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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

¿Cómo mis relaciones en el lugar donde vivo forman parte de mi identidad?

I. DATOS INFORMATIVOS
IEP MISIONAL GORETTI – FE Y ALEGRÍA 80
ÁREA DESARROLLO PERSONAL GRADO Y SECCIÓN 1ro B

ENFOQUE DEL
Desarrollo Personal FECHA 17 AL 21 DE ABRIL
ÁREA

UNIDAD DE COMPRENDEMOS LA INFLUENCIA DEL ENTORNO Y LAS EMOCIONES EN

APRENDIZAJE NUESTRAS VIDAS.
Regina Rucoba Cainamari
DOCENTE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES/APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula emociones.
 Reflexiona y argumenta Explica los cambios propios de su etapa de
éticamente. desarrollo valorando sus características
Construye su identidad  Vive su sexualidad de personales y culturales, y reconociendo la
manera integral y
importancia de evitar y prevenir situaciones
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y de riesgo.
madurez.

PROPÓSITO DE Los estudiantes aprenderán como las relaciones del entorno construyen
APRENDIZAJE su identidad mediante una infografía
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSALES
 Reconocer el valor de las identidades
 ENFOQUE  Respeto a la culturales y relaciones de pertenecía de
INTERCULTURAL. identidad cultural los estudiantes
 ENFOQUE  Igualdad y dignidad  Reconocer el valor de cada persona por
IGUALDAD DE  Conciencia de encima de cualquier diferencia de
GÉNERO derecho género.
 ENFOQUE DE  Conocer, reconocer y valorar los
DERECHOS derechos individuales en el ámbito
privado y publico

III. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS

1 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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MOMENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN

La docente da la bienvenida la clase y pide fuertes

aplausos a cada uno de ellos por el inicio del año
escolar
La docente propone los acuerdos de convivencia que
serán escritas en la pizarra
La docente muestra diferentes laminas anexo 1 y 2:
La docente plantea preguntas para el saber previo
aplicando la lluvia de ideas
¿De qué manera influye tu comunidad en tu forma de
Motivación ser?
En el barrio donde vives ¿formara tu identidad?
Saberes previos
INICIO ¿tus amigos te ayudaran a construir tu identidad? ¿de 20min
qué manera?
Propósito Se da conocer el tema y el propósito
Se da a conocer la forma en la que serán evaluados.
Menciona y escribe en la pizarra los criterios de
evaluación

-Identifica el lugar de donde vive

-Reconoce a sí mismo a partir de sus características
personales
-Identifica sus logros ganados en su comunidad
- Valora a su familia en su formación personal

La docente entrega el anexo 3 titulado:

SE ACERCA LA FIESTA DE MI PUEBLO
Y se plantea las siguientes preguntas:
¿Las relaciones que tenemos con las y los demás
influyen en nuestra manera de ser? ¿De qué manera?
¿Cómo influye el lugar donde vivimos en lo que nos
gusta hacer?

Construcción de
saberes  Los estudiantes realizan el trabajo con la
DESARROLLO (expositivo/guía) supervisión del maestro 45min
La docente entrega de manera grupal una ficha
Aplicación
informativa titulada ¿CÓMO MIS RELACIONES EN
EL LUGAR DONDE VIVO FORMAN PARTE DE MI
IDENTIDAD? Anexo 04
Se lee y se profundiza en las ideas más
importantes
 Va revisando que cada uno cumpla con lo
señalado

CIERRE Conclusiones TOMA DE DECISIONES 15min

Meta cognición La docente conversa con sus estudiantes

para tomar decisiones
Realiza una infografía del lugar donde vives y como esto
los ayuda a construir su identidad
Metacognición
¿Qué aprendiste?

2 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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¿Para qué te sirve lo aprendido?

¿Cómo lo aplicarás en tu vida cotidiana?

IV. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS DESEMPEÑO

Explica los cambios propios

de su etapa de desarrollo
valorando sus Realiza una infografía del
características personales y lugar donde vives y
Construye su
culturales, y reconociendo la como esto los ayuda a Lista de coteo
identidad
importancia de evitar y construir su identidad
prevenir situaciones de
riesgo.

