GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

Unidad de Gestión Educativa Local La Convención

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA CONVENCIÓN”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TÍTULO: “Falta de identidad institucional, local, regional y nacional”
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. GEREDU / UGEL : Cusco – La Convención 1.7. FECHA DE FINALIZACIÓN : 05 de mayo del 2023
1.2. I.E. : “La Convención” 1.8. HORAS SEMANALES : 4 horas
1.3. ÁREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1.9. DOCENTES : MARIA LOURDES MADERA GALARRETA
1.4. CICLO : VI ……………………………
1.5. GRADO : PRIMERO “A,”
1.6. FECHA DE INICIO : 03 de abril del 2023

II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA / SIGNIFICATIVA

La identidad institucional es la base para que los docentes y los estudiantes hagamos posible el logro de nuestros objetivos y metas compartidas; la identidad genera compromiso y pertenencia institucional,
haciendo que cada quien aporte de manera consciente su granito de arena para el desarrollo personal y de nuestra institución. Al igual que el patriotismo, siendo un valor que nos hace vivir plenamente nuestro
compromiso como ciudadanos, fomentando el respeto que debemos a nuestra nación. Amar a la Patria es un compromiso y un deber. Sin embargo, se observa y se escucha con frecuencia la disminución de
los valores cívico patrióticos en los adolescentes y jóvenes de nuestro país. Frente a la situación planteada elabora un plan de acción para fomentar la participación de tus compañeros en las formaciones
cívicas y eventos patrióticos de la Institución Educativa que responda a la siguiente pregunta: ¿las formaciones cívicas y patrióticas contribuyen óptimamente a la formación integral del estudiante? ¿Cómo? Y
¿Por qué?

III. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, culturales y
sociales de sus logros, valorando el aporte de las familias en su formación personal.
Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento y comprende las razones de los comportamientos propios y de los
otros. Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las normas
establecidas.
Analiza las consecuencias de sus decisiones y sus comportamientos en los que estén presentes criterios éticos.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus deberes y buscando qué
otros también las cumplan.
Se relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el aula y en la escuela
con base en principios democráticos. Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el diálogo para el manejo de conflictos.
Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como
miembro de una comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y argumentando

Jr. Martín Pío Concha – SN.

Institución Educativa La Convención
Ciudad de Quillabamba.

COMPETENCIA DEL ÁREA
ENFOQUES TRANSVERSALES.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE /
SESIONES
ACTIVIDAD 01
TRASITANDO ENTRE LA NIÑEZ Y
LA ADOLESCENCIA
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Reconoce cambios Físicos
Psicológicos en la etapa de la
adolescencia
ACTIVIDAD 02
TENGO UN COLOR, UN ROSTRO Y
UA CULTURA… ¿Y las otras
personas?
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Descubre su Identidad Personal,
étnica cultural
ACTIVIDAD 03
Conozcamos nuestras Emociones
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Expresa adecuadamente sus
emociones
Jr. Martín Pío Concha – SN.
Ciudad de Quillabamba.
su postura basándose en fuentes y eh otras opiniones.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD/ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Enfoque Orientación al bien común.
DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
Explica los cambios propios
de su etapa de desarrollo
valorando sus
características personales y
culturales, y reconociendo
la importancia de evitar y
prevenir situaciones de
riesgo (adicciones,
delincuencia, pandillaje,
desórdenes alimenticios,
entre otros).
Describe las principales
prácticas culturales de los
diversos grupos culturales y
sociales a los que
pertenece y explica cómo
estas prácticas culturales lo
ayudan a enriquecer su
identidad personal.
Describe las causas y
consecuencias de sus
emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de sus
compañeros en situaciones
de convivencia en la
escuela. Utiliza estrategias
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Unidad de Gestión Educativa Local La Convención
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA CONVENCIÓN”
CONTENIDOS TEMÁTICO
Etapas del desarrollo humano
Pubertad
Adolescencia
Identidad
Cambios Físicos
Cambios Psicológicos
Riesgo
Prevención
autocuidado
Constitución Política.
Nadie debe ser discriminado por
motivo de origen, raza, sexo, o
idioma, religión, opinión, condición
económica o cualquiera otra índole
Discriminación étnica racial
Grupos étnicos: mestizo, quechua,
blanco, afrodescendiente, aimara,
ashánincas, etc.
Auto estima, la valoración de uno
mismo
Costumbres/ actividades que se
desarrollan en la localidad
Actividades que se desarrollan en la
I.E La Convención
¿Qué son las emociones?
¿Cómo reconocer nuestras
emociones?
La experiencia de emocionarse es
personal
Conozcamos nuestras emociones
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE INSTRUMENTO PARA VALORAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROCESO LA EVIDENCIA DE PROCESO
Reconoce cambios físicos,
psicológicos, sus emociones, sus
sentimientos, su manera de pensar
Elabora un Texto Descriptivo a Lista de Cotejo
y actuar
cerca de su identidad personal
Explica cambios físicos y
psicológicos, emocionales propios
de la etapa de la adolescencia
Describe su identidad con claridad y
coherencia
Reconoce grupos étnicos
principales de nuestro país
Descubre su identidad étnica
Elabora un texto descriptivo sobre Lista de Cotejo
cultural
las costumbres y actividades
culturales religiosas que se
Reconoce que nuestro país es desarrollan en la localidad.
multicultural, multilinguistico
Reconoce costumbres y actividades
culturales religiosas más
importantes de la localidad
Reconoce y comprende sus
emociones y la de los demás
Utiliza estrategias de
autorregulación de emociones
Describe causas y consecuencias Elabora un cuadro de las Lista de Cotejo
Emociones
de sus emociones
Expresa adecuadamente sus
emociones,
Institución Educativa La Convención

