de sus deberes como parte de su familia y comunidad.
 Demuestra respeto y tolerancia durante la participación de sus compañeros.

I.- NOS ACERCAMOS AL 1. Leemos y reflexionamos

En parejas comenten:
• ¿Tú qué harías? ¿Con cuál de los puntos de
vista estas de acuerdo?
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• ¿Podrían haber otras alternativas? Si las
hubiera, ¿Cómo llegarías a ellas?
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• ¿Es el derecho al juego o recreación más
importante que el derecho a la educación? ¿Tú
que piensas?
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1°Secundaria
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II.- NOCIONES GENERALES :
2.1 ¿QUÉ SON LOS
DERECHOS?
Los derechos son normas reconocidas socialmente que expresan nuestra
libertad. Un ejemplo de derecho es el de poder expresar nuestra opinión
públicamente.
Como toda norma, un derecho pretende orientar el comportamiento de
las personas y salvaguardar el sentido de dignidad humana. Por eso, en
toda sociedad se espera que estos sean respetados por todos los
ciudadanos. En ese sentido, el derecho establece un primer deber en una
sociedad: el deber de ser respetado.
El ejercicio de derechos permite una vida digna, una vida con libertad. Quien debe garantizar el acceso
de los ciudadanos a los derechos es el Estado. Y nosotros, los ciudadanos, debemos ejercerlos,
respetarlos, vigilar que el Estado cumpla con su obligación de garantizarlos y promover que todos
accedamos a ellos para que podamos desarrollarnos con autonomía.
Los derechos humanos son principios universales, inalienables, inherentes a la persona, incuestionables y
obligatorios. Estos fueron establecidos en su primera versión en La Declaración Universal de Derechos
Humanos en el año 1948 como una forma de evitar que cualquier Estado vulnere la dignidad de las
personas.

2.1.1 TIPOS DE
DERECHOS:
a) Derechos humanos: Son principios universales, inalienables, inherentes a la persona,
incuestionables y obligatorios. Estos fueron establecidos en su primera versión en La Declaración
Universal de Derechos Humanos en el año 1948 como una forma de evitar que cualquier Estado
vulnere la dignidad de las personas.
b) Derechos ciudadanos: Los derechos ciudadanos son las disposiciones descritas en la constitución
de cada país y se garantizan dentro de ese territorio. También son llamados derechos
fundamentales. Los derechos ciudadanos están amparados por las leyes e instituciones jurídicas
nacionales, y deben ser procurados por todos los Estados.
Si bien los derechos ciudadanos parten de los derechos humanos, cada Estado procura las
disposiciones legales convenientes para proteger su soberanía y a sus ciudadanos.

¿Y los derechos de las niñas, niños y
adolescentes en el Perú?
De modo similar, si pensamos en los derechos de
todos los niños, niñas y adolescentes y
analizamos su historia, notamos que no siempre
fueron reconocidos.
Estos derechos recién se reconocieron en 1959
y, luego de treinta años, en 1989, se logró
recién establecer la Convención sobre los
Derechos del Niño.
Esta Convención fue firmada por varios Estados,
entre ellos el Perú. Cada Estado miembro de la
Convención debe incorporar en su sistema legal
los derechos y deberes de los niños, niñas y
adolescentes. En el Perú, el instrumento
principal para cumplir con dicho objetivo es el
Código de los niños y adolescentes, firmado en
el año 2000.
Algunos derechos reconocidos en el Código de los
niños y adolescentes
Artículo 3.- A vivir en un ambiente sano. El niño y el
adolescente tienen derecho a vivir en un ambiente sano
y ecológicamente equilibrado.
Artículo 4.- A su integridad personal. El niño y el
adolescente tienen derecho a que se respete su
integridad moral, psíquica y física y a su libre
desarrollo y bienestar. No podrán ser sometidos a
tortura, ni a trato cruel o degradante. […]
Artículo 14.- A la educación, cultura, deporte y
recreación. […] El Estado asegura la gratuidad pública
de la enseñanza para quienes tienen limitaciones
económicas. Ningún niño o adolescente debe ser
discriminado en un centro educativo, por su condición
de discapacidad ni por causa del estado civil de sus
padres.
Artículo 20.- A participar en programas culturales,
deportivos y recreativos. El Estado estimulará y
facilitará la aplicación de recursos y espacios físicos
para la ejecución de programas culturales, deportivos y
de recreación dirigidos a niños y adolescentes.