V. RECURSOS Y MATERIALES
RECURSOS MATERIALES

 Papelotes
 Texto
 Tiza

DIRECTIVO/COORDINADOR DOCENTE DE AULA

3 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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ANEXO 1

Anexo 2

4 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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Anexo 03 SE ACERCA LA FIESTA DE MI PUEBLO
Carlos vive en un pueblo cerca de la ciudad. Comparte su cuarto
con su hermano pequeño y, aunque a veces no tenga sueño,
tiene que dormir a sus horas: es la regla de la casa. El papá de
María tiene muy buen humor y por las noches siempre le cuenta
chistes e historias graciosas que la hacen reír; luego, María va y
les cuenta los mismos chistes a sus primos y amigas. Ya se está
haciendo conocida como la Cuentachistes.
Su abuela parece que siempre está observando que todo esté
en orden. Su madre, por estos días, se da un tiempo para hablar
con su hermana, la tía de Carlos, que vive en la ciudad. Ya se
acerca la fiesta del pueblo y ambas participan de la
organización.
María vive en la ciudad, cerca de una avenida muy transitada. En
su casa, todos se levantan muy temprano. María ayuda a servir
el desayuno, mientras su hermano pequeño va a comprar el pan
en la bodeguita de Don Pedro. Luego ella va al colegio con sus
hermanos y sus padres van a trabajar: no los verá hasta la
noche. María quisiera que sus padres no trabajen tanto, pues
hay ocasiones en que siente con más fuerza su ausencia.
El papá de María tiene muy buen humor y por las noches
siempre le cuenta chistes e historias graciosas que la hacen reír;
luego, María va y les cuenta los mismos chistes a sus primos y
amigas. Ya se está haciendo conocida como la Cuentachistes.
María es prima de Carlos. Desde que se mudó a la ciudad por el
trabajo de sus padres, se ven poco, pero cuando se encuentran
lo pasan genial. María le cuenta sobre los últimos videos
graciosos o de chistes que ha encontrado; y Carlos, sobre las
plantas y las hierbas que su tía le enseñó a reconocer en el
campo cuando va a dar de pastar a los animales. Carlos puede
salir y distraerse, siempre y cuando no descuide sus estudios. Su
abuela dice que el colegio es el único camino para “llegar lejos”.
Carlos no entiende mucho esto.
Carlos quiere participar en la fiesta del pueblo ayudando a sus
tíos y a su madre a preparar la alfombra de flores y aserrín que
hacen todos los años. Su madre y sus tíos aún no se animan a
permitirle participar, pues les preocupa que no lo pueda hacer
bien. María participará contando sus mejores chistes en la plaza.
Ya está ensayando con sus amigas su repertorio; su padre la
anima y repasa con ella.
5 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”
Anexo 03 SE ACERCA LA FIESTA DE MI PUEBLO
Carlos vive en un pueblo cerca de la ciudad. Comparte su cuarto
con su hermano pequeño y, aunque a veces no tenga sueño,
tiene que dormir a sus horas: es la regla de la casa. El papá de
María tiene muy buen humor y por las noches siempre le cuenta
chistes e historias graciosas que la hacen reír; luego, María va y
les cuenta los mismos chistes a sus primos y amigas. Ya se está
haciendo conocida como la Cuentachistes.
Su abuela parece que siempre está observando que todo esté
en orden. Su madre, por estos días, se da un tiempo para hablar
con su hermana, la tía de Carlos, que vive en la ciudad. Ya se
acerca la fiesta del pueblo y ambas participan de la
organización.
María vive en la ciudad, cerca de una avenida muy transitada. En
su casa, todos se levantan muy temprano. María ayuda a servir
el desayuno, mientras su hermano pequeño va a comprar el pan
en la bodeguita de Don Pedro. Luego ella va al colegio con sus
hermanos y sus padres van a trabajar: no los verá hasta la
noche. María quisiera que sus padres no trabajen tanto, pues
hay ocasiones en que siente con más fuerza su ausencia.
El papá de María tiene muy buen humor y por las noches
siempre le cuenta chistes e historias graciosas que la hacen reír;
luego, María va y les cuenta los mismos chistes a sus primos y
amigas. Ya se está haciendo conocida como la Cuentachistes.
María es prima de Carlos. Desde que se mudó a la ciudad por el