ACTIVIDAD 04
EDUCANDO NUESTRAS
EMOCIONES
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Regulas sus emociones haciendo
uso de técnicas de manera
inteligente.
ACTIVIDAD 05
¿CÓMO INFLUYE EL ENTORNO EN
MI MANERA DE SER
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Identifica estereotipos, prejuicios
y actos de discriminación
ACTIVIDAD 06
NUESTRAS RAICES NOS
PERMITEN CREECER Y
DESARROLLARNOS
Jr. Martín Pío Concha – SN.
Ciudad de Quillabamba.
de autorregulación emocional
de acuerdo con la situación
que se presenta.
Describe las causas y
consecuencias de sus
emociones, sentimientos y
comportamientos, y las de sus
compañeros en situaciones
de convivencia en la
escuela. Utiliza estrategias
de autorregulación emocional
de acuerdo con la situación
que se presenta.
Establece relaciones
basadas en el respeto y el
diálogo con sus
compañeros y compañeras,
cuestiona los prejuicios y
estereotipos más comunes
que se dan en su entorno, y
cumple sus deberes en la
escuela.
Evalúa los acuerdos y las
normas que regulan la
convivencia en su escuela
en función de si se basan en
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Emociones primarias, secundarias y
sociales
Emociones y sentimientos
¿Cómo expresar adecuadamente
nuestras emociones?
¿Qué es la Inteligencia
Emocional?
Pasos para desarrollar la
Inteligencia emocional
Emociones que me acercan y
me apartan de los demás
Emociones de vibra positiva y
negativa
Las emociones pueden ser
inteligentes
La Inteligencia Emocional:
Daniel Goleman
Técnicas para poder manejar de
manera inteligente mis
emociones.
Estereotipo
Discriminación y racismo
Prejuicio
Lectura: Un reencuentro con Nataly
Causa u origen
Ayudemos a Identificar los
prejuicios y estereotipos para no
discriminar
Grupos
Pertenencia
Nuestras Raíces
Sentido de pertenencia: normas,
hábitos, costumbres, vínculos
afectivos, historias, vivencias,
Reconoce que cada persona
experimenta las emociones de
manera distinta según su
personalidad
Aprende la técnica de la respiración
profunda para momentos difíciles
Describe los pasos o técnicas de
Reflexiona sobre las emociones autorregulación de las emociones Lista de Cotejo
Reconoce la importancia de
regularlas
Ejercita sus habilidades sociales:
ayudar, capacidad de pedir perdón,
negociación, diálogo, regulación de
la respiración
Usa frases de auto verbalización:
calma, respira, no te metas en líos,
mejor me tranquilizo, luego
converso… cuento hasta 10
Reconoce la Ley de ser iguales en
dignidad, a ser tratados con respeto
y consideración
Comprende que la discriminación
se prevé con promoción de valores
como la igualdad, el respeto y la Escribe ejemplos de vida cotidiana Lista de Cotejo
tolerancia. donde se haya producido actos
discriminatorios.
Establece relaciones basadas en el
respeto y el dialogo
Cuestiona todo tipo de
discriminación, los prejuicios y
estereotipos.
Participa con alegría y entusiasmo
en la realización de actividades del
aula o colegio fortaleciendo su
identidad cultural
Institución Educativa La Convención

