ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2do GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “EL GALENO”
1.2. ÁREA : MATEMATICA
1.3. DURACION : JORNADA PEDAGOGICA
1.4. DOCENTE : ROSA MYRIAM BARRETO AYALA
1.5. TITULO DE LA SESIÓN : PRACTICAMOS LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON
PIRÁMIDES NUMÉRICAS
1.6. FECHA : VIERNES 19 DE ABRIL DEL 2024
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Hoy resolveremos problemas acerca de pirámides numéricas
haciendo uso de material concreto, para comprender situaciones de la vida cotidiana.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Traduce cantidades a Establece relaciones entre Identifica la relación Explica la
RESUELVE expresiones datos y una o de adición o resolución del
PROBLEMAS numéricas. más acciones de agregar, sustracción dada en problema
DE - Comunica su comprensión quitar, comparar, igualar, propuesto.
las pirámides
CANTIDAD sobre reiterar, agrupar, repartir
MATEMATICA

los números y las operaciones. cantidades y combinar presentadas.

- Usa estrategias y colecciones, para Completa la pirámide
procedimientos de estimación transformarlas en haciendo uso de su
y cálculo. expresiones numéricas estrategia.
- Argumenta afirmaciones (modelo) de adición, Explica la estrategia
sobre sustracción, multiplicación utilizada y los
las relaciones numéricas y las y división con números
resultados obtenidos.
operaciones naturales de hasta cuatro
cifras.

ENFOQUE TRANVERSAL VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES / OBSERVABLES

• Enfoque de • Responsabilidad y El docente promueve espacios de diálogo para
orientación al bien empatía. que los estudiantes dialoguen e intercambien
común.
ideas y experiencias respetando a los demás.

FASES PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se mencionan algunas
recomendaciones para de desarrollo de la clase.
Iniciamos la sesión motivándoles completar los siguientes rompecabezas en parejas.
 • ¿Qué te pareció esta actividad?
• ¿Quiénes lograron acabar en corto tiempo?
• ¿Por qué crees que otros se demoraron más?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy resolveremos problemas acerca de pirámides
numéricas haciendo uso de material concreto para comprender situaciones de la vida cotidiana.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran en el desarrollo de la
sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
DESARR Hoy los estudiantes del 2ª grado están jugando a las tumbalatas, sin embargo, se han dado cuenta que la
OLLO forma en como lo han colocado guarda cierta relación y que según a ella, podrían colocar un número a las
latas vacías.
Obsérvalas y responde: ¿Cuál es la relación que han observado los estudiantes? ¿Qué números se colocarán
en las latas vacías?

Familiarización con el problema

- ¿De quiénes se trata el problema?
- ¿Cuántas latas conforman la pirámide?
- ¿De qué se han percatado los estudiantes?
- ¿Qué nos pide el problema?
Se muestra a los estudiantes la construcción de la pirámide con latas.
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y hallen la respuesta al problema,
para ello se les invita explorar guiándoles con las siguientes preguntas:
- ¿Cómo podemos saber la relación que tienen los números de las latas?
- ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por qué?
- ¿les sería útil el tablero de valor posicional?
Proporcionamos a los estudiantes un tiempo determinado para organizar sus ideas para pasar a la elaboración
del material. Se invita a tomar en cuenta usar la base diez y el TVP u otro material para que ellos resuelvan el
problema. Se les orienta a buscar relación de suma o resta, de que busque la relación de la base hacia arriba.
Socialización de representaciones:
Se invita a los estudiantes a publicar sus respuestas a la pregunta, así como las estrategias que utilizaron.
Se da pase a que los estudiantes para que expliquen su estrategia así para que cuestionen sus inquietudes
acerca del resultado obtenido.
Las respuestas deben estar orientada a lo siguiente:
 Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
- ¿De qué otras maneras podemos completar las pirámides?
- ¿da el mismo resultado? ¿Por qué será?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

Formulación de otros problemas

Hoy los estudiantes están jugando a las tumbalatas, sin embargo, se han dado
cuenta que la forma en como lo han colocado guarda cierta relación y que según
a ella, podrían colocar un número a las latas vacías.
Obsérvalas y responde: ¿Cuál es la relación que han observado los estudiantes?
¿Qué números se colocarán en las latas vacías?

CIERRE Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo
aprendido.
Resuelven ficha de autoevaluación.
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes preguntas:
- ¿Cuál fue el propósito de esta sesión?
- ¿Creen que lo lograron?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cuándo lo pondrían en práctica?
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana pueden utilizar lo aprendido?

____________________________ ____________________
DIRECTORA PROFESORA
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACION

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica la relación
Explica la estrategia
de adición o Completa la
utilizada y los
sustracción dada en pirámide haciendo
resultados
N° Nombres y apellidos de los estudiantes las pirámides uso de su estrategia
obtenidos.
presentadas.

superand

superand

superand
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
o

o
1 Aguilera Jibaja Aysell Khaela
2 Angeldonis López Luana
3 Ávila peña Dylan
4 Bravo Mena Santiago
5 Canales Ramírez Ashley
6 Farro Galindo Thais
7 Herrera Godos Thiago Yocsep
8 López Mogollón María Maite
9 Medina Peña Emerson Leal
10 Mendoza Mija Thiago Dylan
11 Navarro Valladares Lenae Thais
12 Noé Castillo Joaquín Alessandro
13 Remigio Darwin
14 Rodríguez Silva Albeiro Del Piero
15 Rumiche Rodríguez Darlyne
16 Socola Nima Osiris Solange
17 Yarleque Juárez Matthew Joel
18 Zapata González Xiomara Geraldine
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