trabajo de sus padres, se ven poco, pero cuando se encuentran
lo pasan genial. María le cuenta sobre los últimos videos
graciosos o de chistes que ha encontrado; y Carlos, sobre las
plantas y las hierbas que su tía le enseñó a reconocer en el
campo cuando va a dar de pastar a los animales. Carlos puede
salir y distraerse, siempre y cuando no descuide sus estudios. Su
abuela dice que el colegio es el único camino para “llegar lejos”.
Carlos no entiende mucho esto.
Carlos quiere participar en la fiesta del pueblo ayudando a sus
tíos y a su madre a preparar la alfombra de flores y aserrín que
hacen todos los años. Su madre y sus tíos aún no se animan a
permitirle participar, pues les preocupa que no lo pueda hacer
bien. María participará contando sus mejores chistes en la plaza.
Ya está ensayando con sus amigas su repertorio; su padre la
anima y repasa con ella.
Anexo 03 SE ACERCA LA FIESTA DE MI PUEBLO
Carlos vive en un pueblo cerca de la ciudad. Comparte su cuarto
con su hermano pequeño y, aunque a veces no tenga sueño,
tiene que dormir a sus horas: es la regla de la casa. El papá de
María tiene muy buen humor y por las noches siempre le cuenta
chistes e historias graciosas que la hacen reír; luego, María va y
les cuenta los mismos chistes a sus primos y amigas. Ya se está
haciendo conocida como la Cuentachistes.
Su abuela parece que siempre está observando que todo esté
en orden. Su madre, por estos días, se da un tiempo para hablar
con su hermana, la tía de Carlos, que vive en la ciudad. Ya se
acerca la fiesta del pueblo y ambas participan de la
organización.
María vive en la ciudad, cerca de una avenida muy transitada. En
su casa, todos se levantan muy temprano. María ayuda a servir
el desayuno, mientras su hermano pequeño va a comprar el pan
en la bodeguita de Don Pedro. Luego ella va al colegio con sus
hermanos y sus padres van a trabajar: no los verá hasta la
noche. María quisiera que sus padres no trabajen tanto, pues
hay ocasiones en que siente con más fuerza su ausencia.
El papá de María tiene muy buen humor y por las noches
siempre le cuenta chistes e historias graciosas que la hacen reír;
luego, María va y les cuenta los mismos chistes a sus primos y
amigas. Ya se está haciendo conocida como la Cuentachistes.
María es prima de Carlos. Desde que se mudó a la ciudad por el
trabajo de sus padres, se ven poco, pero cuando se encuentran
lo pasan genial. María le cuenta sobre los últimos videos
graciosos o de chistes que ha encontrado; y Carlos, sobre las
plantas y las hierbas que su tía le enseñó a reconocer en el
campo cuando va a dar de pastar a los animales. Carlos puede
salir y distraerse, siempre y cuando no descuide sus estudios. Su
abuela dice que el colegio es el único camino para “llegar lejos”.
Carlos no entiende mucho esto.
Carlos quiere participar en la fiesta del pueblo ayudando a sus
tíos y a su madre a preparar la alfombra de flores y aserrín que
hacen todos los años. Su madre y sus tíos aún no se animan a
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permitirle participar, pues les preocupa que no lo pueda hacer
bien. María participará contando sus mejores chistes en la plaza.
Ya está ensayando con sus amigas su repertorio; su padre la
anima y repasa con ella.
¿Las relaciones que tenemos con las y los demás influyen en
nuestra manera de ser? ¿De qué manera?
¿Cómo influye el lugar donde vivimos en lo que nos gusta hacer?
Anexo 4
¿CÓMO MIS RELACIONES EN EL LUGAR DONDE VIVO FORMAN
PARTE DE MI IDENTIDAD?
Crecemos en una familia, vamos a una institución educativa, somos
parte de un barrio, aprendemos a convivir con los demás y sentimos
nuestros los espacios en que nos relacionamos. Desde pequeños
nos creamos una imagen de quiénes somos a partir de cómo las
demás personas se relacionan con nosotros, ya sea en nuestra
familia, nuestra institución educativa o nuestro barrio. Así, de cierta
forma, estas personas influyen en nuestra manera de ser, y también
nosotros influimos en ellas.
Sin embargo, aunque tengamos características en común, seamos
de la misma familia, de mismo lugar, hablemos el mismo idioma y
tengamos la misma edad, somos diferentes unos de otros, porque
todos tenemos algunas características que nos distinguen de los
