SESION N° 02 “Resolvemos problemas con las acciones de agregar y

quitar”
I.- DATOS INOFRMATIVOS
DOCENTE:
GRADO Y SECCION: 4°A
FECHA/DÍA: 08 de Mayo del 2017
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS QUE NOS DARA
AREA CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelven
cantidad agregar, quitar para transformarlas en expresiones numéricas problemas de
 Traduce cantidades a (modelo) de adición, sustracción, con números naturales de
agregar, quitar.
MATEMÁTICA

expresiones numéricas hasta cuatro cifras.

 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas y las
operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.

III.- PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en la sesión?
 Preparar un papelógrafo con un  Papelógrafo con el cuadro de planificación de
problema. actividades.
 Preparar el cuadro de planificación de  Papelógrafos.
actividades.  Plumones.
 Prepa el instrumento de  Limpia tipo
evaluación(lista de cotejo)  Instrumento de evaluación
 Prepara una ficha de evaluación de  Ficha de evaluación
desempeño en grupo

Los estudiantes resuelven problemas con las acciones de agregar y quitar”

 IV.- MOMENTOS DE LA SESION
TIEMPO INSTRUMENTOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
INICIO

 Saluda a los alumnos y da la bienvenida a clase

 Pide a cinco estudiantes que pasen al frente, luego, pide que se
acerque tres más.
 Realiza preguntas: ¿Qué acciones estamos haciendo?, (agregamos o
quitamos), y si pido que se retiren cuatro estudiantes, ¿Estamos
agregando o quitando?
 Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy resolveremos
problemas con las acciones de agregar y quitar.
 Pide a los estudiantes, que mencionen los acuerdos de convivencia
que cumpliremos en esta sesión.
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
Levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de mis
compañeros
DESARROLL Lista de
O
SITUACION PROBLEMÁTICA cotejo
 Pega en la pizarra un papelógrafo con el problema: Elena
y Agustín gastaron s/ 3270 en algunos muebles. La cuna del bebé
Ficha de
costó s/ 1230, y la repisa, s/ 105. Si, además, pagaron s/ 85
por el transporte de los muebles, ¿cuánto costaron los sillones? evaluación
de
COMPRESIÓN DEL PROBLEMA desempeño
en grupo
 Realiza preguntas:
¿Qué tenemos que hacer para poder comprender el problema?
En este problema. ¿Cuánto gastaron por la cuna del bebé?, ¿cuánto
costó la repisa?, ¿Cuánto gastaron en puro muebles?, ¿y la movilidad
será parte del gasto?, ¿Qué operaciones haremos?

 Pide a dos estudiantes que explique qué entendieron del problema

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Indica que busquen estrategias para poder comprender el problema.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA – SIMBÓLICA (de lo

concreto a lo simbólico)

 Menciona a los estudiantes, que formen grupos de

cuatro estudiantes.
 Indica que elijan un coordinador de grupo
 Llama a todos los coordinadores y pidan que recojan los
papelotes, plumones para sus grupos.
 Escribe cómo se desarrolla el problema:
Sacar datos, resolución de problemas y respuesta
Datos
Elena y Agustín gastaron s/ 3270 en algunos muebles
La cuna del bebé costó s/ 1230
Repisa, s/ 105
Movilidad s/ 85
Resolución
1230+105+85=1420
 3270- 1420=1850
Respuesta
Se gastó en muebles S/1850
 Indica a los alumnos que transcriban en su papelotes
 Entrega a los alumnos una ficha de evaluación de su desempeño en
grupo.
 Los alumnos exponen sus trabajos

FORMALIZACION

 Construye el nuevo conocimiento realizando las siguientes

preguntas: ¿Qué hicimos para resolver el problema?, ¿Empezamos a
resolver por la derecha o izquierda?

 Escribe en la pizarra las ideas de los estudiantes.

Si no hay paréntesis, las operaciones de adición y sustracción se

resuelven en el orden en que aparecen, de izquierda a derecha.
Si hay paréntesis, se resuelven primero las operaciones que están
dentro de ellos y después las adiciones y sustracción en el orden en
que aparecen.

