Resolvemos problemas de adición

I. E. Glorioso 500 Virtual Grado 4° A Bimestre I

Área Matemática Docente Liz Rivas Torres Fecha 2– 05 - 2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIA EVALUAC

Competencias y EVALUACIÓN IÓN
DESEMPEÑO
capacidades (instrum
ento)
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones -Utiliza Resuelve
CANTIDAD entre datos y una o más procedimientos problemas de Ficha de
acciones de agregar, propios para adición. Utiliza aplicación
 Traduce cantidades a expresiones quitar, comparar, sumar cantidades algoritmo
numéricas igualar, reiterar, de hasta 4 cifras convencional
 Comunica su comprensión sobre agrupar, repartir con soporte para sumar
cantidades y combinar concreto, gráfico cantidades de
los números y las operaciones 
colecciones diferentes y simbólico. hasta 3 cifras
Usa estrategias y procedimientos
de objetos, para -Reconoce los con material
de estimación y cálculo.
transformarlas en elementos de la concreto,
 Argumenta afirmaciones sobre expresiones numéricas adición. gráfico y
relaciones numéricas y las (modelo) de adición, -Utiliza diversas simbólico.
operaciones sustracción, estrategias para
multiplicación y división resolver
con números naturales problemas de
de hasta cuatro cifras. adición de 4
cifras.
Enfoques
Valores Actitudes o acciones observables
transversales
 Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Orientación al  Empatía compartidos de un colectivo. identificación afectiva con los
bien común  Solidaridad sentimientos del otro y apoyar y comprender sus circunstancias.
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
comprometidas o difíciles

Momentos de la sesión
Materiales
Desarrollo de Estrategias Metodológicas
Motivación, recuperación de saberes previos
Recordamos con los estudiantes sobre la sesión anterior.
Iniciamos con una dinámica “ El trencito sale de paseo”
Los estudiantes formarán un trencito: en la primera parada suben 5 pasajeros, en la segunda
parada suben 2 pasajeros y en la tercera parada 4 pasajeros. Al final del viaje, responden:
¿Cuántos pasajeros subieron en la primera, segunda y tercera parada?
¿Cuántos pasajeros subieron en total? Tarjetas
INICIO

¿Qué hicieron para saber cuántos pasajeros subieron en total?

PROPÓSITO:
Resolvemos problemas de adición de hasta cuatro cifras, utilizando diversas estrategias.
Se les recuerda las normas de convivencia.
- Levantar la mano para hablar.
- Respetar la opinión de los demás.
 FAMILIARIZACIÖN:
En el tren que va hacia Lima en la primera parada suben 326
pasajeros y en la segunda parada suben 285 pasajeros ¿Cuántos pasajeros
llegaron a la tercera parada?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Responden:
¿De qué trata el problema? ¿Cuántos pasajeros subieron en la primera parada? ¿Cuántos
pasajeros subieron en la segunda parada? ¿Qué nos pide averiguar? ¿Qué operación
realizaremos para saber cuántos pasajeros llegaron a la tercera parada?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Responden : Por grupos , aplican diversas estrategias para resolver el problema, se entregará el
material de base 10 y ven la forma de como emplear este material para resolver el problema.
Se pide que un integrante de cada equipo explique su respuesta apoyándose en un material
concreto. Papelógra
Recuerdan los términos que pueden usar en la adición con acciones de aumentar, agregar, juntar,fos
etc.
FORMALIZACIÖN:
Se presenta a los estudiantes en un papelógrafo las cantidades mencionadas en el problema. Plumones

C D U
3 2 6 Ficha de
2 8 5+ aplicació
n

Se les explica a los estudiantes la técnica operativa de la adición. Luego se les dará a conocer los Material
elementos de la adición. concreto

3 2 6 + sumando
2 8 5 sumando TVP
6 1 1 SUMATOTAL
REFLEXIONA:
¿Cómo resolvieron el problema? ¿Qué estrategia utilizaron? ¿Los ayudó algún material? ¿Cuál?
PLANTEA OTROS PROBLEMAS
Resuelven otros problemas y escriben en sus cuadernos diversos ejercicios de adición.
3 149+ 7 543+ 4 309 + 6 406 +
DESARROLLO

4 285 2 245 580 1 784

------------
-Ordena cada uno de los sumando y encuentra la suma total
7 405 + 1 823=
OJO
Realizamos usando el material base diez y representado en el tablero de valor posicional
Desarrollan ejercicios de aplicación en el AIP
https://wordwall.net/es/resource/13738933/descomposici%C3%B3n-de-n%C3%BAmeros
https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/problemas-de-suma-de-4-cifras-o-mas

 ¿Qué juego realizamos hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Tuvieron alguna dificultad para resolver el
CIERRE

problema? ¿Cómo lo superaron? ¿Lo aprendido nos sirve en nuestra vida cotidiana?
LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE Liz Rivas Torres FECHA 2 de mayo del 2023 4° - “A”
SECCIÓN
Resolvemos problemas de adición
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Resolvemos problemas de adición de hasta cuatro cifras.
CRITERIOS
 Utiliza procedimientos propios para . Utiliza diversas estrategias
ESTUDIANTES sumar cantidades de hasta cuatro para resolver problemas de
cifras. adición.

No Sí No
Si
Aldana Caro Dany Jose Gabriel
Aguilar Mateo Deylan Briano
Baldeon Cansse Azumi Rocio
Barzola Galarza Naomi Mirella
Camac Casaño Alondra Dana
Cardenas Ortega Kahory
Dayana
Cervantes Huaman Jazmin Zahori
Cervantes Rosales Jusstin David
Churampi Guillermo Axel
Egoavil Casas Sully Faviana
Flores Camarena Alexis
Gozar Morales Rosangela
Loyola De La Torre Coraly Maryori
Maldonado Ninanya Ingrid Giselle
Mallma Rivera Adriana
Mendoza Quispe Julio Adolfo
Montes Rojas Abigail Sireny
Nuñez Flores Daniel Alexander
Ñaupari Nonalaya Milagros
Ordoñez Nuñez Kenyi Kim
Ortega Ochavano Danna Florencia
Pacheco Vivanco Ayelin Nahomi
Paucar Tuncar Dulceline Yandy
Rivera Condor Zahir Dinaldo
Salas Quispe Said Xavi
Sandoval Guillermo Andy
Solis Castro Alexandro Adriano
Terreros Samanez Piero Rolando
Vasquez Mañueco Jair
Vasquez Torres Axel
Villanes Cosme Cristofer Sahir
Villanueva Jesus Gian Piero
Zuasnabar Vargas Mathias Leonel