demás.
Si bien muchos de nosotros compartimos las mismas experiencias,
estas nos impactan de manera distinta: las sentimos, las
comprendemos y reaccionamos ante ellas de un modo particular.
Todo esto va modelando nuestra manera de ser: quiénes somos,
cómo somos y cómo nos ven los demás. Es decir, nuestra identidad.
Nuestra identidad es el resultado de las distintas experiencias que
vivimos con las y los demás en diferentes contextos y ambientes. El
conocer, entender y participar de estos contextos nos permitirá un
mejor desarrollo personal.
Entre las características de los contextos es posible distinguir:
6 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”
¿Las relaciones que tenemos con las y los demás influyen en
¿Las relaciones que tenemos con las y los demás influyen en
nuestra manera de ser? ¿De qué manera?
nuestra manera de ser? ¿De qué manera?
¿Cómo influye el lugar donde vivimos en lo que nos gusta hacer?
¿Cómo influye el lugar donde vivimos en lo que nos gusta hacer?
Anexo 4
Anexo 4
¿CÓMO MIS RELACIONES EN EL LUGAR DONDE VIVO FORMAN
¿CÓMO MIS RELACIONES EN EL LUGAR DONDE VIVO FORMAN
PARTE DE MI IDENTIDAD?
PARTE DE MI IDENTIDAD?
Crecemos en una familia, vamos a una institución educativa, somos
Crecemos en una familia, vamos a una institución educativa, somos
parte de un barrio, aprendemos a convivir con los demás y sentimos
parte de un barrio, aprendemos a convivir con los demás y sentimos
nuestros los espacios en que nos relacionamos. Desde pequeños
nuestros los espacios en que nos relacionamos. Desde pequeños
nos creamos una imagen de quiénes somos a partir de cómo las
nos creamos una imagen de quiénes somos a partir de cómo las
demás personas se relacionan con nosotros, ya sea en nuestra
demás personas se relacionan con nosotros, ya sea en nuestra
familia, nuestra institución educativa o nuestro barrio. Así, de cierta
familia, nuestra institución educativa o nuestro barrio. Así, de cierta
forma, estas personas influyen en nuestra manera de ser, y también
forma, estas personas influyen en nuestra manera de ser, y también
nosotros influimos en ellas.
nosotros influimos en ellas.
Sin embargo, aunque tengamos características en común, seamos
Sin embargo, aunque tengamos características en común, seamos
de la misma familia, de mismo lugar, hablemos el mismo idioma y
de la misma familia, de mismo lugar, hablemos el mismo idioma y
tengamos la misma edad, somos diferentes unos de otros, porque
tengamos la misma edad, somos diferentes unos de otros, porque
todos tenemos algunas características que nos distinguen de los
todos tenemos algunas características que nos distinguen de los
demás.
demás.
Si bien muchos de nosotros compartimos las mismas experiencias,
Si bien muchos de nosotros compartimos las mismas experiencias,
estas nos impactan de manera distinta: las sentimos, las
estas nos impactan de manera distinta: las sentimos, las
comprendemos y reaccionamos ante ellas de un modo particular.
comprendemos y reaccionamos ante ellas de un modo particular.
Todo esto va modelando nuestra manera de ser: quiénes somos,
Todo esto va modelando nuestra manera de ser: quiénes somos,
cómo somos y cómo nos ven los demás. Es decir, nuestra identidad.
cómo somos y cómo nos ven los demás. Es decir, nuestra identidad.
Nuestra identidad es el resultado de las distintas experiencias que
Nuestra identidad es el resultado de las distintas experiencias que
vivimos con las y los demás en diferentes contextos y ambientes. El
vivimos con las y los demás en diferentes contextos y ambientes. El
conocer, entender y participar de estos contextos nos permitirá un
conocer, entender y participar de estos contextos nos permitirá un
mejor desarrollo personal.
mejor desarrollo personal.
Entre las características de los contextos es posible distinguir
Entre las características de los contextos es posible distinguir
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7 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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¿Las relaciones que tenemos con las y los demás influyen en nuestra manera de ser? ¿De qué manera?
¿Cómo influye el lugar donde vivimos en lo que nos gusta hacer?