 Pide a los estudiantes que escriban en sus cuadernos

REFLEXIÓN

 ¿Qué hicimos hoy?

 Como lo hicimos?

TRANSFERENCIA

Escribe en la pizarra los siguientes problemas:

1.-Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de

ellas 29,874 son mujeres ¿Cuántos hombres votaron?

2.-En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,299 kilos de papel para

reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742 kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?

3.-En puebla sembraron 84,092 hectáreas de trigo, en Coahuila 42,634 hectáreas y en

Sonora 1,432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas de trigo se sembraron en total?

4.-En un experimento científico se comprobó que el agua hierve a 100 ºC. Si se

apagó el fuego cuando el agua tenía una temperatura de 65 ºC, ¿cuántos grados
Celcius faltaron para que hirviera el agua?

5.- Ernesto estaba preparando su prueba de matemática y estaba leyendo el

siguiente problema:
Un bus llevó 45 pasajeros en la mañana, 37 pasajeros en la tarde y 25 pasajeros en la
noche. ¿Cuántos pasajeros llevaron en total el bus?
CIERRE  Llena tu instrumento de evaluación(lista de cotejo)
 Realiza preguntas de metacognición

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

4.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO

TEMA : “Resolvemos problemas con las acciones de agregar y quitar”

GRADO: 4º “A”
Competencia: Capacidades:
.
Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las
operaciones
Nombre y apellido Desempeño:
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, con números naturales de
hasta cuatro cifras.
  _ OBSERVACIÓN

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 Logrado . Con ayuda - No logrado
Resuelve los problemas

1.-Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas 29,874 son mujeres ¿Cuántos hombres
votaron?

2.-En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,299 kilos de papel para reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742
kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?

3.-En puebla sembraron 84,092 hectáreas de trigo, en Coahuila 42,634 hectáreas y en Sonora 1,432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas
de trigo se sembraron en total?

4.-En un experimento científico se comprobó que el agua hierve a 100 ºC. Si se apagó el fuego cuando el agua tenía una
temperatura de 65 ºC, ¿cuántos grados Celcius faltaron para que hirviera el agua?

5.- Ernesto estaba preparando su prueba de matemática y estaba leyendo el siguiente problema:

Un bus llevó 45 pasajeros en la mañana, 37 pasajeros en la tarde y 25 pasajeros en la noche. ¿Cuántos pasajeros llevaron en total
el bus?

Resuelve los problemas

1.-Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas 29,874 son mujeres ¿Cuántos hombres
votaron?

2.-En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,299 kilos de papel para reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742
kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?

3.-En puebla sembraron 84,092 hectáreas de trigo, en Coahuila 42,634 hectáreas y en Sonora 1,432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas
de trigo se sembraron en total?

4.-En un experimento científico se comprobó que el agua hierve a 100 ºC. Si se apagó el fuego cuando el agua tenía una
temperatura de 65 ºC, ¿cuántos grados Celcius faltaron para que hirviera el agua?

5.- Ernesto estaba preparando su prueba de matemática y estaba leyendo el siguiente problema:

Un bus llevó 45 pasajeros en la mañana, 37 pasajeros en la tarde y 25 pasajeros en la noche. ¿Cuántos pasajeros llevaron en total
el bus?

Resuelve los problemas

1.-Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas 29,874 son mujeres ¿Cuántos hombres
votaron?

2.-En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,299 kilos de papel para reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742
kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?

3.-En puebla sembraron 84,092 hectáreas de trigo, en Coahuila 42,634 hectáreas y en Sonora 1,432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas
de trigo se sembraron en total?

4.-En un experimento científico se comprobó que el agua hierve a 100 ºC. Si se apagó el fuego cuando el agua tenía una
temperatura de 65 ºC, ¿cuántos grados Celcius faltaron para que hirviera el agua?

5.- Ernesto estaba preparando su prueba de matemática y estaba leyendo el siguiente problema:

Un bus llevó 45 pasajeros en la mañana, 37 pasajeros en la tarde y 25 pasajeros en la noche. ¿Cuántos pasajeros llevaron en total
el bus?