PROPOSITO DE LA SESIÓN
Establece vínculos afectivos y
solidarios, comparte vivencias y
responsabilidades y se identifica con
el Colegio, la localidad, región y país
ACTIVIDAD 07
Identificamos las costumbres y
tradiciones de nuestra localidad
PROPOSITO DE LA SESIÓN
Reconoce prácticas culturales
religiosas de la ciudad - Quillabamba
los derechos y deberes del
niño y del adolescente.
Comp. 2 Cap.2Construye normas y
asume acuerdo y leyes
Describe las principales
prácticas culturales de los
diversos grupos culturales y
sociales a los que
pertenece y explica cómo
estas prácticas culturales lo
ayudan a enriquecer su
identidad personal.
Comp. 1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Cap.1
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responsabilidades, etc. Reconoce que pertenece a una
Identificación Personal, Grupal, familia, a grupo o institución como Lista de Cotejo
Institucional, Local, regional, parte de su vivencia e historia
Realiza una descripción del Colegio
nacional Cumple las normas establecidas,
La Convención
La Familia con los acuerdos en el salón de
El Colegio Clase en el Colegio.
Pertenezco a varios grupos:
Primarios, secundarios, de pares,
de referencia
En mi grupo ¿sigo siendo yo
mismo?
Identifiqué e intercambié las
costumbres y tradiciones en el
diálogo con mis compañeros. As
Expone sobre las actividades
Describe principales prácticas
culturales religiosas que se
culturales de la localidad desarrollan en la localidad
Lista de Cotejo
Explica como estas prácticas
culturales religiosas ayudan a
enriquecer la identidad

Reconoce la importancia de convivir

en armonía con personas de
culturas distintas, respetando sus
costumbres y tradiciones

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RÚBRICA

Escribe un Texto narrativo sobre las prácticas culturales, religiosas que se desarrollan en nuestra localidad

COMPETENCIA TRANSVERSAL 01 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

CAPACIDADES
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales
DESEMPEÑOS
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal,
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video
y otra de procesador de texto para generar el resumen del video.
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un
documento con pertinencia y considerando la autoría.
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con criterios e indicaciones.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

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Crea objetos virtuales en diversos formatos
COMPETENCIA TRANAVERSAL 02
CAPACIDADES
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
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Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
DESEMPEÑOS
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para
el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados.
proceso de aprendizaje Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE LA UNIDAD DIDACTICA

RUBRICA PARA VALORAR EVIDENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD/ Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

PRODUCTO (EVIDENCA DE Escribe un Texto narrativo sobre las prácticas culturales, religiosas que se desarrollan en nuestra localidad La Convención
APRENDIZAJE)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOGRO DESTACADO
(AD)
Describe con fluidez,
conocimiento de hecho las
principales prácticas culturales
religiosas de nuestra localidad
La Convención de los diversos
grupos culturales y sociales a
los que pertenece y explica con
soltura y coherencia cómo estas
prácticas culturales lo ayudan a
enriquecer su identidad
personal.
NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO
(A)
Describe las principales
prácticas culturales religiosas
de nuestra localidad La
Convención de los diversos
grupos culturales y sociales a
los que pertenece y explica
cómo estas prácticas culturales
lo ayudan a enriquecer su
identidad personal.
PROCESO
(B)
Describe regularmente las
principales prácticas culturales
religiosas de nuestra localidad
La Convención de los diversos
grupos culturales y sociales a
los que pertenece y explica
también regularmente cómo
estas prácticas culturales lo
ayudan a enriquecer su
identidad personal.
NIVEL
INICIO LOGRADO
(C)
Tiene dificultad para describir
las principales prácticas
culturales religiosas de nuestra
localidad La Convención de los
diversos grupos culturales y
sociales a los que pertenece y
tiene dificultad para explicar
cómo estas prácticas culturales
lo ayudan a enriquecer su
identidad personal.

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Lugar y fecha de entrega: Quillabamba, 2 de abril de 2023

SUD DIRECCIÓN I.E. LA CONVENCIÓN COORDINACIÓN PEDAGÓGICA FIRMA Y NOMBRE DEL O DE LA DOCENTE
I.E. LA CONVENCIÓN

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