Anexo 4
¿CÓMO MIS RELACIONES EN EL LUGAR DONDE VIVO FORMAN PARTE DE MI IDENTIDAD?
Crecemos en una familia, vamos a una institución educativa, somos parte de un barrio, aprendemos a convivir con los
demás y sentimos nuestros los espacios en que nos relacionamos. Desde pequeños nos creamos una imagen de
quiénes somos a partir de cómo las demás personas se relacionan con nosotros, ya sea en nuestra familia, nuestra
institución educativa o nuestro barrio. Así, de cierta forma, estas personas influyen en nuestra manera de ser, y también
nosotros influimos en ellas.
Sin embargo, aunque tengamos características en común, seamos de la misma familia, de mismo lugar, hablemos el
mismo idioma y tengamos la misma edad, somos diferentes unos de otros, porque todos tenemos algunas
características que nos distinguen de los demás.
Si bien muchos de nosotros compartimos las mismas experiencias, estas nos impactan de manera distinta: las
sentimos, las comprendemos y reaccionamos ante ellas de un modo particular. Todo esto va modelando nuestra
manera de ser: quiénes somos, cómo somos y cómo nos ven los demás. Es decir, nuestra identidad.

Nuestra identidad es el resultado de las distintas experiencias que vivimos con las y los demás en diferentes contextos y
ambientes. El conocer, entender y participar de estos contextos nos permitirá un mejor desarrollo personal.

Entre las características de los contextos es posible distinguir:

8 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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Estudiantes
Rasgos en
observación

Participa teniendo en
2

cuenta las normas de

convivencia
Respeta los acuerdos
4

9 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

de convivencia
identifica el lugar de
3

donde vive
reconoce a sí mismo a
3

partir de sus
características
Identifica sus logros
3

ganados en su comunidad

valora a su familia en
3

su formación personal

Respeta el tiempo
2

. TOTAL

ASISTENCIA
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Ahuanari Salas Alex Michael

Amasifuen Shupingahua Renzo Jesus
Ari Flores Vanessa Tihare Valentina
Arirama Carihuasairo Aracely Marielith
Bonifaz Mozombite Angel Benjamin
Cainamari Yumbato Jeferson
Chasnamote Chilo Iker Gerard
Chota Carihuasairo Katerin Viviana
Chota Caritimari Jack
Chota Mendoza Daniel Isaac
Curitima Lomas Franco Daniel
Curitima Pisco Lidy Karelia
Estela Escobar Fackir Andre
Garcia Avidon Santiago Johao
Huansi Guerra Saulo
Huiñapi Maricahua Meliza
Linares Talexio Hegmer Hitler
Lumba Angulo Karisa Isabel
Maricahua Arirama Kevin
Mozombite Cahuaza Jeimi
Murayari Yaricahua Willian
Murayari Arirama Leydi Jobita
Ojaicuro Tapullima Lita Ariana
Olortegui Tihuayro Adrian Eduardo
Panduro Del Aguila Zarita Alexandra
Pinedo Cainamari Llefri
Pinedo Saldaña Cristopher Jhoann
Proaño Gomez Joselin Nayelli
Reyes Canaquiri Camila
Sanchez Tapayuri Segundo Roberto
Shapiama Tapullima Alberto
Taricuarima Pastor Gadvin Antonio
Torres Murayari Flavio Paolo
Valencia Del Castillo Claider Andres
Vega Ruiz Harold Kadir
Yahuarcani Chota Jhon Eduar
Yahuarcani Tihuayro Maicol Jhosep
Yuyarima Tapullima Segundo Welmer

10 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”

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11 | “Educando corazones Gorettinos con el corazón”