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2.2 LOS …………………………
DEBERES:
Son los compromisos morales, sociales y legales que
los ciudadanos adquieren en función del ejercicio de
sus derechos. Esto quiere decir que el ejercicio de
todo derecho implica también el cumplimiento de una
serie de obligaciones.
2.1.1 TIPOS DE DEBERES:
a) Deberes morales: Tienen que ver con el cumplimiento
de compromisos en función de los valores de cada
individuo. 
b) Deberes jurídicos: Son todas las normas asentadas en
las legislaciones internacionales, regionales,
nacionales o locales. Al tener carácter jurídico, pueden
implicar una sanción en caso de no ser cumplidas.
c) Sociales y cívicos: Son las normas establecidas por un
grupo de personas, comunidad o grupo social
determinado. Están vinculadas con los deberes
morales porque se crean en función de ciertos valores
o comportamientos esperados.
1°Secundaria
Algunos deberes reconocidos en el artículo
24 Código de los niños y adolescentes
Son deberes de las niñas, los niños y
adolescentes:
a. Respetar y obedecer a sus padres o los
responsables de su cuidado, siempre
que sus órdenes no lesionen sus
derechos o contravengan las leyes.
b. Estudiar satisfactoriamente.
c. Cuidar, en la medida de sus posibilidades,
a sus ascendientes en su enfermedad y
ancianidad.
d. Prestar su colaboración en el hogar, de
acuerdo con su edad.
e. Conservar el medio ambiente.
f. Cuidar su salud personal.
g. No consumir sustancias psicotrópicas.
h. Respetar la propiedad pública y privada.
i. Respetar las ideas y los derechos de los
demás, así como las creencias religiosas
distintas de las suyas.

2.3 DERECHOS Y DEBERES DOS CARAS DE UNA MISMA MONEDA:

Los derechos y los deberes son como dos caras de una misma moneda:
no puede haber derecho sin deber. Al aceptar que tengo derechos,
acepto que los demás tienen los mismos derechos. Si espero que
respeten mis derechos, tengo el deber de respetar los de los demás.
Por ejemplo, durante el recreo tenemos derecho a usar diferentes
espacios del colegio, y al mismo tiempo nuestros compañeros tienen el
mismo derecho. Por eso, es importante aprender a compartir el espacio.
Pero, además, el derecho a usar los espacios de juego nos compromete a
otros deberes: a dejar esos espacios limpios y ordenados, por ejemplo.
Ejercer nuestro derecho al juego implica respetar y favorecer el ejercicio
del derecho al juego de los demás.
Pensemos en otros ejemplos:
Derecho Deber
A la dignidad No burlarnos ni agredir a nuestras/os compañeras/os
A la Salud No poner en riesgo la salud de los demás
Al preocuparnos por cuidar los ambientes escolares, expresamos nuestra preocupación por el
derecho de las y los demás a poder jugar, pero también por el derecho a la salud y a la educación de
nuestras compañeras y compañeros.
No es posible ejercer nuestros derechos sin respetar y
favorecer el ejercicio de los derechos de las y los demás.

IV.- PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO :

4.1 En pares, reflexionan ¿Por qué los seres humanos tenemos derechos?
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1°Secundaria
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4.2 En pares, reflexionan ¿Cómo protejo mis derechos y los de las demás personas?
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4.3 En pares, reflexionan ¿Crees que la indiferencia ante los derechos de los demás contribuye a
construir una sociedad más justa?
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 Identifica y completa en el cuadro.

DEBER ¿Cómo los ejerces en la actualidad?

Estudiar satisfactoriamente

Respetar y obedecer a tus padres o

a los responsables de tu cuidado.
Cuidar, en la medida de tus
posibilidades, a tus ascendientes
en su enfermedad y ancianidad.
Prestar tu colaboración en el hogar,
de acuerdo con tu edad.
Respetar la propiedad pública y
privada.

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido en tu cuaderno, reconoce la importancia del

cumplimiento de tus deberes para tu desarrollo y la convivencia democrática y elabora un afiche
para promoverlos.

V.- AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.

Competencia: Construye su identidad /Convive democráticamente en búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Reconocí la relación entre los derechos y deberes.
Sustenté una postura de sobre el respeto a los
derechos para una convivencia en armonía.
Reflexiona sobre sí mismo evaluando el cumplimiento
de sus deberes como parte de su familia y comunidad.
Demostré respeto y tolerancia durante la participación
de mis compañeros.

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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